有關幼兒園教案範文集錦5篇

作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐狸與兔子的主要對話。

2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。

　　教學重點：

幼兒在創編對話時，語氣、語調與故事角色的匹配

　　教學難點：

幼兒合作創編並且表演情節

　　教學準備：

視頻、故事錄音、PPT

教學課時：

第二兩課時（共兩課時）

理論依據：

在之前的教時中，幼兒已經熟悉故事的內容，在前幾個教時中對於故事表述的對話、臺詞已經進行過複述，並且結合故事情節分段表演了片段，幼兒在區角中也能關注不同角色的語氣、語調，瞭解其中變化對角色性格的改變，他們也願意通過自己的想象，及時改編故事中還不熟悉的臺詞，幫助完成表演。在創編臺詞的環節中根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，通過故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啓發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，並且通過圖片聯想、默片欣賞、錄音聽辨的方法，推動創編和表演的進行，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變爲童話劇的一部分，從未推動大班幼兒合理想象的能力。在合作表演的環節中，結合“大班能用自己的方式進行表演，並能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，並由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

教學過程：

一、出示故事圖片引出活動

1、引出活動

最近我們在表演童話劇《狐狸和兔子》，裏面發生了什麼事情？

你還記得，故事中提到了怎樣的狐狸和兔子？

——小結：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）

二、嘗試創編臺詞

1、狐狸、兔子介紹自己房子時各自的對話

（1）出示圖片一（狐狸和兔子各自的房子）

提問：睡在這房子裏會有什麼感覺（外形、作用）

提問：兔子和狐狸會怎麼介紹自己的房子？

2、狐狸出場

（2）看啊，狐狸來了。

聽音頻（事先準備狐狸和兔子的音頻）

提問：兔子和狐狸說話時的聲音聽起來有什麼地方不同？

（3）出示幼兒說的不同之處，製作成卡片貼在黑板上作爲記錄（口氣、語調、情感等）

（4）幼兒聽一聽、學一學

——兔子的聲音很溫柔，狐狸的聲音又尖又細，不同的聲音能表現不同性格的角色

3、視頻表演

肖老師也錄了視頻，分別是狐狸騙兔子、狐狸趕走兔子的片段，看了以後，說說這兩段視頻說了什麼？

出示兩段無聲音的表演

幼兒說說理由（動作、神態、表情）

小結：相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。

（3）再看一遍視頻，配上聲音、動作

（4）放完整視頻，幼兒跟着試一試

4、兔子重新回家

（1）提問：兔子被趕出了自己房子後，想了什麼辦法要回房子

今天的結局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什麼辦法要回房子？

（2）我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演狐狸和兔子，演一演兔子被趕出後想要回房子時他們的對話。

兩人嘗試表演

（3）展示

請2到3組幼兒上前表演，觀衆點評（通過評價動作、表情、語調等）

幼兒評價同伴的表演

三、欣賞童話劇，激發幼兒表演慾望。

這是你們的劇照，像不像爲小朋友繼續表演新編的故事呢？下次再來試一試。

　　教學反思：

根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我藉助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啓發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變爲童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，並能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，並由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

活動中的關鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創編。然而我並沒有讓幼兒對原有故事情節進行創編，或是根據情節來進行續編故事，爲了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發幼兒對於故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明瞭，你認爲他會像哪些辦法要回自己的房子呢”？馬上激起了幼兒創作慾望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐狸，當狐狸出門想吃肉時就把狐狸給趕跑；也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把狐狸給嚇跑。在這麼多的充分想象之後，幼兒合作表演了自己創編的內容，用動作、神態表現了自己對於角色理解。

幼兒園教案 篇2

活動目標1、認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結網的特徵。

2、在遊戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。

活動準備1、有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。

2、圖片

活動過程

一、幼兒討論：1、蜘蛛爲什麼會吐絲結網？

2、蜘蛛網有什麼功能？

3、除了蜘蛛之外，還有什麼動物會吐絲呢？

二、展示掛圖，並結合幼兒用書，和幼兒交流科學：好忙好忙的蜘蛛的內容。

1、把幼兒分成數組，邀請各組幼兒爲蜘蛛先生結蜘蛛網

2、說說蜘蛛是怎樣結網的？想要結哪一種網呢？

（1）把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上，用線條建構成一個想象中的蜘蛛網。

（2）用尼龍繩建構一張掛在牆面上的蜘蛛網。

（3）用橡皮筋串圍成蜘蛛網，或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網。

（4）用碎片構成蜘蛛網。

三、請幼兒說說合作過程中有趣的事情。

四、活動評價

1、能說出蜘蛛網的形態構造。

2、能合作完成蜘蛛網的佈置。

幼兒園教案 篇3

活動設計背景

幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發展的。隨着幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎，並且通過親身體驗，具備了辨別少數 物與物之音具有一定的關係的思維能力。在情感發展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現了初步的關心、同情認知反應，友好、助人、合作行爲趨向明顯。

《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創作的一篇內容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關係。教師正是通過這個活動，來激發幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好願望，從而增進彼此情感，並在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

活動目標

1、培養幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應的配對關係，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

教學重點、難點

重點：

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

難點：

1、瞭解物體與物體之間的配對關係。

2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

活動準備

1、童話內容形象圖片一套。藍天、白雲、大森林、綠草地風景圖一張。

2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關係。

活動過程

一、開始部分：

1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好!"

2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的遊戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

(教師出示童話配套形象圖片。)

二、基本部分

(一)圖片配對

1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)

2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們願意幫助它們麼?"(集體回答)

3、"老師有一個要求，在找朋友的`時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"

(二)欣賞童話，理解內容

1、"小朋友真能幹，這麼快就爲它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎麼說的。"

(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)

2、"我們給小客人找對朋友了麼?"

3、哪些小客人找對朋友了?

爲什麼茶壺和水杯是一對好朋友?

爲什麼桌子和椅子是一對好朋友?

爲什麼鑰匙和鎖是一對好朋友?

爲什麼雨傘和雨鞋是一對好朋友?

4、誰和誰不是一對朋友?

小鳥爲什麼不喜歡和鳥籠做朋友?

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段後請小朋友討論：小鳥爲什麼說我們的朋友是藍天、白雲、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?

(出示畫有藍天白雲森林草地的風景圖片一幅)

教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

請小朋友想想怎麼樣去愛護小鳥?

(三)學習童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

(1)"好朋友之間說話時心情是怎麼樣的?講話的聲音會怎麼樣?"

(2)"現在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

2分角色講述。

"現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)

(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"

(教師出示第二組圖片)

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形裏。然後說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成後把大卡片送回來。

教師舉例示範一次。重點提醒幼兒配對完成後要說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"

(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)

3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛纔爲誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"

三、結束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好麼?

2、你有自己好朋友麼?現在我們去做一個《找朋友》的遊戲，給自己找個好朋友，好麼?隨着《找朋友》的音樂，幼兒做音樂遊戲，互相拉手結束活動。

幼兒園教案 篇4

【活動目標】

．根據健康飲食金字塔的建議選擇食物。

．進一步養成均衡飲食的習慣。

【活動準備】

．《鼠爸爸去買菜》幼兒用書或電子書第22-23頁。

．值日生記錄每天在幼兒園吃的食物。

【活動內容】

形式：集體

1、出示幼兒用書或電子書第22頁，告訴幼兒鼠媽媽已經把食物變成了美味的飯菜。向幼兒提問：

鼠媽媽煮了什麼？（冬瓜魚尾湯、肉片炒菜、西紅柿炒蛋）

用了什麼材料？（冬瓜、魚、豬肉、菜、蛋、西紅柿）

你認爲這些飯菜有營養嗎？爲什麼？（自由回答）

2、出示幼兒用書或電子書第23頁，與幼兒複習健康飲食金字塔上的食物種類，向幼兒提問：

這個金字塔是什麼形狀的？（三角形）

哪一層的食物要吃得最多？（底層）

哪一層的食物要吃得最少？（頂層）

鼠媽媽做菜的材料屬於健康飲食金字塔的哪一層？請指出來。

3、出示值日生的食譜記錄，大家一起來看看這些食物屬於健康飲食金字塔中的哪一層，是否符合金字塔的原則。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱，初步瞭解時針、分針的運轉規律；學習認識整點。

2、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

（1）課件《藍貓教你認識時鐘》。

（2）老狼胸飾一個。

（3）時鐘1個。

活動過程：

一、演示課件，引出時鐘。

1、師：今天老師給你們請來了一位小客人，一起來看看是誰？（藍貓）

藍貓想請小朋友聽一聽，猜一猜房子裏面有什麼？小狗叫，打開，小貓叫，打開，小鴨叫，打開，時鐘，打開。

2、師：你見過的時鐘是什麼樣的？

幼：……

師：原來你們見過這麼多不同形狀的時鐘啊，今天，老師還帶來了很多時鐘呢！我們一起來看看它們是什麼樣子的！

二、認識時鐘。

1、師：小朋友你們看，每個時鐘都有鐘面，鐘面上什麼地方是一樣的呢？（鐘面上的數字與指針）

師：對，每個鐘面上都有數字寶寶和針寶寶。

2、師：有哪些數字寶寶？數字寶寶們是怎樣排隊的？（圍成一個圓形）排在最上面的是誰？和它相對應的是數字幾？

3、師：還有幾根針寶寶？兩根粗的針寶寶的名字叫什麼呢？（長的叫分針，短的叫時針）

4、師：針寶寶是怎麼跑的？它們跑得一樣快嗎？ (分針像一個小孩子跑的比較快，時針像個老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時針才跑一大格。)

三、認整點、玩遊戲。

1、師：你們知道現在是幾點嗎？你是怎麼知道的？告訴幼兒怎樣認整點：分針指到12，時針指到幾，就是幾點。（練習認整點）

2、待幼兒基本掌握後，引入遊戲。

師：老狼要和大家玩個遊戲，你們敢不敢？我來做老狼，我拔一個時間，小朋友來認，如果認錯，就要被我吃掉。我們在玩遊戲的時候可以念兒歌：老狼老狼幾點了。

3、教師戴胸飾扮老狼進行遊戲，直到幼兒基本認識整點。

四、延伸活動：製作時鐘。

師：“剛纔我們一起認識了時鐘，小朋友都很聰明一下子就能說出是幾點整，現在我們一起來做一個漂亮的時鐘，你們說好不好？”（好）

師：“我們都知道時鐘上有12個數字，在時鐘最上面是數字12，和數字12對應的是數字6，時針和分針在鐘的最中間，然後把數字都貼上，用牙籤把兩根針固定好。這樣一隻時鐘就做成了。

幼兒進行操作，教師指導。

教學反思

幼兒興趣非常高，並記住了時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。