幼兒園教案模板錦集六篇

作爲一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

　　設計思路：孩子和動物之間，似乎有着天然的聯繫。特別小班的孩子從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意，《猜猜我是誰》就是以“可愛的動物”爲切入的核心，將幼兒已有的對動物的一些初步的瞭解引入活動，引導幼兒進行一些創造性的運動，鼓勵幼兒大膽想象。運用身體表現動物的動作特徵，模仿動物做爬、跳、走增進肢體動作的靈活性，用肢體動作表現各種動物的特徵，用身體來表達自己促進幼兒身體運動智能的發展，創造性的表現，發展幼兒的多元智能。

　　活動名稱：猜猜我是誰

　　活動目標：嘗試用動作表現動物的行動特徵

鼓勵幼兒大膽表現表達

　　材料投放：音樂、錄音機

　　活動過程：

1、經驗回顧：和幼兒一起回憶去動物園的情景。

引導語：小朋友你們看到過那些小動物它們是怎麼走路的？

（小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領幼兒模仿小兔跳、小貓走等。

2、傾聽音樂裏小動物的聲音，嘗試模仿各種小動物的走路姿態。

引導語：現在請你們聽聽音樂，聽聽是誰來了？它是怎麼走路的？（鼓勵幼兒隨着音樂用身體動作表現各種小動物的形態，激發幼兒的興趣。）

3、引導語：剛纔你學了哪幾種小動物？（請個別幼兒表演）請大家猜猜是哪個小動物。

4、傾聽音樂，辨別節奏：

提示幼兒聽聽音樂有什麼變化，猜猜小貓在幹什麼？（請個別幼兒表演並講述。）

引導語：小朋友你們想一想，小貓、小兔這些小動物除了散步平時還會幹些什麼？（追逐、洗澡、理毛、睡覺）

幼兒分散變化身體的動作表現小貓在幹什麼。

5、引導幼兒根據不同的音樂形象，變化身體的動作。

引導語：小朋友你們聽聽音樂裏的聲音來學做各種小動物，（教師用語言鼓勵幼兒表現和別人不一樣的動物形象，平及時表揚與衆不同的幼兒。

6、學小貓輕輕回教室。

幼兒園教案 篇2

活動目標

1、學習歌曲《母鴨帶小鴨》。

2、嘗試用動作表現鴨子走路和游泳時的基本姿態。

3、樂意參加活動並在集體遊戲中體驗快樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

教學重點、難點

教學重點：學唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

教學難點：嘗試創編鴨子走路和游泳時的基本姿態。

活動準備

歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。

活動過程

一、遊戲導入

鴨媽媽（教師扮演）帶着小鴨（幼兒扮演）學鴨子的叫聲走進教室。

二、感知欣賞

1、幼兒欣賞動畫《母鴨帶小鴨》。

2、教師：電視裏面有誰和誰呀？它們在幹什麼？鴨子是怎麼叫的？

3、教師：鴨子是怎麼走路的呢？

4、教師：鴨子是怎麼游泳的呢？

三、學唱歌曲

1、跟錄音唱

2、電子琴伴唱

四、創編動作

1、啓發幼兒創編鴨子走路的動作。

（1） 教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎麼走路呢？

（2） 幼兒集體學習鴨子走路的動作。

2、啓發幼兒創編鴨子游泳的動作。

（1） 教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎麼游泳呢？

（2） 幼兒集體學習鴨子游泳的動作。

3、音樂表演《母鴨帶小鴨》。

五、拓展延伸

在熟悉歌曲的基礎上改編歌詞。

教學反思

根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便於孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛纔我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：

在“學唱歌曲”的環節中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發點是爲了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反覆幾遍後，幼兒已經在輕鬆的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。

在“創編動作”這個環節，我先請幼兒自主表現，然後請能幹的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不侷限於向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作爲參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規範、創新的動作，幫助幼兒更好表現。

