【必備】幼兒園教案範文集合七篇

作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1、通過欣賞、比較光影的相關作品，體驗自然界中的光影現象，感受並發現生活中光影的關係。

2、對剪影藝術和攝影藝術有初步的瞭解和認識。

3、激發幼兒對科學活動的興趣。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備

1、不同形態的動物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張，美術書一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

活動過程

導入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？

一、光影揭祕

1、在"小精靈"的肚子裏有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過裏面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。

2、提問：你看到了什麼動物？你看到了什麼物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧祕。

4、出示兒歌

你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會出現多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。

二、光影實驗

1、拿一塊小橡皮放在手心裏，然後把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發現什麼？

2、把橡皮放在桌子上，你會發現桌子上除了小橡皮還多了什麼？

提問：(1)爲什麼會出現影子(2)影子的兄弟是誰？

科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又爲我們的射影家和畫家提供了廣闊的創作空間和想像空間。現在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

三、作品欣賞

打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。

要求：

1、觀察作品的表現手法？

2、作品的特點？

3、有什麼不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現形式，是以形態的外輪和黑影揭示形象特徵和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發聯想(出示圖片)《影子》

提問：

1、你看到了什麼？

2、你想到了什麼？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖遊吧!

四、做一做嘗試把上節課收集到的影子用剪或撕的方法進行創作。

撕紙方法：

1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細緻的撕開。

注意事項：

1、左右手配合

2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)

1、填畫

2、組合。

教學反思

這一課，目標要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學生：老師要帶領同學們到教室外面作畫！每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終於，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節課我便帶領學生來到了操場上。應該說，同學們的表現還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做着各種的動作，觀察着影子的、或者做起了踩影子的遊戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上着的體育課了，一下子發現：有部分的學生在樓房的陰影裏作畫，又擔心孩子們冷，挨着個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論着一邊畫着，雖然是討論着作畫的內容，但也會影響到其他的同學等等的問題。活動結束後回到教室裏，同學們的情緒仍然很激動，這一課的作業效果也很不錯的。

回到辦公室，我反思着，孩子們在陽光下做影子的遊戲，觀察着影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調學生要遵守紀律，萬不可出現讓老師扯着嗓子喊的現象，卻沒有對具體的細節做更多的思考。經過總結，後面的三個班要注意：除了繼續強調紀律之外還要做更細緻的要求：1、指定好活動的位置和範圍；2、分成活動組，選出組長，由組長具體協助老師管理；3、畫畫時不能夠吵吵；4、畫畫時不可以跪在地上；5、不在陰涼處活動；6、千萬不可影響到正在進行的體育課等。

另外這節課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現在還沒能去，孩子們雖然沒有說什麼，但我不能讓學生認爲我是一個說話不算數的老師。

幼兒園教案 篇2

活動目標

1.嘗試用各種方式、材料製作送給家人的禮物，表達對家人的關心。

2.發展幼兒的動手能力和想象創造力。

3.體驗關愛家人的情感。

活動準備

1.課件：圖片-禮物店

2.彩色圖形紙片、蠟筆、水彩筆、雙面膠、糨糊、皺紙綵帶、手套紙型、大小廢舊盒子等。

活動過程

一、引出主題：

看看說說

1.觀看圖片：禮物店

讓幼兒看看說說物品的名稱以及適用季節。

2.啓發幼兒爲家人準備一份新年禮物，在寒冷的冬天裏不再感到冷。

幼兒自己介紹想爲誰準備什麼禮物。

二、想想做做

1.教師介紹爲幼兒準備的材料。

2.幼兒操作，教師觀察。

3.提出要求

（1）用合適的材料做禮物。

（2）提醒幼兒注意衛生，不亂放垃圾。

（3）注意手套的對稱裝飾。

（4）鼓勵幼兒大膽設計、創作。

三、分享交流

1.師將幼兒的作品掛好、貼好。

2.幼兒出示自己的禮物，其他幼兒猜猜是送給誰的，爲什麼。

3.唱新年歌。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1.初步感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前後兩部分。

2.根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3.體驗與同伴合作歌唱的快樂，嘗試用表情、動作和眼神與同伴交流。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備：

教師熟悉樂曲譜子

活動過程：

一、引導幼兒討論與同伴發生矛盾及同伴友好相處時的不同心情，探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

師："小朋友，我們與小夥伴發生了矛盾，我們當時是怎樣的心情?後來又是怎樣解決矛盾的?"(幼兒可以邊說邊做樣子)師："有一首歌，裏面講了一對好朋友發生了矛盾，後來又和好了。他們是怎麼和好的呢?我們一起來聽聽。"(師範唱)

二、初步感知：。

1.老師範唱，請幼兒體驗歌曲中好朋友的情緒變化。

提問;你剛纔聽到了什麼?發生了什麼事?

