幼兒園教案（通用20篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案（通用20篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園教案1

　　活動目標：

1、學習線條畫，知道線條畫的一些特徵和表現手法。

2、學畫流暢的長線條，提高幼兒借形想象和創造的能力。

3、發展幼兒的想象力、創造力和裝飾畫面的能力。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　教學重難點：

幼兒能夠通過自己的想象力裝飾畫面。

　　活動準備：

花蝴蝶的圖片；黑色水彩筆人手一支；

　　活動過程：

一、故事導入，示範畫出線路圖

1、教師出示花蝴蝶這是一隻喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。

2、教師講述故事：（導春天來了，草綠了，花開了。有一隻美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去，有一天，入）花蝴蝶聽說我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒，而且畫得都很棒，它也想過來看一看。於部分是，它悄悄地飛來了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉呀轉呀，變出了一副美麗的圖畫。（教師邊講述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過的線路圖）

二、教師引導幼兒觀察白紙上的線路圖。

1、看看，花蝴蝶飛過在白紙上留下了什麼？

2、這副圖畫其實就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長長的、優美的曲線。小朋友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的？請小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。

三、引導幼兒想象。

看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什麼？能夠變出什麼樣的圖案？鼓勵幼兒說出各式各樣不同的東西。花蝴蝶留下了美麗的線路圖，請小朋友們想一想，該怎樣讓它變得更漂亮？看一看基本這些分出來的大大小小的圓圈像什麼？能夠變出什麼樣的圖案？

四、教師示範一部分，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，並鼓勵幼兒創造出更多的線條和圖案。

1、張老師覺得這兒像個小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認真看老師是怎樣裝飾的？教師示範畫出花紋（波浪線、橫線和豎線）。

2、我們再把這兒變成魚吧。然後示範畫出魚的樣子。

3、一會兒請小朋友好好動腦筋想一想，看看還能想出哪些線條？還能變出哪些圖案？爭取畫的比老師的還要漂亮。

五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀察指導，並隨時點評。

六、集體欣賞作品，進行評價活動。

將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動

七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什麼？下課後，也可以試着將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。

　　活動反思：

在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑眯眯的眼睛。線條是最幼稚的造型語彙，所有孩子的第一筆都是由線條來表現的。對幼兒進行線條畫教學，不但可以培養幼兒的繪畫興趣，還可以培養幼兒的觀察力、表現力、想象力和創造力。學畫流暢的長線條是我定的其中一條目標，爲了吸引幼兒的興趣，我設計爲喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優美的曲線。之後，教師引導幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長線條的特點，彎彎曲曲的，有幾個大大小小的圈。爲了發展幼兒的想象力、創造力，教師引導幼兒想象大大小小的圈像什麼，可以把他變成什麼更加漂亮的圖案，活動中，教師啓發幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚兒，烏龜等。過程中，教師根據幼兒的回答示範繪畫，這樣，教師不必用更多的語言解釋該如何操作，幼兒通過觀察就可以知道。活動中有很多不足的地方，課後，通過反思還有老教師的意見，總結。

　　有以下幾點還需要改進：

1、在教師根據幼兒的回答示範繪畫時，教師應該一開始就這樣做，一開始一個小朋友就說，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡單地迴應這是一個很好的想法，很棒！之後，我才根據教學自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來，從一定程度上說打擊了幼兒的積極性。

2、在我提出開放性問題“你覺得這個圈圈可以變成什麼”時，很多幼兒的思路都反思被打開了，開始七嘴八舌地講了起來，一個幼兒說圈圈可以變成蘋果，由於，我已經示範畫了水果，我希望幼兒能夠想出其他的東西，比如動物或者生活用品，於是，我回應那個幼兒說：“今天我們不畫蘋果了，再想想還能畫什麼好看的東西嗎？”其實，這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性，我應該換種迴應的方式，我可以說：“這是一個很好的想法，那你等下把你的想法畫在自己的畫本上，現在再想想還能畫出什麼更好看的東西。”

3、在幼兒自己繪畫的時候，我發現部分幼兒畫的比較小，或者沒有畫出大大小小的圈圈，還有些幼兒沒有很好地發揮自己的想象力，只是根據教師的示範畫。從此可以看出，教師在之前的引導作用還沒起到很好的效果。在以後的教學中，我還要特別注意幼兒在創作上的指導，讓幼兒都能自己發揮想象、自己創作屬於自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長！在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開後，明顯變的很積極很主動，我應該更加顧及幼兒想說的願望，創造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之後把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用。在作品評價方面，幼兒的繪畫水平總會有區別，有些幼兒畫的比較快，有些幼兒畫的比較慢，在我對一些典型的繪畫作品進行評價時，還有些幼兒沒有完成，因此，那些幼兒根本沒有認真有心地聽我評價作品，因此，在這方面，我還有待改進，讓幼兒體會到教師的評價能夠對自己有很好的引導作用。通過這次美術活動，我體會到美術活動看似簡單，其實不然，教師的示範引導作用很是重要，還需要更認真的學習。

　　幼兒園教案2

　　目標：

1、通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2、通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。

　　準備：

1、大繪本《棒棒天使》一本。

2、選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁製作成PPT。

3、自制小繪本（與PPT畫面內容相同）的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4、實物投影儀一臺。

5、小繪本《棒棒天使》若干，放於圖書閱覽區。

　　過程：

一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點

1、觀察PPTl（繪本第7頁），比較棒棒天使與胖胖天使的外形特徵，引出主題。

師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這裏。看一看，這兩位天使長得怎麼樣？有什麼不同？

師（小結）：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2、用肢體動作表現相反特徵。

師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎？

師（小結）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

（析：小班幼兒尚處於直覺行動思維階段，他們的語言有賴於動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景並引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，並初步感受畫面形象的幽默感。）

二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象

1、緩慢連播PPT2（繪本第8、10、11、12、13、18、19頁），重複兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。（幼兒自由交談，教師巡迴指導。）