最後利用“角色遊戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創編動作環節結束後，教學課堂進行到了鬆懈階段，有的幼兒已經開始遊離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》遊戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以後的教學活動中，我一定注意，儘量採用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

幼兒園教案 篇3

教學目標：

1．學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。

2．初步瞭解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3．通過遊戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5．主動參與實驗探索。

活動準備：

教具準備：各種各樣的磁鐵ppt

玩賽車遊戲的道具：長1米，寬50釐米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學具準備：

1．條形磁鐵，人手各1塊。

2．動手試一試環節所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3．探索並驗證環節所需材料：鈕釦、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4．探索並驗證環節所需的記錄卡，人手一張。

5．玩賽車遊戲所需材料：長50釐米，寬25釐米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學過程：

一、認識磁鐵不拘一格的外形

1．教師指着吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節課的學習，你們知道爲什麼這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？

幼兒交流，教師出示塑料片後藏着的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦！小朋友們想不想和它們見見面呢？

出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，瞭解磁鐵的“吸鐵性”

1．師引導幼兒複習舊知：上節課我們已經知道利用磁鐵可以（ ）。

2．引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢？

（1）幼兒取出老師課前分發的實驗材料盒。

（2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

（3）引導幼兒找規律。

說說用磁鐵吸住了什麼物體。

投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什麼共同的地方？

（4）教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵製成的物體，也就是鐵製品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

（教師出示ppt,幼兒打開記錄表）

引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什麼，認爲能的在記錄表裏打“√”。

引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛纔預測的結果。

（5）指名幼兒彙報驗證的結果。

三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵製品以及鐵以外的一些金屬，那麼用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢？

2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，並引導幼兒強化這個知識點。

兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結果。

第一步：N極碰N極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

第二步：S極碰S極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

第三步：N極碰S極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

3.教師和幼兒一起小結：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會（互相推開），不同的極會（互相吸引）。

四、在遊戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵裏的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的遊戲，繼續去尋找磁鐵的神奇。

教師演示玩賽車遊戲。

取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿着跑道向前移動。

幼兒分組玩賽車遊戲。

幼兒取出課前老師分發的道具，各小組幼兒輪流玩賽車遊戲，教師提醒幼兒磁鐵儘量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

師在幼兒玩好後，引導幼兒思考：爲什麼賽車可以向前移動？

幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔着東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結磁鐵的特性。

師：今天我們玩了這麼多好玩的遊戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什麼東西呢？（引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）師：後來又發現了一個祕密。（引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時我們還發現了什麼？（引導幼兒說出磁鐵能隔着物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏着很多奧妙等着我們去發現呢，下節課我們繼續來玩磁鐵的遊戲！

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不

會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。

小百科：如果將地球想像成一塊大磁鐵，則地球的地磁北極是指南極，地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間，同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以，指南針與南極相排斥，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針則相吸引。

幼兒園教案 篇4

教學目標：

1、瞭解口香糖“黏、不易處理、污染環境”的特性，懂得正確處理吃過的口香糖並操作。

2、理解口香糖外包裝上環保標誌的含義並進行相應的調查。

3、從小養成不亂吐口香糖的習慣，形成初步的環保意識。

教學準備：

1、活動的前一天進行“家庭口香糖調查表”（從喜歡與否、原因兩方面入手）

2、口香糖以及外包裝紙或瓶、環保標誌的圖片

3、PPT：亂吐口香糖、各種處理黏黏的口香糖

教學過程：

（一）“家庭口香糖調查表”的交流

1、幼兒自由交流：爸爸喜歡吃的，因爲我爸爸抽菸嘴巴很薰的。媽媽、爺爺、奶奶呢？

2、教師針對情況分析、展示調查表並小結：有的喜歡吃口香糖，有的則不喜歡，今天，我們就要來學一個本領，學好以後回去提醒那些喜歡（不喜歡）吃口香糖的人，好嗎？

（二）欣賞PPT：感受亂吐口香糖的行爲

1、觀看亂吐口香糖的PPT：說說人們把口香糖亂吐在哪裏了？你在日常生活中看到過這樣的情景嗎？

2、幼兒說說：被口香糖黏住了，你會怎麼處理呢？

（三）欣賞PPT：知道處理口香糖的不容易

1、片段中的方法（用毛巾擦，用手拉扯，用清潔液及板刷刷等），處理乾淨了嗎？爲什麼這麼難處理乾淨呢？（同時結合上次的偶發事件，引導幼兒說說口香糖“黏”的`特性）

2、教師梳理：被口香糖粘住了是很煩惱的，很難清理，它很黏很黏，還會給環境帶來污染。

（四）口香糖的“衣服”上的祕密——環保標誌及處理方法

1、分組探討：找找包裝紙（瓶）上的祕密，怎樣處理黏黏的口香糖呢？

2、交流：找到什麼解決的方法了嗎？說一說環保標誌，並出示相應的圖片

3、引導幼兒大膽表達自己的發現（扔在垃圾桶裏、少吃一點等等）

4、教師小結：吃好的口香糖要先吐在它的包裝紙上（包得嚴實一些）→扔在垃圾桶裏，這樣做不會黏住垃圾桶，而且處理起來方便，又環保等等

（五）我來處理口香糖

1、幼兒人手一塊口香糖，進行咀嚼

2、並按照正確的方法來處理，引導幼兒包得嚴實一些（儘量用包裝紙或餐巾紙的四個角往裏包，不露出來）！再扔到垃圾桶內

（六）延伸：

1、回去告訴家長怎樣處理吃過的口香糖吧！

2、國外是怎樣懲罰亂吐口香糖的人的？組織下一次談話活動：進一步感知口香糖對環境的污染。

幼兒園教案 篇5

教學形式：

團體或小組教學

教學方法：

演示示範法 故事啓迪法

活動目標：

1、 學會正確的坐姿；

2、 養成幼兒良好的體態習慣。

　核心要素：

坐椅子 頭擡起 眼平視 背挺直 腿靠攏 腳並齊 兩小手 輕撫膝

　活動準備：

椅子

　基本過程：

　（一） 導入活動

導入語：“現在我要介紹的是如何坐，請小朋友仔細地看”。

　（二） 關鍵步驟

1、 示範“坐”的姿勢。

（1） 雙手握椅子背，將椅子的前腿翹起並輕輕地拉出來。

（2） 在椅子前站好，上身前傾，臀部坐於椅子前三分之二處，上身挺直，雙腳併攏，腳尖朝前方，雙手放於膝上，雙眼平視。

2、 介紹沒有桌子的坐法。

（1） 擺放椅子：四條腿平穩地放在地上。

（2） 示範坐姿：身體輕輕地坐到椅子上；分步示範上身、腿、手和頭的體姿。

　（三） 示範後和幼兒一起討論

（1） 身體爲什麼要坐正，爲什麼身體要朝前面的方向坐？

（2） 爲什麼坐時雙腿要併攏？

　活動延伸：

1、 通過講故事和角色扮演的方式對幼兒進行坐姿禮儀教育。

2、 把幼兒在平時活動中表現出來的正確坐姿（包括進餐、看書、繪畫等）拍攝下來，或洗成照片張貼在主題板報中，或製作成VD，讓幼兒觀賞。

　　家園互動：

1、 家長要注意觀察孩子的坐姿，引導他們養成良好的坐、立、行走姿勢。

2、 家長要注意自己的坐姿，爲幼兒樹立榜樣。

　注意事項：

1、 腳要着地並放於桌子底下。

2、 在教室裏只要離開座位就要將椅子放回桌子底下。

3、 坐下後，手可以放在膝蓋上，也可以放在桌子上。

活動反思：

1、 孩子對活動的哪一環節最感興趣？爲什麼？

2、 你認爲這個活動的成功之處在哪？

3、 你認爲還有哪些地方需要改進？該如何改進？

　附：故事《照鏡子》

明明和依依是個好朋友。他們整天在一起玩耍。有一天，他倆一起來到了娃娃家。明明坐在沙發上，哄着搖籃中的布娃娃，依依坐在旁邊，看着可愛的布娃娃，心想：要是我能把她抱進我的懷裏該多好啊！於是，依依伸出了小手，眼看依依就要抱起布娃了，誰知這時布娃娃卻搖起小手，驚恐地說起了話：“不要，不要，我不要。”這可急壞了明明！明明連忙伸手抱起了布娃娃。奇怪的是，這時的布娃娃卻樂出了聲。

星期天，明明和依依一起來到了動物園。他們坐在椅子上一起觀看八哥的精彩表演，明明情不自禁地拍起了小手，八哥一聽，馬上飛到明明的面前，高興在向他打起了招呼，不停地說道：“你好！你好！”

依依羨慕極了，她也多想八哥能飛到她的面前來！於是，便也學着明明的樣子朝八哥拍起了手，可是，八哥一聽卻把頭一轉，還很不高興地說道：“難看死啦，難看死啊。”說着八哥把頭一扭，飛走了。

依依生氣地走出了動物園，她怏怏不快地回到了家中，心想：我長得不比明明差，可爲什麼布娃娃、八哥都只喜歡他，就不喜歡我呢？

依依隨手拉過旁邊的一把椅子，坐到鏡子前，仔細地端詳鏡子裏的自己。這一看，她才發現，原來，鏡子裏的那個“我”的坐姿多難看啊！看！身子斜着，肩膀歪着，眼睛斜視着，真是要說有多難看就有多難看！

依依認真地回憶起明明平時坐的樣子，不竟開口誇道：“原來明明的坐姿比我好多了！”於是，她便也學着明明的樣子坐到小椅子上，這時，鏡子裏的“我”再也不是原來的“我”我，瞧！坐得那麼的正啊！還有……還有那雙大大的眼睛正好好地看着自己！哇，好精神的一個“我”啊！

從此，依依坐的時候再也不歪着身子，斜着眼睛了，布娃娃和八哥也跟她成好朋友了。

幼兒園教案 篇6

自編故事《瓶子和蓋子》內容梗概： 瓶子能裝各種東西，深受主人喜愛。常受誇獎的瓶子看不起身上的蓋子，覺得蓋子既醜又沒用，卻還總是站在自己的頭頂上，很不服氣。於是，瓶子每天都嫌蓋子醜陋、沒用，常常欺負蓋子。終於，蓋子傷心的離開了瓶子。瓶子呢？一開始還很高興，以爲沒人再沾他的光了。可是不久，主人發現瓶子裏的東西變質了，瓶蓋也沒有了，主人很生氣，一把扔了瓶子。

活動目標：

1、理解故事內容，知道每樣東西都有自己的用途。引導幼兒正確認識自己。

2、鼓勵幼兒在生活中要團結友愛，互幫互助。

活動準備：

圖片、瓶子和蓋子

活動過程：

一、導入：小朋友們，你們見過沒有蓋子的瓶子嗎？

一隻有用的瓶子能去掉蓋子嗎？

二、欣賞故事，理解故事內容

1、聽故事一遍：故事的名字是什麼？故事中有誰？

瓶子爲什麼趕走蓋子？

瓶子最後怎麼樣了？

2、聽故事第二遍：爲什麼最後瓶子反而被主人扔了？

你喜歡瓶子嗎？爲什麼？

你喜歡蓋子嗎？爲什麼？

3、聽故事第三遍：學說故事中的對話語言。

三、小結：

1、讓幼兒知道每樣東西都有自己的用途。

3、引導幼兒正確認識自己。鼓勵幼兒在生活中要團結友愛，互幫互助。