提出進一步的要求讓幼兒再聽一遍。

2.幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

(1)你聽到了什麼，根據幼兒的回答學習歌詞。

(2)啓發幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱後半部分"。

★小朋友，我們與同伴發生了矛盾，心裏怎麼樣?

師：該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且斷頓)★好朋友又和好了，我們開心嗎?

師：該怎樣演唱歌曲的後面部分呢?(慢、輕且連貫)

3.嘗試用動作來表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們爲他們感到高興嗎?老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請你們來表演出來，好嗎?

鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

(1)啓發幼兒根據歌詞內容，歌曲中人物的情緒變化，按樂句創編相應的動作、表情

(2)請幼兒兩兩結伴有表情的邊唱歌，邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

活動反思：

《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發生矛盾後如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分爲兩個活動來進行，第一節課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節課纔是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學了兩三遍後便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不願意配合我!於是我突發其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一鬨而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛纔那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學習模式應該是動靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式，打壓他們學習的積極性和興趣。

小百科：兩個小指纏繞拉鉤，一般爲許諾的一種方式，常用語“拉鉤上吊，一百年不許變”。

幼兒園教案 篇4

活動設計意圖

初春時節，幼兒一般天天要穿外套入園，然而活動一會後，又常常脫下外套隨手就放，若教師做不到及時整理，活動室內時常會出現一片狼藉的現象;看着寶寶的.長大，想着下學期寶寶就要升小班，又看寶寶春天穿得也不像冬天那麼笨拙，就心生一想法：何不讓寶寶自己學習摺疊衣服、自己整理衣物呢?由此設計了“乖寶寶放衣服”這個活動。

活動目標

1、教寶寶學習摺疊上衣的方法。

2、培養寶寶整齊排放自己用品的好習慣。

3、讓寶寶嘗試自己摺疊衣服，並體驗其中的快樂。

4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備

材料準備：布娃娃一個(配班教師配合說話)，家長配合在活動前給孩子每人穿一件上衣外套(注意要合時令、不能太大)入園，活動時教師也穿一件短上衣外套。

場地準備：

每人活動桌之間距離要寬綽一些。

經驗準備：

學會兒歌：《哄娃娃睡覺》。

難點預設：

怎樣把外套整平和把衣服放進衣櫥這兩個環節是難點。

活動過程實錄

1、教師通過和布娃娃的對話交流，直接進入主題。

教師：小朋友們好!今天樊老師給小朋友帶來一位布娃娃(娃娃和小朋友打招呼問好)，布娃娃是來找我們**班小朋友做遊戲的，小朋友們願意和布娃娃做遊戲嗎?

教師對布娃娃：布娃娃，你要和小朋友做什麼遊戲呢?

布娃娃看看老師又瞅瞅小朋友，無奈的說：“樊老師、小朋友都穿着大外套，都那麼笨笨的，我們怎麼做遊戲呀?”

教師低頭看看自己也看看小朋友，一邊脫下外套一邊對布娃娃說：“是呀!那麼現在就請你幫我把外套疊起來好嗎?”

布娃娃搖搖頭羞澀的說：“樊老師，我還不會疊外套呢!你先教教我吧!”

教師回答：“好的。”又轉頭對小朋友說：“小朋友，現在我要教布娃娃疊衣服呢，你們也要認真看看呀!”

教師教布娃娃疊外套的過程是教師邊摺疊邊說着兒歌的，同時布娃娃在一邊動作演習。動作要緩慢，做到重點講解，示範清楚：

老師脫下的衣服就是我的一個小布娃娃，不能讓它掉在地上，我先把他放在桌子上……

注：摺疊前怎樣把外套整平這個環節是難點。爲解決這個問題，我設計了兒歌，讓寶寶一邊說一邊做，在說兒歌的同時，自然虛擬了一個小寶寶在自己面前，能比較好的解決這個難點環節，爲以後的操作步驟起到了比較好的鋪墊作用。所以，布娃娃在演示摺疊衣服的過程中，要特別強調展平衣服這個環節，此時的動作、語言都要突出、誇張地進行表演和說明，以便引起寶寶注意，如釦子要朝着自己、衣角要對齊等。

教師疊完衣服後說：“我把衣服娃娃疊好了，你可以幫把衣服放到樊老師的衣櫥裏面去嗎?”