師：棒棒天使和胖胖天使在哪裏？在幹什麼？

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什麼東西？一樣多嗎？

師：大象和小烏龜一樣大嗎？

師：他們手裏拿的是什麼東西？一樣嗎？

（析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啓發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。）

2、觀看PPT（將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上），引導幼兒講述自己的發現。

師：你發現了這其中哪些相反的事？請告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些？句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

（析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，並跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在迴應幼兒時有意識地運用故事原句，並用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。）

師（小結）：他們都會飛。一個在白雲上面飛，一個在白雲下面飛。他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一隻小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3、給自制小繪本貼上相應的天使並自由講述，加深對故事的理解。

師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪裏，胖胖天使應該在哪裏，然後把它們貼上去，好嗎？在貼的時候我們可以講一講這裏面的有趣的、相反的故事。

（1）幼兒操作，教師巡迴指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，並用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

（2）幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，並引導幼兒講述故事。

（析：對於小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反覆刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的願望。）

三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書裏，我們一起來讀一讀。

（教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。）

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛纔的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀？誰來說一說？（例如：橫着飛，會淋雨；豎着飛，不淋雨……）

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎？

（析：當孩子跟着教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。）

　　反思：

我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。

　　幼兒園教案3

　　活動準備

反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。

　　活動目標

學會演唱歌曲，能簡單進行創編。

喜歡地方民歌，產生熱愛幼兒園的情感。

體驗五河民歌的演唱風格，感受歌曲的輕鬆有趣。

　　活動過程

1、導入

（l）師：小朋友們好，我是安徽五河的樑老師。今天我帶來兩句五河的方言，可有趣了，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什麼該？你們知道是什麼意思嗎？意思是：她說的，說的什麼呢？

（2）教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什麼該。

師：來，和我一起說一說。

（3）教師邊做動作邊唱方言對白。

師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。

2、觀看PPT，瞭解幼兒園的變化

（1）她們說的該，說的什麼該。到底說的是什麼事呢？請看～（播放PPT）

（2）這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陝樂城堡拔地起”。

（3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看。“班裏換上新桌椅”。

3、教唱歌曲

（l）師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

（2）提問：你們聽到了什麼？

幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出並出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，並告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。

（3）教師指着圖譜清唱一遍。略帶動作

（4）教師帶領幼兒集體清唱2遍，加上動作

（5）提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌裏隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。

4、表演唱

（1）師：現在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應的作，要做的誇張一點。

（2）師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現在換過來表演唱

（3）幼兒互換角色表演唱。

5、幼兒創編歌曲

小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲裏吧。

6、和客人老師互動表演唱

師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。

客人老師和幼兒互換角色表演唱。

7、活動結束

與客人老師再見。

　　幼兒園教案4

　　活動目標：

1、欣賞並學習古詩，發現古詩中十個數字的有序運用。

2、通過觀察和發現圖片中數字和景物的關係，學習古詩。

3、感受古詩所描繪的古代農村景色的美。

　　活動準備：

反映古詩內容的圖片。

　　活動過程：

1、觀察圖片，感受詩中所描繪的古代農村景色的美。

指導語：圖片上有什麼？你看了有什麼感覺？

2、欣賞並學習古詩，發現古詩中十個數字的有序運用。

（1）欣賞古詩。

（2）引導幼兒發現古詩中十個數字的有序運用。

指導語：詩中說了些什麼？你認爲這首古詩中很特別的是什麼？

（3）嘗試朗誦古詩。

3、瞭解有關古詩的典故和白描手法的運用。

（1）傾聽有關古詩的故事。

（2）瞭解白描手法的特點。

4、嘗試根據自己的想象和對句式的理解，仿編詩的內容。

　　資料鏈接：

某學臺（我國古代專管教育考覈的官）乘船赴任，路經金陵（今南京），有友人爲他舉辦宴會。一位貧苦的儒生（讀書人）邵雍闖入晉見學臺，要求學臺給點事做。爲此，學臺提出限用數字一至十作成詠景古詩一首。邵雍當即把十個數字按順序寫在四句詩中，描繪了古代農村的景色，用字不多，卻渲染得很美：

一望二三裏，煙村四五家。

門前六七樹，八九十枝花。

幼兒園中班民間文學活動：童謠誰會飛

　　主要涉及領域：

語言

　　活動目標：

1、理解和學習童謠，豐富關於問答式童謠的經驗。

2、在感受、理解童謠句式特點的基礎上創編童謠。

　　活動準備：

童謠圖片四張

　　活動過程：

1、談話，討論並理解童謠的內容。（教師根據童謠的內容出示相關圖片並進行提問：誰會飛？怎樣飛？誰會遊？怎樣遊？誰會跑？怎樣跑？誰會爬？怎樣爬？）

2、根據對圖片的理解，學習童謠。

（1）回憶童謠內容、整理句式。

（2）完整地學習童謠。

（3）運用多種對答方法念童謠，提高念童謠的興趣。

3、遷移已有經驗創編童謠。

（1）自由交流創編的內容。

（2）集體交流。

　　幼兒園教案5

　　設計思路

本活動來源於幼兒熟知的電視遊戲節目，從孩子的興趣出發，主要經歷了以下幾個環節：

1、由生活經驗直接導入，引導幼兒運用回憶引出電視中“逛三園”的遊戲，並集體學習開場白；

2、在遊戲中，幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動物園”入手，由“大家一起逛三園。什麼園？蔬菜園。蔬菜園裏有什麼？蔬菜園裏有xx”這個對答的形式，過渡到後半程的“水果園裏有x色的xx”“動物園裏xx在xx地方幹xx”的句式，讓孩子的語言逐步從簡單的詞過渡到簡單的短句，從而豐富孩子的發現，豐富孩子的語言。

　　活動目標

1、引導幼兒在遊戲情境中，掌握講述固定的句式。

2、幫助幼兒鞏固對蔬菜、水果、動物名稱的認識和發現。

3、鼓勵幼兒在遊戲中大膽表現，積極表述。

　　活動準備

知識準備：幼兒已看過江蘇衛視少兒頻道中“逛三園”的節目，有一定的認識。

物質準備：ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙；動物活動的圖片、水果園的場景佈置。

　　活動過程

由生活經驗引出活動主題

1、師：小朋友，江蘇電視臺少兒頻道林子姐姐主持的節目“我愛飯米粒”中有個“逛三園”的遊戲，還記得嗎？

2、幼兒個別講述，引出遊戲的玩法：大家一起逛三園，什麼園？……（問答形式）

3、師：今天我們也來玩玩這個遊戲，不過我們玩的時候可有點不一樣哦，我們在逛三園的時候，要說一句好聽的話。看，老師帶來了兩樣東西：魔法棒和獎勵貼紙。當魔法棒點到誰，誰就來參加遊戲，而且我們在遊戲中不懲罰，只要講得正確，就有獎勵貼紙哦。

（評析：從幼兒喜歡、熟悉的生活遊戲中引出本次活動的主題，易於幼兒接受，而且也能激發起幼兒的活動興趣，魔法棒和獎勵貼紙的運用則能充分調動幼兒活動的積極性。）

組織幼兒參與遊戲，鼓勵幼兒大膽講述句式“蔬菜園裏有xx”¨水果園裏有x色的xx”

1、師：好，逛三園的遊戲開始了，看看我們逛的第一個園是什麼。

2、展示ppt課件，引出“蔬菜園”，糾正發音。

3、教師與孩子一起講述遊戲開始時的句式“大家一起逛三園，什麼園？蔬菜園，蔬菜園裏有什麼？”

4、根據教師指到的蔬菜（放大ppt照片），孩子們集體學說“蔬菜園裏有xx”。

（評析：從簡單、常見的蔬菜入手，讓孩子在基本掌握問答形式的語言結構的基礎上，簡單講述短句，鍛鍊語言能力。）

5、組織幼兒遊戲“逛三園”。

①教師點動魔法棒“講講講”，鼓勵指到的孩子來講述“蔬菜園裏有xx”的句式，講述正確獎勵貼貼紙。

②教師過渡：蔬菜園逛完了，看看我們第二個園來到了什麼地方。

③組織幼兒起立來到水果園，鼓勵幼兒每人採摘一個水果。

（評析：這個環節中增添了魔法棒，活躍了遊戲氣氛，採用自由採摘的形式，達到了動靜結合的活動目的。）

④教師集中：“逛三園的遊戲又開始了，這一回，你來講的時候，除了講出水果園裏的水果，還要講出水果的顏色哦。”

⑤教師點動魔法棒“講講講”，鼓勵指到的孩子講述“水果園裏有x色的xx”的句式。講述正確獎勵貼貼紙，並請孩子將水果送上來。

⑥根據教師指到的水果（放大ppt照片），幼兒集體講述“水果園裏有x色的xx”的句式，鞏固認識。

（評析：在這一環節的遊戲中，將“水果園裏有x色的xx”句式加以運用學習，增加了語言講述的難度，也使活動層層遞進。）

鼓勵幼兒完整講述“動物園裏xx在xx地方幹xx”的句式

1、教師過渡：水果園也逛過了，請小朋友們猜猜第三個園是什麼，引出“動物園”。

2、組織幼兒分散觀察動物園的圖片，教師個別指導，鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述。

3、組織幼兒第三次遊戲“逛三園”，玩法同上，鞏固“動物園裏xx在幹xx”的句式。教師根據小朋友個別講述的內容，利用ppt展示大圖。

4、教師鼓勵幼兒講出“動物園裏xx在xx地方幹xx”的句式，並加上感嘆詞。

5、幼兒集體講述，鞏固句式的學習，學習個別感嘆詞。（採用分組比賽的形式，通過ppt的展示，讓孩子在一定的時間內根據展示的圖片，進行接龍比賽講述）

（評析：這一“逛動物園”的遊戲環節，是本次活動的重點。一方面直接展示ppt圖片，而且有一定的時間限制，加大了遊戲的難度；另一方面則將短句的學習進行了擴充，語言的內容更爲豐富了。採用競賽的形式則更能激發幼兒參與的興趣。）

　　放鬆活動

師：我們一連逛了三個園，也有點累了，回去好好休息休息吧。

帶領幼兒做放鬆動作退場。

　　幼兒園教案6

　　活動目標

1、通過情景，體驗基數和序數的不同。

2、擴充對數的認識，知道數可以表示物體的多少，也可以表示物體的順序。

3、對基數和序數現象感興趣，建立良好的秩序感。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

　　教學重點、難點

重點：通過情景，體驗基數和序數的不同。

難點：能從各個方向說出物體的位置，能區分基數第幾和序數第幾的不同。

　　活動準備

1、知識經驗準備：初步感知10以內基數的含義和序數的含義

2、物質準備：

（1）教具：“動物與房子”“數字卡片”，小熊手偶一個，各種物品的圖片或實物（糖果、雪花片等）若干，寫有序號的入場票。

（2）學具：”動物與房子”“數字卡片”，動物卡片，火車卡片，各種物品的圖片或事物（糖果、雪花片等）若干。

3、環境準備：森林小區房子，佈置編有順序號的小板凳。

　　活動過程

1、情境導入：（教師出示一張邀請函）“小朋友你們看！這是什麼？”（邀請函）“對，這是小熊寄來的邀請函，今天是他的生日，他想邀請我們小朋友去他的家裏做客，玩遊戲，你們願意去嗎？”（願意）“那我們排好隊出發吧！”教師帶領幼兒邊走邊念兒歌《旅遊車》

2、集體活動

（1）數高樓，複習10以內的基數、：老師：“我們到了森林小區了，這裏的樓房可真多啊！一起來數數有多少棟樓房吧！”請幼兒數一數森林小區共有多少棟樓房，每一棟樓房有幾層，並用數字做上標記。如，一棟樓房有8層，就在房頂標上數字8。

（2）找找小熊家，複習10以內的序數。老師：“這裏有那麼多樓房，小熊家裏住在哪裏呢？我們來打電話問問小熊吧！”（教師用手機打電話給小熊，詢問地址）“小熊說他的家裏住在森林小區大門從左往右數第四棟第五層。”請幼兒找一找小熊家在哪裏。

（3）小熊請客，區分10以內的基數和序數。找到小熊家。（出示小熊手偶）小熊：“歡迎小朋友，請坐吧！今天是我4歲的生日，媽媽給我準備了很多好吃的好玩的的東西，我想和小朋友們一起分享。可是我不知道媽媽給我買的這些東西各有多少個，請小朋友們幫我數一數吧！”小熊出示各種物品，然後分別送給指定的小朋友。如，出示五塊糖果，然後把五塊糖果送給從左到右數的第七位小朋友。以此分發各種物品，使幼兒熟練區分基數和序數。

3、遊戲活動：遊戲“開火車”。小熊：“吃完了好吃的食物，我們來玩開火車的遊戲吧！”小熊給每個小朋友發10張動物卡片，一套1—10的數字卡片和一張火車卡片。先請幼兒數一數一共有多少節車廂，多少隻小動物。二胺後從火車頭往後給火車廂編號，再根據小熊的語言指示幫助小動物上車。如，“請小狗上第五節車廂”遊戲可以反覆進行，加強幼兒的區分基數和序數的熟練程度。

4、分組活動：第一組：操作學具“動物與房子”。小熊“今天來到的客人太多了，小動物們都不知道自己應該去哪裏住了，請小朋友們幫助爲小動物們安排住房吧！”第二組：遊戲“我說你做”幼兒兩人一組，幫小熊招待客人並送食物，如一個小朋友說“請把四塊蛋糕送給第二層的客人”另一個小朋友就拿四塊蛋糕送給第二層的客人。兩人可以互換角色玩遊戲。第三組：塗色練習。請幼兒根據序數的順序，將食物卡片塗上指定的顏色，送給小熊當生日禮物。

　　活動延伸

1、園內延伸：在體能活動中，請幼兒數一數每一隊有多少位小朋友，再說一說誰站第一個，誰站第二個······由此在一日生活中進行區分基數和序數的練習。

2、家庭延伸：結合日常生活，讓幼兒講述自己家住宅樓一共有幾層，自己家又住在第幾層。

　　幼兒園教案7

　　活動目標：

1、觀察戶外地面及植物上的瓢蟲。

2、體會觀察的樂趣。

　　活動形式：

分組戶外觀察

　　活動準備：

放大鏡（每人一面）；選擇一處適合幼兒觀察的戶外場地。

　　教育反思

在學習了瓢蟲的生活環境後，有很多幼兒要求到戶外去看看小瓢蟲的生長環境。而且通過戶外觀察可以培養幼兒的細心觀察能力，讓他們體驗觀察的樂趣。

1、請幼兒去戶外尋找瓢蟲，看看誰能最先找到。

2、幼兒每人發一面放大鏡，請他們把自己想象成一隻小瓢蟲。目光儘量貼近地面或植物，利用放大鏡觀察周圍的世界。

3、教師適時的詢問幼兒：你看到了什麼？小瓢蟲在幹什麼？如果你是一隻小瓢蟲，你的感覺是什麼樣的？

4、回班後，請幼兒把自己觀察到的畫出來。

幼兒對戶外觀察興趣很高，幼兒都能積極的參與活動中。尤其是讓幼兒用放大鏡觀察時有的幼兒乾脆就爬在了草地上。在回班繪畫時，幼兒能將自己看到的畫出來。幼兒不但用放大鏡觀察地面上的瓢蟲，而且還互相看。有的幼兒在觀察後驚奇的說：“我在小瓢蟲眼裏是這樣大呀！”

戶外觀察使幼兒對瓢蟲的世界有了近一步的瞭解。把他們直接帶入了一個微觀的世界。讓幼兒親身體驗了在小瓢蟲眼中世界是什麼樣的。

　　幼兒園教案8

　　設計思路：

記得有句話說的好：培養你的孩子成材，培養我的孩子成材，培養我們的孩子成材，但是培養孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的快樂手指遊戲〈點點豆豆〉，把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們在歡快的音樂遊戲中，發展他們的音樂感受力，〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌，孩子們通過各種形式一拍一點，從而發展幼兒的節奏感，通過音樂遊戲培養幼兒結伴遊戲的能力和遵守遊戲規則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。本節課採用的都是一些老兒歌老遊戲，這些兒歌遊戲都是我小的時候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至於現在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶，讓我們再一次感受一下老兒歌老遊戲的藝術魅力。

　　活動目標：

1、能用自然流暢的聲音學唱歌曲。

2、通過歌唱和遊戲愉悅幼兒身心，培養幼兒活潑歡快的性格。

3、感受音樂遊戲帶來的快樂。

　　活動準備：

指偶一個。點點豆豆音樂活動過程：

一、開始部分

今天老師給小朋友帶來一首兒歌〈拉大鋸〉，小朋友仔細聽聽，歌曲裏面發生了什麼事情？（播放兒歌）

二、基礎部分

1、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。

師：小朋友，他們去姥姥家幹什麼了？

幼：看大戲。

師：那你們想不想也一起看看啊？

幼：想（教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》）

2、學唱歌曲〈點點豆豆〉。

（1）教師範唱兩遍，幼兒欣賞。

（2）幼兒伸出小手當舞臺，小指偶在幼兒手指上唱歌。

師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。

3、幼兒學唱歌曲。

（1）用不同的手指點豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最後中指哥哥也要唱歌。

（2）幼兒邊唱邊點身體的不同部位。

師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。

4、幼兒結伴遊戲點點豆豆。

5、和客人老師一起做點豆豆的遊戲。

師：你們想和客人老師做遊戲嗎？

三、結束部分送指偶回家。

師：天黑了，我們把指偶送回家裏吧！下次再請他們過來玩。

另附：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就不讓二妞去。恩……歌曲《點點豆豆》點點豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。