布娃娃：好的。小朋友，我去幫樊老師放衣服，你們也把自己的衣服疊起來，別忘了放好以後，我們一起去做遊戲呀!(小朋友回答後，布娃娃招手再見離開)

2、教師激發寶寶學習摺疊衣服的慾望。

教師：小朋友，老師教布娃娃疊衣服的時候，是先把衣服脫下來，當成自己的小娃娃…

下面樊老師就請以爲(請會摺疊衣服的小朋友到前面，按照老師教布娃娃疊衣服的方法把衣服摺疊起來，對疊好後的小朋友加以表揚鼓勵，對真得不好的孩子交易指導幫助。)

然後教師笑着說：下面，我們小朋友也脫下自己的衣服疊起來放到衣櫥裏，然後我們就去找布娃娃做遊戲好不好?(下面就請小朋友脫下自己的衣服當成自己的一個小娃娃包在懷裏，看看脫得差不多了在知道小朋友把衣服放到桌子上……)

3、教寶寶摺疊衣服具體過程。

配兒歌“一個小娃娃，身穿小褂褂”:此時的動作過程是;把上衣放在活動桌上整平整。(上衣前面有口袋或有釦子的一面面對寶寶自己，讓寶寶有給布娃娃穿衣服的感覺去整理。)

配兒歌“點點頭”,此時的動作過程是:將上衣所帶的帽子折到前胸。如同寶寶點頭一樣;

配兒歌“抱一抱”;此時的動作過程是:將衣服雙袖折到前胸。做娃娃雙臂胸前合抱狀;

配兒歌“彎彎腰”;此時的動作過程是:將上衣分上下兩部分上下對摺，猶如寶寶在彎腰;

配兒歌“睡着了”;此時的動作過程是:最後整理一下衣服，做輕按被角狀一下;

配兒歌“我是小姐姐(哥哥)，把它放放好”;此時的動作過程應該是:輕輕托起摺疊好的上衣，慢慢排放到衣櫥裏，

注：(1)活動涉及中的寶寶有性別之分，教師可根據情況發揮自己的教學藝術水平來做稱呼上的指導;

(2)寶寶在將衣服摺疊完畢並把衣服放進衣櫥的時候，容易把摺好的衣服弄散，也需要教師注意引導或幫忙指導。

教師評比小朋友疊好衣服情況，表揚疊好衣服的小朋友，幫助並鼓勵跌得差的小朋友：我們**班的小朋友可真聰明呀，衣服疊的這麼好!今天回家我們就自己疊衣服給爸爸媽媽看，爸爸媽媽一定會表你們;以後在幼兒園呢，小朋友也要自己疊衣服，老師會更加喜歡你們的。

4、結束活動：指導小朋友排隊放衣服，然後到室外找布娃娃去玩。

即寶寶的快樂心情，教師說：“小朋友，下面我們都輕輕抱起自己跌好的衣服，一組一組排着隊吧衣服放到衣櫥裏。放好以後，我們就去找布娃娃吧!”

注：建議活動結束以後，教師要及時聯繫寶寶家長，爭取家長配合將此活動在家也持續進行一段時間，配合教師一起鍛鍊寶寶自己摺疊衣服的能力;並將活動融入到寶寶的幼兒園一日活動和家庭日常生活中，以便逐漸養成寶寶一脫衣服就整齊放好的良好習慣。

活動延伸

1、可指導寶寶離園後，回家教家長摺疊衣服;

2、聯繫家長，配合教師培養寶寶整齊排放自己用品的好習慣。

教師自評

1、活動結束顯示：寶寶的活動興趣非常濃厚，特別是操作過程以遊戲形式展開，即能滿足寶寶動手操作的慾望，又能讓寶寶從中體驗到活動的快樂和成功，所以從教學目標角度來看是比較成功的;

2、操作過程中對整平衣服和放衣服這兩個難點的處理，需要教師靈活和創造性的及時指導，很明顯這兩點關係到寶寶活動的成敗，此點很重要。

3、跟蹤結果顯示：小班幼兒對摺疊衣物這項活動依然興致高昂、堅持如往，並對自己生活中其他事情的處理也有理有序，小班上學期進行次活動也很好，對於自理能力欠佳的較大幼兒年齡班別也可以進行。