　　幼兒園教案9

　　教學目標：

1、情感與態度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。形成積極向上的學習態度。

2、行爲與習慣：讓學生認識到守時，惜時，上學不遲到，做事有條理的重要性，體會合理安排自己的學習和生活的好處，學會安排自己的學習和生活，做力所能及的事情，養成良好的學習和生活習慣，激發學生熱愛生活，熱愛學習的情感。

3、知識與技能：知道上學不遲到，應該提前做好上學的準備，學會自己的事自己做。

4、過程與方法：通過角色扮演、討論等活動，體驗到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。

　　教學重難點

認識到守時，惜時，做事有條理的重要性，會合理安排自己的學習和生活，養成良好的學習和生活習慣。

　　教學準備

1、多媒體課件

2、學唱上學歌，瞭解學生在家時早上的生活習慣及早上到校的情況。

　　教學過程：

1、遊戲導入

（1）播放歌曲《上學歌》，教師邊唱邊向學生問好：“太陽當空照，花兒對我笑。小鳥說，早早早，你爲什麼背上小書包？我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要爲人民立功勞。”誰能說說這首歌告訴了我們什麼？

（2）指名學生回答。

（3）過渡語：你們說得真好，真是愛動腦筋的孩子。俗話說：“一日之計在於晨。”這句話是講每天早晨應該把當天的事安排好，這樣才能把一天的事情做好。那麼，你們每天早晨上學前都要做哪些事兒呢？

（4）學生談論上學之前做的事情，引出課題。

談論P20圖片，學習兒歌清早起來空氣好，太陽公公咪咪笑，快穿衣，忙刷牙，天天上學不遲到。

2、討論交流，分析原因

引導學生看P21_P21的圖片，分析課本上的兩個學生遲到的原因，及如何做到不遲到。

3、明辨是非，加深認識

（1）通過多媒體課件講述《愛遲到的小魚莎莎的故事》，讓學生從故事中明白上學不遲到，上學之前要學會整理自己的書包。

（2）告訴學生如何整理自己的書包。a書和作業本分開放。b書可以按上課順序放，先上的課，書放在上面，方便拿取，上完課的書放在最下面；c還可以按大小放，小書放在上面，大書放在下面。注意：放書時不要卷角！

4、學唱兒歌自己來

來來來，自己來，自己起牀坐起來；自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；自己的被褥自己疊，玩完的玩具收起來；自己洗的臉兒淨，自己刷的牙兒白；自己的事情自己做，好勤快的小乖乖。

5、佈置作業

（1）學會整理自己的書包，參加整理書包比賽。

（2）你做到了嗎？比比看誰得的星星最多。請家長在家監督孩子自己的事情自己做，做到了獎勵一顆星星，累積星星最多的孩子就可以當養成教育明星。

對於幼兒們來說，正式開始上幼兒園了就意味着要遵守幼兒園的基本規則了，不遲到是上學的第一個規則，我們應該要教會幼兒遲到的壞處，做一個準時的好孩子。

　　幼兒園教案10

　　活動要求：

1、在自主探索的活動中，知道紙是各種各樣的，它們在生活中有各種各樣的用途。

2、在自主討論中，激發幼兒探索製作的願望。

　　活動流程：

幼兒自主探索——>師幼交流釋疑——>激發新的探索慾望

　　活動指導：

一、幼兒自主探索（讓幼兒使用紙製品的過程中，瞭解不同紙的不同特性。）

1、交代任務：我們要用各種紙爲丫丫班的小朋友做些東西送給他們，願意嗎？先想想，準備做什麼，用什麼紙做，爲什麼？

內容：裝蘋果、寫毛筆、做印染、繪畫、做紅花、船、球、紙棒、扇等。

2、師幼交流釋疑

（1）交流自主探索結果，知道不同的紙有不同的特性。

請幼兒介紹今天你做了什麼，用什麼紙做的，爲什麼用這種紙做？

小結：紙也是各種各樣的，有的厚、有的薄、有的軟、有的硬、有的吸水快，有的吸水慢。

（2）遷移內化經驗

平時我們生活中還有哪些東西是用紙做的？

重點介紹：書（內外紙張）杯子（環保）人民幣（特殊）

二、激發新的探索慾望通過觀看錄像，讓幼兒瞭解紙是中國人發明的，初步知道紙的製作步驟，萌發幼兒自主探索的願望。

提供製作的工具，鼓勵幼兒在區域中活動探索紙的製作方法。

　　幼兒園教案11

　　活動時間：

7月3日

　　活動目標：

1、通過探索水滴在不同質地的紙上的結果，感受各種紙的不同特性。

2、激發幼兒主動研究、探索的興趣。

　　活動準備：

1、不同質地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙、打印紙）、不同質地的包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的液體（如醋、油、彩色水）

2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個。

　　活動過程：

一、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應到幼兒看一看，摸一摸，說出他們的名稱以及在什麼地方見過，做什麼用的。

二、教師組織幼兒分組或獨立進行探索活動，即將水滴在不同材料的表面，觀察發生了什麼現象。

1、幼兒自由實踐、操作。

2、教師組織幼兒分類活動，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，並根據滲水的速度將滲水材料依次排列。

三、教師組織幼兒討論活動。

1、表面吸水的材料我們可以做什麼？

2、表面不吸水的材料可以做什麼？

四、遊戲活動“淘氣的小水滴”

1、教師引導幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個大水滴？如何滴一個小水滴？如何將水滴從一個地方？拉到另一個地方？如何把幾個水滴集中或分散等等。

3、爲幼兒提供不同的液體，引導幼兒談在滲水的材料上如何做畫？比較哪種液體幹得快？哪種乾的慢？哪種會變形。

　　延伸

活動：和幼兒共同收集被不同液體滴過的紙，並裝訂成冊。

在日常生活中，鼓勵幼兒多注意觀察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應用關係

　　幼兒園教案12

　　活動目標

1、能在集體中安靜地聽故事。

2、能聽懂故事內容，瞭解幼兒園，喜歡幼兒園。

　　重點、難點

重點：能安靜地聽老師講故事，並能理解故事內容。

難點：鼓勵幼兒用故事中的原話大膽回答老師的問題。

　　活動準備

1、點點和媽媽的圖片及一些動物的圖片。

2、每個幼兒一本幼兒畫冊1。

　　活動過程

一、導入活動，激發幼兒興趣。

出示點點和媽媽的圖片，介紹點點和媽媽，引出故事名字。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。

2、提問：

（1）“媽媽帶點點上幼兒園，點點爲什麼一路上都不高興？”

（2）“去幼兒園的路上他們看到了什麼？”

三、再次欣賞故事，引導幼兒用故事中的原話回答老師的提問。

1、提問：“媽媽和點點路過大樹，媽媽對點點說這是誰的幼兒園？”

2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的幼兒園。

3、“小朋友的幼兒園是什麼樣的？小朋友在幼兒園裏做什麼？”

4、提問：點點後來喜歡上幼兒園了嗎？他說了什麼？

四、擴展思維。

（1）引導幼兒一邊看掛圖一邊跟着老師學說故事。

（2）森林裏的小動物聽到點點上幼兒園了，它們也都爭着要上幼兒園，看！有哪些小動物？（幼兒自主討論並說說它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園）

　　幼兒園教案13

　　活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、能分析詩歌情節，培養想象力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

1、聽着《春天在哪裏》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪裏？美麗的春天還在春姑娘爲你們帶來的這三本書裏。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜猜書裏有什麼？

（2）出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）誰在書裏笑了？（小朋友），小朋友是怎麼笑的？小朋友爲什麼笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎麼唱的？誰還會在春天裏唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裏，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌裏說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書裏的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天裏笑了？還有誰也在春天裏笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘爲什麼笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書裏誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）遊戲：老師唸詩歌的前半句，小朋友唸詩歌的後半句。

6、製作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起爲這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

　　教學反思：

《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，讚美着春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。本活動採用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。

大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累後，他們對於春天的季節特徵已經有了很大程度的瞭解，所以創編對於他們來說難度並不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂於自己去創造。所以後來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明瞭、形象的簡筆畫形式爲詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可爲幼兒的複習活動提供材料，提高幼兒自主複習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作爲幼兒對春天的`觀察記錄、學習記錄。

　　幼兒園教案14

　　設計背景

1、幼兒年齡較小，觀察事物時集中時間較短，認識事物直觀現象較單一。

2、由於幼兒想象能力較差，通過直觀學習認識更多的關於春天的新事物。

3、讓幼兒通過多種感官感知春季的來臨，掌握春季的季節特徵。

4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

　　活動目標

讓幼兒能通過學習瞭解春天的基本特徵。

　　重點難點

指導幼兒認識圖片理解圖片內容。

　　活動準備

1、春天掛圖。

2、關於春天的有關兒歌。

　　活動過程

一、開始部分

1、兒歌《老師老師我愛你》。

2、兒歌《公共汽車好》。

二、基本部分

1、出示掛圖，讓幼兒仔細觀察圖，並說出圖中“都有什麼？”引入課題。

2、師講解圖中內容，讓幼兒理解。

3、請一名能力強的幼兒上來試講圖中內容，幼兒講的不準確的地方，師給予補充。

4、請幼兒集體講解圖中內容。

5、師朗誦關於春天的兒歌。讓幼兒學習並感受春天的特點。

6、帶幼兒走出教室觀察春天的特徵，並給與予適當引導，讓幼兒更深刻體會。

7、唱着春天的歌曲走回教室。

三、結束部分

師總結春天的的特徵，加深幼兒對春天的理解。

四、延伸部分

讓幼兒在回家的路上尋找春天。

　　教學反思

現在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認識春天這節課在這個季節學習有助於幼兒更直觀的認識春天，理解春天，生活中去發現春天的特點。

在本節課中，我先以圖導入，讓幼兒在圖中尋找春天，對春天有個基本的認識，接着讓幼兒學習一首關於春天的兒歌，加深幼兒對春天的理解，最後帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結合起來，讓幼兒更直觀的認識、理解春天。拓展內容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點，讓幼兒全面理解春天。

本節課中，大多數幼兒興趣濃厚，對春天認識的比較全面，並能表達清楚。但個別幼兒不善於觀察，語言表達能力差，導致幼兒對春天認識不夠全面。

在以後的教學中，應多給孩子說話的機會，來鍛鍊他們的語言表達能力，在平時多培養幼兒的觀察能力。

　　幼兒園教案15

　　活動目標：

1、讓幼兒認識小手，瞭解自己的小手，初步瞭解各手指的名稱，樂意用語言表達。

2、能大膽說出小手的作用，並進行想象活動。

3、產生愛小手、愛家長的情感！

4、讓幼兒認識小手。

　　活動準備：

正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。

　　活動過程：

一、引出主題

1、師帶領幼兒做手指遊戲：《逗逗飛》、《數數》等

2、剛纔我們一起做遊戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、遊戲：認識小手

1、看看我們手上都什麼？有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什麼嗎？接下來我們一起來認識一下吧：

指導：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？

（2）看看我們的黑板在哪裏啊？你們用的是那根手指啦，它叫什麼？用食指指給我看看，鋼琴在哪裏、電風扇在哪裏？

（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對不對？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

2、出示手圖片，圖字相結合

接下來，我們一起來看着圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！……”

三、遊戲“變魔術”

1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！

2、你的小手會變魔術嗎？誰願意來試一試的？

四、能幹的小手

1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以幹什麼呢？

2、我們的小手本領真大。看，今天老師帶來了什麼呀？看看小橘子是什麼顏色的？是什麼形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！

　　幼兒園教案16

　　活動目標

1、在情境中體驗學習數學的快樂。

2、發展幼兒觀察力、分析力，發現數組成的遞增、遞減及互相交換的規律。

3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　活動重點：

感知整體與部分的關係，學習10的9種分法。

　　活動難點：

總結歸納10以內數的分解和組成規律。

　　活動準備：

1、爲活動準備的幼兒操作材料。

2、上課準備的分解組成課件、記錄紙。

3、多媒體教室準備。

4、幼兒園分解組成教案

　　活動過程：

一、通過遊戲，複習學過的數的組成和分解。

1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）

2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。

二、通過故事情境，感知10的分解與組成。

師：在一座茂密的森林裏，住着一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因爲有小客人要到森林裏作客，它們帶來很多的寶貝，請幼兒每人取出10個寶貝，試着把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試着來記錄一下……

三、通過課件，學習10的組成和分解。

1、師：數一數來了幾位小矮人？10位小矮人要住進兩座小房子裏，該怎麼住呢？

2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

3、引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大於部分；把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律；交換規律。

四、鞏固練習。

10個小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做遊戲，唱完後迅速分成兩部分，說一說10分成了幾個幾？

五、活動延伸。

將各種操作材料投放到數學區供幼兒操作練習。

　　幼兒園教案17

　　教學目標：

1、學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2、感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　教學準備：

多媒體課件一套蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一隻，

在教室裏佈置四幅春景圖

　　教學重點：

在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

　　教學難點：

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　教學過程：

一、準備活動

1、帶孩子進教室觀看春景圖

師：春天來了，春天來到了我們教室，跟着老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子裏，等一會兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）

師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰做好朋友呢？

二、學習詩歌

1、我們都找到了朋友，快點看看誰也來找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會找誰做好朋友呢？讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2、欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什麼名字？那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）

3、分段欣賞。

（1）、師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。（播放課件第一段）

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什麼？

師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）

（2）、同上學習第二、第三段。

4、幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

三、仿編活動

1、觀看錶演（播放課件），師：看看誰又來找好朋友？

課件內容：一隻小燕子飛來了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2、教師引導幼兒仿編詩歌。

（1）師：小朋友們，剛纔我們學了一首詩，詩裏面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛纔一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎麼樣？它對桃花說什麼呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛纔那首詩歌一樣好聽，行嗎？

教師糾正複述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎麼樣？它對柳樹說什麼？誰來試試？

教師糾正複述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

（3）啓發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什麼？做什麼？

（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。

3、幼兒表演

請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室裏來找朋友。

4、自由活動，練習仿編

每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室裏自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡迴傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎麼說，怎麼做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。

5、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

四、延伸活動：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放音樂，幼兒自由出教室。

　　設計意圖：

雖說今年的春天來得晚了些，前幾天終於看到了久違的陽光，隨着春風吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶外散步的時候發現柳樹發芽了，油菜開花了，小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對草坪內返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室後他們整天在討論自己在春天裏找到的小祕密。爲了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設計了這次活動。

首先在教室裏設置了幾幅春景圖，讓孩子一進教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對春天的回味，使環境教育在語言教育中自然滲透，爲後面的活動打下基礎。活動以學習兒歌爲主線，在學會朗誦詩歌的基礎上，大膽創編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。在活動設計中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發揮幼兒的主動性，讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演。

　　活動反思：

在活動開始，以優美的春景圖把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，爲後面的教學活動打下基礎，大大提高幼兒學習的興趣。活動中，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現詩歌，注意活動的動靜交替，但由於事先未豐富孩子的表演，因此表演動作不到位。在創編活動中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是侷限於老師準備的這幾個頭飾。

本次活動充分體現了幼兒的主體地位，全面調動了幼兒的積極性，使幼兒在學習詩歌的同時，產生了對大自然的熱愛之情，使環境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。

　　幼兒園教案18

　　活動目標：

1、在認識春天的花的基礎上，讓幼兒學習使用棉籤畫畫，用皺紙製作迎春花，用油畫棒畫出迎春花畫出它的特徵。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，注意畫面的合理佈局、整潔美觀。

3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

5、感受作品的美感。

　　活動準備：

1、知識準備：

帶幼兒到戶外尋找迎春花，並觀察它的主要特徵。

2、物質準備：

範例—迎春花。褐色、黃色水粉顏料各3盤，每個幼兒16開的白紙1張，棉籤若干支。樹枝20根，黃色皺紙剪成小常條若干，膠水20支。油畫棒、16張白紙若干張。

　　活動過程：

一、激發幼兒畫迎春花的興趣，讓幼兒自由自在地觀察講述迎春花，並有強烈繪畫、製作的興趣。

1、師：小朋友，知道現在什麼季節嗎？（春天）誰告訴老師，春天那些花開放了？（看課件）春天有這麼多美麗的花開放了，老師告訴你們一個祕密哦，知道春天最早開放的花嗎？。“今天，老師帶來了一種很美的花，小朋友想看嗎？這是什麼花？長得怎麼樣？葉子又是什麼樣的？這是春天開得最早的花，那麼你想用什麼方法來製作迎春花？”。

2、幼兒談論自己使用的方法：蘸顏料用棉籤畫、油畫棒繪畫、用皺紙粘貼成迎春花……

3、教師小結：迎春花是黃色的，它是先開花後長葉子的，迎春花的枝條又細又長有的長可達2m以上。

二、教師講解讓幼兒正確認識用棉籤畫迎春花的方法以及注意點。

1、今天，我們一起來把迎春花畫出來好不好？你想一想用什麼畫迎春花呢？"教師逐一出示顏料、棉籤，教授孩子們棉籤作畫的。

方法：用大拇指、食指、中指捏緊棉籤的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，

注意：棉籤上顏料不能蘸得太多，太多了顏料會流下來的。

2、老師示範畫迎春花

1）教師示範繪畫、製作過程，讓幼兒正確認識用棉籤作畫的方法；用油畫棒繪畫的技能；用皺紙粘貼的技能。

2）“我們先用一根棉籤蘸上褐色的顏料畫上彎彎的樹枝，彎向地面。棉籤上的顏色不能蘸的太多，太多了顏色會在畫面上流動。”用另一根棉籤蘸上黃色的顏料畫上小花，每根枝條上有許多花朵，注意花朵的大小基本一致。

3）用黃色的皺紙捏成小花粘貼在一起，再貼在樹枝上，小朋友做的時候，要小心，不要把花瓣弄在地上，說話時聲音要輕輕。

4）用油畫棒在畫紙上先畫樹枝，再畫花朵，注意花朵要均勻。

三、提出要求，讓幼兒自己繪畫。

1、想畫棉籤畫嗎？（想）讓幼兒自己開始繪畫，並注意對能力強和能力弱的幼兒給予不同的指導。畫的時候要保持桌面和衣服的整潔，畫面的佈局要合理，畫好迎春花以後還可以添畫些什麼？

2、幼兒作畫，教師巡迴指導，注意對能力強和能力弱的幼兒給予不同的指導。

四、提高幼兒欣賞能力

1、提高幼兒對美的欣賞能力，給以不同層次的幼兒有發言機會。

2、讓每一組的幼兒輪流拿着自己的畫站到前面，請其他組的小朋友說說誰的畫很美，美在哪裏？

　　活動反思：

本次數學活動培養了幼兒對棉籤畫的興趣和對自然的認識，迎春花是自然界中很美的事物，孩子們非常喜歡迎春花。如何讓孩子表現迎春花的美呢，我們選用了棉籤畫的形式，讓幼兒嘗試用棉籤作畫，一方面幼兒對於棉籤有濃厚的興趣，再者棉籤是容易表現迎春花美的最好詮釋材料，用棉籤點化最能形象地表現迎春花的花瓣形態，將迎春花的古典美凸顯。且棉籤畫簡單易學，易於小班孩子接受。對於目標的達成度還是比較好的。通過教師的引導和示範，幼兒欣賞和感受到了迎春花的特徵和美，通過說、作畫等形式，萌發了幼兒對春天的美的感受。幼兒在作畫中體驗到了棉籤作畫的快樂。

　　幼兒園教案19

　　活動目標：

1、仔細觀察畫面，講述各種擺脫年的方法。

2、瞭解各種過年的習俗。

3、體驗明顯的季節特徵。

4、體驗和大家一起過節的快樂。

　　活動準備：

課件

　　活動過程

一、出示圖片，認識年

⒈你們知道年嗎？年到底是什麼呢？（怪物、傳說）

⒉（出示圖一）老師這裏就有一個關於“年”的傳說，瞧！這就是年，看看它長的什麼樣子？（四眼怪物非常可怕）

⒊年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最後一天年就悄悄地從山上衝下來，把那羣孤獨的人們通通吃掉！

二、觀察圖片，瞭解擺脫年獸的方法

⒈你們願意就這麼被年吃掉嗎？（不願意）那你們有什麼辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）

⒉那我們看看傳說中人們是怎麼擺脫年的呢。（出示圖片）

⒊你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰願意向大家介紹一下。

⑴放鞭炮：爲什麼年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕）

那過新年時還有什麼聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？

⑵紅燈籠：爲什麼大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）

新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢？

⑶年夜飯：爲什麼過年時要做一桌美味佳餚呢？這些美味是給誰準備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什麼感覺？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。

⑷穿紅衣跳舞：一羣人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！

⑸年畫：小朋友手裏拿了什麼？（其實，它是一幅畫，裏面隱含着吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）爲什麼要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時我們還要貼什麼？

⑹拜年：拜年時要說什麼？（各種吉祥話）當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會害怕年嗎？（不會）當然，年是最害怕看到開心的人了！

⒋完整講述：故事中介紹了這麼多趕走年的喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的說一說呢？

⒌小結：原來年害怕響聲、害怕鮮豔的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。

三、經驗提升：豐富各地過年的習俗

⒈過度：所以我們現在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習俗嗎？

⒉觀察課件，邊看邊講，瞭解各地過年的習俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法。看！

⑴團圓飯：團團圓圓

⑵到各家各戶拜年：互相祝福

⑶舞龍燈：歡騰喜慶

⑷舞獅：同上

⑸踩高蹺：節節高升，步步高

⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！

⑺做年糕：節節高升

⒊小結：原來，每個地方過年的習俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。

　　幼兒園教案20

　　活動目標：

1、學習用腳帶球往前走，培養幼兒腳的控球能力。

2、發展幼兒的目測能力。

3、激發幼兒玩球的積極性。

4、通過活動鍛鍊幼兒的控球能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

5、讓幼兒知道運動有益於身體健康。

　　活動準備：

1、熟練掌握多種用手玩球的方法，看過甲A聯賽。

2、人手1球，塑料圈8個，小樹2棵，獎牌4塊。

3、活動場地，足球音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

一、扮演角色，熱身運動。

幼兒做小運動員，邊走邊拍球進場。

提問：剛纔你們用什麼來拍球的？我們一起邊聽音樂，邊拍花樣球。

現在沒有口令也來做。

二、幼兒探索用腳玩球。

1、提問：你們小手本領真大，球都聽你們的話。你們的小腳會不會玩球？用腳玩球可是一個新本領，試試看。

2、幼兒嘗試用腳玩球，教師觀察並發現幼兒用不同的方法，如用腳夾球跳，腳輪流踏球，腳帶球走。分別請個別幼兒示範玩的方法，並帶領大家學學試試。

三、教師示範並講解要領。

教師示範並講解：剛纔他想出的方法叫用腳帶球往前走，我也來玩玩，腳的這邊叫內側，腳的這面叫外側，兩邊都可以踢，要想停住球，可以用腳的內側或外側，也可以用腳尖踩住球。

1、幼兒與老師一起練習。

2、幼兒自己帶球往前走，要求幼兒眼睛看好前方，讓球筆直往前走。

3、帶球過障礙。

繞過幾個障礙物走，如小樹、椅子等。

四、放鬆遊戲"皮球搬家"。

小運動員比賽一下，看哪一隊運動員抱球本領大。

1、先抱2個球，一定要又快又穩。

2、加深難度，抱3個球，3個球都要管好。

3、發獎牌，鼓勵堅持到底的幼兒。