兒歌：《哄娃娃睡覺》

樊秀華自編

一個小娃娃，

身穿小褂褂;

點點頭，抱一抱，

彎彎腰，睡着了;

我是小姐姐(哥哥)，

把“它”放放好。

園長評語

1、活動內容的選材來自寶寶的實際生活;

2、活動目標明確、具體、難度適合所有寶寶，既能讓操作技能相對差的寶寶通過練習達到目標，又能讓操作技能相對嫺熟的寶寶有繼續擴展的空間;

3、準備材料方面，無須刻意準備、就地取材就能服務活動目標;

4、活動過程趣味性濃厚、操作性強，既能滿足寶寶動手操作的慾望，又能讓寶寶體驗操作過程的快樂，還能讓寶寶看到自己的操作成果，是比較成功的一個健康教育活動案例;

5、本活動還能促進家園協作，共同攜手培養寶寶形成良好的生活習慣，也是本活動的亮點所在。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園教案 篇5

一、教學目標：

1、讓幼兒在音樂活動中去感受樂句的長、短。

2、引導幼兒積極參與活動，感受體驗音樂遊戲帶來的愉快。

二、教學準備：

1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個，大灰狼頭飾若干。

2、汽球、橡披筋若干。

3、音樂磁帶《森林狂想曲》、《問候舞》。

三、教學過程：

1、導入：一起到森林裏面去遊玩！

2、進場。

在音樂《森林狂想曲》的伴隨下，一邊做律動一邊進場。

3、複習歌曲《我的朋友在哪裏》

4、教授新課。

（1）小白兔送了一個小汽球給小朋友，教師利用汽球發出的聲音吸引小朋友，從而讓其分辨長、短音。聽完之後提出問題：“汽球發出的聲音一樣嗎？”（長、短不一樣）

（2）小公雞送了一首好聽的音樂《問候舞》給小朋友，請小朋友慢慢欣賞。（第一次欣賞音樂）；聽完之後提出問題：“小公雞吹號有什麼特別的地方？”（長短不一）引導幼兒認識長音和短音。

（3）小猴子送了一些可以對付大灰狼的小武器給小朋友，請小朋友動動腦筋，想一想到底怎麼用這些小武器對付大灰狼。（拉弓箭）

（4）自由練習。

（5）在音樂伴隨下練習。

（6）遊戲：大灰狼來了

當聽到大灰狼來了，我們先做出各種不同的動作姿勢不要動，讓大灰狼以爲我們是大樹，等到最後才拉弓箭把大灰狼打死。

5、活動結束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、喜歡動手實驗，並能始終專心投入觀察活動中。

2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結果。

3、通過操作能仔細觀察和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時的分離現象，瞭解油不溶於水的科學原理。

活動準備：

1、實驗材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個人記錄表；記錄用的筆。

2、教具準備：積木、盒子若干；記錄筆；大記錄表，標有油水標記的杯子。

活動過程：

1、積木、紙盒層層疊遊戲。

引出本活動主題，理解層疊的含義。

（教師出示木頭積木、紙盒子等拼搭材料），提問：

（1）這裏有幾樣東西，看看是什麼？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎？誰來試一試？（個別幼兒拼搭）

（2）數一數有幾層？（和幼兒用從下到上的順序共同點數）用了幾塊就有幾層。

（3）動腦筋想一想爲什麼這些材料適合玩層層疊的遊戲？這些材料有什麼一樣的地方？

（4）教師歸納並小結：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的遊戲。

二、流動的材料能玩層層疊嗎？

發現固態與液態物品的不同，並進行猜測。

1、熟悉材料：（教師出示食用油和水）教師：老師還帶來了幾樣材料，認識它們嗎？

2、感知特性：（教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有油水標記的透明杯中。）教師：把它們慢慢倒出來，看看它們是什麼樣的？用搖一搖、攪拌一下，你發現了什麼？

3、引導猜測：剛纔我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來，那這些會流動的材料能疊起來嗎？猜一猜，能還是不能？（幼兒根據自己的想法選擇，教師統計兩者的數量）認爲能的小朋友，你們覺得他們倒在一起會怎樣層疊呢？（猜測一，油在上面，水在下面；猜測二，油在下面，水在上面。教師進行相應的猜測記錄）

三、親身體驗層疊樂。

探索發現油和水放在一起產生的層疊現象。

1、教師：剛剛小朋友進行了幾種猜測，不過他們倒在一起結果到底會是怎樣呢？還是需要我們親手試一試，親眼看一看。我給每個小朋友準備了一杯水和一杯油，還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小朋友可以將水倒進油裏，也可以將油倒進水裏，還可以用攪拌棍攪動他們，看看有什麼發現，並把你們的結果記錄在記錄紙上，可以用自己的符號方式進行記錄。

2、幼兒親身實驗：

教師巡迴指導，指導幼兒實驗方法：提醒小朋友緩慢傾倒。

指導幼兒觀察角度：提醒幼兒蹲下來，與杯子平視。

指導幼兒記錄方式：提醒幼兒仔細看清楚後，選用自己的符號進行記錄。

3、交流實驗結果：

教師：請大家先找你的朋友說說你的實驗。（每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統計單的結果一欄裏）。

教師：你剛剛是怎樣做實驗的？結果是怎樣的呢？他們是怎麼排隊的？（幼兒自由表達講述自己的實驗過程和結果。）教師小結：原來不論是把油倒在水裏還是水倒在油裏還是用筷子攪動，最後結果都是油在上面，水在下面，他們都是分離的，油是不溶於水的。那麼爲什麼油不溶於水呢？因爲水重一些，它沉在了下面一層；二油稍微輕一些，所以就浮在了水面上。

四、生活中的油水分離現象。

教師：今天我們發現了這麼有趣的事情，其實在我們的身邊也有這樣神奇的事情，一起來看看吧。（教師與幼兒共同欣賞課件）

1、燒菜的時候放了油，菜湯裏上面有一層油下面是水。

2、有的動物（鴨子、鵝）身上的羽毛也有油，下雨的時候或者到河裏去游泳，身上的毛不會溼。

3、油水分離畫。

延伸活動：

現在水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個住在上面，一個住在下面，一點也不熱鬧，有什麼好辦法能使它們融合在一起呢？回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來把你的發現告訴大家。

幼兒園教案 篇7

遊戲目標

1．體驗與同伴一起遊戲的樂趣；

2．初步做到遵守簡單的遊戲規則。

遊戲準備

皮球(幼兒人手一個)、一個小滑梯、一個紙箱。

遊戲玩法

遊戲一：追皮球

教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續扔出去，幼兒反覆將皮球追回並投入紙箱。

規則：每位幼兒每次只能追一個皮球，並把皮球投入指定的箱內。

遊戲二：滾皮球

幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到皮球繼續玩，沒進球的幼兒不能滑滑梯。

規則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

遊戲三：找朋友

教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。遊戲反覆進行，隨着幼兒熟練程度的提高，圓圈逐漸變大。

規則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔皮球或抱皮球。

遊戲四：小豬回家

幼兒雙手推動“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨着幼兒興趣的變化，遊戲情節可不斷髮展，如：幫助“小豬”鑽過“山洞”(障礙物)，走過“小橋”(障礙物)，繞過“危險”(障礙物)回到“家”。

規則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

遊戲五：喂小動物吃飯

在大紙盒上貼動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒裏，鍛鍊投擲和目測能力。

規則：幼兒要站在規定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。

遊戲六：我是小小傳球手

幼兒以各種方式站好，從頭頂開始傳球，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球遊戲能培養幼兒的團隊精神，提高幼兒配合、協作的能力。

規則：幼兒要先站好，然後依次傳遞，不能越位傳遞。

幼兒園託班遊戲設計：開開心心玩皮球

1．體驗與大家一起玩皮球的樂趣

2．初步做到遵守簡單的遊戲規則。

準備：幼兒人手一個皮球、小滑梯、紙箱一個

玩法：

1．追皮球

在塑膠場地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續朝外扔，幼兒反覆玩遊戲。

規則：每位幼兒每次只能追一個球，並把球投入箱內。

2．滾皮球

幼兒在小滑梯上先將球滾下來，控制球滾到紙箱內，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續玩。

規則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

3．找朋友

教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好後，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。遊戲反覆進行。隨着幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。

規則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。

4．小豬回家

幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨着幼兒熟練程度的提高，遊戲情節可不斷髮展，幫助“小豬”鑽過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險”回到家。

規則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

5．喂小動物吃飯

在大紙盒上貼好動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒裏，以提高孩子投準目標的精確程度和鍛鍊目測力。

規則：幼兒要站在規定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。

6．小小傳球手

幼兒可以以各種方式站好，從頭上開始傳球。傳球遊戲更能培養孩子們的團隊精神，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進孩子們互相配合、協同活動的能力。

規則：幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞。