精選幼兒園教案範文集合五篇

作爲一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難.

2 . 培養遇事不退縮，勇於戰勝困難的信心和品質。

3、體驗成功的快樂。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

重點難點

教學重點；學習過高橋。

教學難點：過高橋。

活動準備

錄音帶、黑貓警長頭飾一個、配飾每人一個。木梯2個、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂塑瓶若干、爬網和塑料滾筒個一個、一個哨子一個及佈置好的黑洞。

活動過程

一、活動引入

1、黑貓警長（教師）和黑貓警士（幼兒）在巡邏中，突然接到報告：有一羣小動物被綁架到了一個山洞裏，需黑貓警隊進行解救。

2、提出營救要求：警長征尋意見“我們去不去”？“路上會碰到許多困難，我們怎麼辦”？路上我們一定會碰到很多危險和困難，都不要怕，要開動腦筋想辦法，一切聽黑貓警長指揮，才能安全救出小動物。出發——！！！

二、解救小動物。

1、翻過山坡：鼓勵幼兒大膽嘗試想辦法（手腳並用）爬過（攀登架、圓塑筒）。

2、過高橋：鼓勵根據自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木，提醒幼兒大膽心細一個跟一個地過橋。

3、過小河：鼓勵幼兒討論、商議、如何過小河，引導嘗試使用周圍的物品（木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂塑瓶、硬紙盒），克服困難勇敢、大膽地過河。

4、鑽黑洞營救小動物：鼓勵幼兒克服膽怯心理，大膽進入黑洞進行營救。

三、慶祝黑貓警隊營救動物成功：

黑貓警士們真勇敢，過山坡不怕高、橋高，不怕水深，不怕黑洞，遇到困難會想辦法，並戰勝了困難，終於救出了小動物。讓我們爲這次的勝利歡呼——！！

四、隨黑貓警長的音樂自由放鬆，離開場地。

教學反思

1.內容選材方面：切合主題活動，創設扮演救護隊員救小動物需要學本領的情景，讓幼兒掌握了走平衡木和過河的技巧，從活動中幼兒的表現來看，這個活動還是比較適合中班幼兒開展的，孩子們比較感興趣，基本能跟着我的口令有序的進行的活動，有靜有動的活動強度也很適合幼兒，活動的重難點目標也都在活動中突破了。

2.活動反思；在健康活動教學中，只要是在孩子們能力範圍內的挑戰，孩子們就會感興趣。就如此次的走平衡木，畢竟是第一次，有的孩子難免會不敢走，於是老師的手把手引導是本次活動的關鍵。在活動中，練習我採用幼兒喜歡的卡通動物形式，鼓勵幼兒，吸引幼兒的注意力，使孩子更好的關注到，爲他們掌握要領更有效的練習打下了紮實的基礎。在接下來的鞏固環節，藉助遊戲，進一步練習、鞏固走平衡木的要領，體驗活動的樂趣。當發現幼兒不敢過平衡木時，我並不急於介入，而是走近幼兒去聽。因爲當時孩子們是那樣的專注和投入、那樣的積極和主動，而這些都是有利於幼兒終身發展的主要因素。所以，我讓孩子們有充分的自主探究時間和空間，而不盲目地介入，我充分地支持和肯定每一個孩子的探索和發現，而不去過分張揚其中的任何一個。這樣做可以讓孩子放心地去探究自己感興趣的點，而無需爲迎合老師的讚揚而放棄自己的興趣。另外，與孩子對話，不僅僅是指有聲的語言，還包括眼神的交流、表情的訴說、情感的傳遞等，將多種方式整合應用纔會取得更好的效果。

3. 本次活動，我扮演的角色是救護隊長，但是在活動中我沒有很好的扮演自己的角色，主要體現在語句表達上，可能有一點點的小緊張，我說引導語時老是在“老師”和“救護隊長”之間反覆，活動中總是要忘記是隊長的身份，說話也應該是隊長的口氣，這一點我做的明顯不足，需要改進。

4.雖然活動結束了，但是我一點也不覺得輕鬆。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對於怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動纔剛剛起步。今後我會更加努力，平時上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經驗。

幼兒園教案 篇2

教育作用：

1、認識紅黃藍三種顏色，大膽嘗試運用玩具車進行拓印活動。

2、發展幼兒的動手能力及身體協調性。

3、在親子游戲中體驗關心父母的愉快情感。

材料與場地：

1、毛絨玩具一個。竹竿4根。

2、工作毯每人一張。

3、紅黃藍顏料，週轉箱6只。

4、腳踏車人手一輛。

5、長方形、三角形的紙製白色圍巾人手一條。

6、家長每人一頂帽子。

活動過程：

1、問候時光：

（1） 音樂點名。

出示毛絨玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高興認識你們，誰願意來和我做好朋友？告訴大家你叫什麼名字？”

幼兒逐一說自己的名字，並跟着音樂一起唱一唱名字。“點名是以唱名的形式進行，希望家長配合一起唱，點名主要是培養幼兒的社交能力。”

（2） 點名結束，拿工作毯坐下來。

“每個寶寶自己去拿一條工作毯，找一個水果和媽媽一起坐下來。”

（3） 聽音樂走蒙氏線。

“現在每個寶寶和媽媽站在蒙氏線上，要求眼睛看着前面，腳跟對着腳尖，一步一步慢慢地走，走蒙氏線主要鍛鍊幼兒的.平衡能力，讓幼兒儘快安靜下來，投入到課堂的氛圍。”

2、運動時光。

（1） 小豬操

寶寶跟着老師一起邊唱邊完整地做相應的動作。

（2） 竹竿操

幼兒站在竹竿內雙手握緊竹竿，面向一個方向，聽音樂和教師共同做操。

（3） 體育遊戲：戴帽子

寶寶用手“開小車運送與媽媽衣服上標記顏色同樣的帽子，並給媽媽戴上。

3、快樂時光。

親子印畫遊戲：漂亮的圍巾。

老師出示事先準備好的紙製白色圍巾，讓寶寶說說他們的形狀。

老師分別出示紅、黃、藍三種顏色盤，找到與媽媽帽子相同的顏色，並學說紅色、黃色、藍色這幾個詞組。

請媽媽和寶寶用玩具車在紙上進行拓印。

4、溫馨時光。

（1）親子娛樂遊戲：好玩的腳踏車。

寶寶們在爸爸媽媽的協助下，雙腳交替踩踏板，使車前行或後退。通過遊戲，發展寶寶的平衡能力及動作的協調性，培

養冒險精神，增進親子感情。

（2）和小猴波波說再見，活動結束。

音樂活動：GOODBYE歌

幼兒園教案 篇3

　　活動目標：

1、自主探索接水管的多種方法。

2、樂意與同伴合作交流，嘗試用經驗解決生活中的問題。

　　活動準備：

長、中、短pvc管若干，直、彎接頭數個。

拼圖3張，小區模型樓房3幢；3盆水。

　　活動過程：

1、拼圖接水管。

（1）教師：今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖，可是它們亂了，請你們來把它們拼一拼。

（幼兒分成3組，每組4人，拼一張水管拼圖）

（分析： 本着教材來源於生活的原則，我在活動伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖，首先是激發起孩子對這些拼圖的興趣，讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求，調動了幼兒的主動性。）（2）介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。

教師：你們的拼圖上有什麼？（管子）這是什麼管子？（pvc管）這是什麼？（接頭，有兩個孔的是兩孔接頭）這些pvc管子和接頭可以連接嗎？你是怎樣連接的？（請兩個幼兒來做示範）教師：管子和接頭相連接，通過旋轉接頭可以改變管子的方向（示範）（分析：在介紹和使用pvc管和二通接頭這個環節中，主要是讓孩子瞭解pvc管和二通接頭的特點，這些材料都是幼兒生活中常見的，而且具有低結構材料的特點，既能引起幼兒探究的動機和興趣，讓孩子動手動腦探索問題，又同時蘊藏着豐富的教育價值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動，即讓孩子知道怎樣將各節管子相連接，而且爲下一個環節做好有效的鋪墊。）2、玩接管遊戲（1）教師：老師也給你們準備了一些管子和接頭，請你們就按照這個圖上的畫面，將這段水管做出來。試一試吧。（幼兒分組按圖做水管）（2）教師：請你說一說，你們這組是用哪些東西來做的？用到了什麼材料？

（分析：這個環節的設計起到了承上啓下的作用，即是對上個"拼圖"活動的延續，也是對"幫小區接水管"活動的鋪墊，我先讓幼兒通過觀察，然後對着現成的"拼圖"，嘗試拼裝相應的水管實物圖，幼兒對動手拼接水管特別感興趣，能主動動手操作，和同伴協商解決問題。在幼兒擺弄材料的過程中，教師發現，有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的，但是老師並沒有直接的給指出來，而始終充當的是一個支持者、合作者，在一旁暗暗觀察，用隱形的指暗示幼兒，如"你覺得這樣對嗎？""仔細觀察一下，好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗，很快就會發現自己的小錯誤，然後及時的修正。）3、幫小區接水管（1）出示小區佈局圖，有3棟樓房。

教師介紹任務：梅花小區已經建好了，但是這三棟樓房的水管還沒接通，今天就請你們來做接水工，從這個地方進水（樓房的上面），最後要讓水從一樓的水龍頭放出來（樓房的下面），你們可以用這些材料來做，但是水不能漏出來，試一試吧。（幼兒自己想辦法動手操作）（分析：在這個環節中，我是讓幼兒對已有的經驗進行了遷移，布魯納說過："學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣。"教師只是簡單交代了任務，讓孩子們自己通過討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試，教師在活動中的指導很少，幾乎沒有，教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒，如"你們覺得這樣做可以成功嗎？來，自己嘗試一下吧！""哦，原來是這麼回事呀，好試試看！""你們倆個人說的都有道理，試一試，誰的方法是最好的。"雖然，教師不做明確的知道，但是教師是隨時都在關注着每組孩子的發展動向的，適時提出具有挑戰性的問題，放手讓孩子們去思考、操作。）（2）展示成果，相互參觀，互相驗證。

教師從3棟樓房的頂部灌水，看看是不是都成功了，如有不成功的，大家可以幫助他們一起尋找問題出在什麼地方。（再次驗證）（分析：在以往的活動的環節，都是以老師的爲主導，孩子是一個被動的學習者，今天，我們可以看到，孩子完全站在了主動的學習者的地位，通過讓孩子互相觀摩，互相討論，互相學習，這樣習的本領纔是自己的。可以驚喜的看到，每個孩子在看到其他組的接水管的小區時，表現出十分的興奮，小嘴巴嘰嘰喳喳的評論着其他的組與自己組的不同，在最後接水這個環節更是將整個活動推向了高潮，看到本組的小區的水管接水成功後，無不發出歡呼雀躍之聲，激動的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組，老師就立即組織所有的孩子一起來思考，問題出在什麼地方，怎樣來解決這個問題，大家集思廣益，問題能很快的解決。）

4、結束活動。

教師：今天，我們做了小小接水工，接水工的本領還真大，可以將這些零碎的水管接起來，服務，以後我們還有學更多的本領服務。

　　活動反思：

在整個活動中，孩子們都能主動投入，認真操作，積極探究，教師將隱教學的目標隱藏在材料和活動中，活動一開始，先讓孩子充分接觸材料，認識材料，通過拼圖這個環節完成，接着，讓孩子根據"拼圖"，連接水管；最後小組合作幫助小區完成接水管的任務。活動由淺入深，由感性到理性，而且活動的要求和目標都隱藏在材料中，間接呈現給孩子，使"材料"成爲"第二位教師"。另外，我也認識到好的科學活動是蘊藏在我們的生活之中的，教師要善於從生活中獲取具有一定科學性和教育意義的內容和材料，開發、利用孩子感興趣的事物，激發孩子探索的慾望，有效的利用材料對孩子進行"無聲化"的教育，教師只有恰當的做好活動中支持者、合作者和引導者，才能使孩子在探索活動中充分發揮主體性的作用，從而能夠"跳一跳，摘得到"，開放孩子的潛能。

幼兒園教案 篇4

爲了讓孩子瞭解小學生活，做好入學前的準備，特制訂參觀小學活動方案：

一、活動時間：20xx年3月30號（星期一）

二、活動內容：參觀中心小學，瞭解小學生生活。

三、活動目標：

1.通過帶幼兒參觀東關中心小學讓幼兒進一步瞭解小學生活，消除陌生感，激發幼兒進入小學學習的願望。

2.提高幼兒適應環境變化的能力，爲幼兒進入小學奠定良好的心理素質。

四、參加班級及人員分工：

1．參加班級：大一班 大二班 大三班 大四班

2．人員分工：

1）田、袁兩位園長聯繫小學校長，安排參觀事宜。

2）各班教師帶好自己班級孩子。

五、活動過程安排：

1.幼兒到校時間及安排：8：00準時到園。到園後，以班級爲單位進一步加強關於外出途中安全知識教育及再次強調參觀注意事項。幼兒從幼兒園走到小學，教育幼兒要遵守紀律，過馬路不東張西望，做個守紀律的好兒童。

2.幼兒進入小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則。

⑴在參觀過程中要仔細看，不離開隊伍。

⑵不能大聲說話，影響小學生學習。

⑶愛護學校裏的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

3.參觀小學的升旗儀式。

4. 參觀一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所瞭解，激發幼兒進入小學的願望。是小學生生活、學習的重要場所。

5. 帶幼兒參觀學校環境：認識與瞭解教室、操場、廁所的具體位置，知道這些地方

6.與小學裏的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。

7.回到幼兒園後的延伸活動：

⑴表達與交流：你在小學裏看到了些什麼？該怎樣做個小學生。

⑵表達與創造：把自己在小學裏看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、瞭解故事內容，明確動物分房子的要求，體驗動物的不同特徵和相了互間簡單的關係。

2、嘗試給動物分房，並大膽說明分房理由，發展幼兒分析、解決問題的思維能力和語言表達能力。

3、感受與小夥伴合作想辦法解決問題的快樂。

活動準備：

4套老虎、大象、貓、老鼠、烏龜、公雞、狐狸六種動物圖片及幼兒操作的小背景圖；分房子課件。

活動過程：

（一）導入：遊戲“傳話”

師：大森林裏的獅子大王傳出來一個好消息，老師要悄悄的告訴小朋友們，請你們一個接一個悄悄地傳下去，好不好？

師：請大家一起大聲地告訴我大森林裏傳出的好消息是：分房子。

（二）展開：欣賞故事

1.提出問題：

師：分房子可是一件非常高興的事情，我們一起來看看森林裏新蓋了什麼樣的新房子呢？

這幢房子共有幾層樓，每層樓又有幾間房子？（幼兒點數）

師：原來大森林裏新蓋了黃顏色和藍顏色的兩座三層樓房，一共可以住幾位動物啊？

師：對了，森林裏決定安排六個動物來參加分房子。可是獅子大王卻非常煩惱：因爲他呀碰到了一個難題，不知道應該怎樣給這六個動物分房子才能讓她們都高興、都滿意。讓我們一起來聽聽是什麼難題呢？

（嗨，小朋友們，你們好！前幾天，我們大森林裏造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是藍顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們願意幫我想辦法嗎？）

小朋友們，你們願意幫幫他嗎？

師：小朋友都願意幫獅子大王想辦法，真好！瞧，這六個動物聽說有分新房子了，都很快地跑來了。現在讓我們一起來看看是哪六個動物呢？這六個動物又分別向他提出了哪些要求呢？

2.欣賞故事：師完整講故事《分房子》

師：小動物們提的要求還真多呢，小朋友們聽清楚了嗎？

3.分組操作：給動物分房子

（1）幼兒分組合作，按照動物的想法商量給動物分房子。

師：老師爲每一組都準備了一幅小背景圖和這六種動物的圖片，請你們自己商量分成四小組，大家一起相互討論一下，再根據動物們各自的特點和要求來給他們分房子，分別插在這兩座房子裏。（要求：請幼兒相互交流討論）

（2）幼兒介紹分房子的方法與理由。

師：大家分完了，每組派一個代表來講一講，你們是怎樣分的？爲什麼這樣分？

4.操作課件：檢驗各組所分的方法是否符合小動物的要求，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。

提問：

（1）首先是誰提出的要求？老鼠提了什麼要求？

從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認爲老鼠適合住幾樓？

從老鼠提的另一個要求不願和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？

貓和老鼠都不願住在一起，現在老鼠住在紅顏色的房子裏了，那貓應該住在什麼顏色的房子裏？

（2）老鼠和貓提完後，是誰提的要求？大象提了什麼要求？

從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認爲大象住幾樓合適？

但是大象也不願意和老鼠住在一起，你們想想大象住什麼樣的房子合適呢？

（集體扮演大象，學大象的語言）

（3）公雞提了什麼要求？

如果公雞住在紅房子裏，那狐狸應該住在什麼樣的房子裏呢？

（4）最後一個是誰提出的要求？烏龜提了什麼要求？

從烏龜說的話裏你認爲烏龜住在幾樓比較合適？

5.再次分房：送給獅子大王。

（三）結束：教師小結

師：今天小朋友們真能幹，通過大家的合作，房子分得非常好，說得也非常好，小朋友動腦筋幫助獅王解決了難題，獅子大王很開心，誇我們班的小朋友真聰明。以後我們遇到問題的時候，只要多動腦、多想想，就一定到找到合適的辦法來解決問題。小朋友們，你們說對嗎？

故事：分房子

在一片大森林裏，動物們的住房條件很差，於是它們分別在森林的東邊和西邊建造了紅藍兩棟樓房，每棟樓房都是三層，這樣可以住六戶動物。第二天，獅王召集最需要房子的六位動物開會，它們是公雞、大象、老鼠、烏龜、狐狸、老貓。開會前，這些動物鬧哄哄地吵個不停。獅王拍拍桌子，大聲說：“安靜、安靜，有什麼意見當着大夥的面提出來！” “尊敬的獅王，”老鼠首先跳出來說：“我年輕、靈活，上下樓很方便，可您千萬別把我和老貓分在一棟樓裏，要不我可就慘了！” “哼！你這個臭老鼠！”老貓氣得咳嗽起來，“我如今年紀大了，跑得也沒以前快了。你不想和我住一棟樓，我還不想和你住呢！省得天天見你心煩！” 旁邊的大象也慢悠悠地說：“讓我爬樓也可以，不過我那麼重，如果住樓上，準會把樓壓垮的：另外我也不大願意和老鼠住在一起，它要是那天到我家偷油，一不小心鑽到我鼻子裏去，我可要得鼻炎了！” “喔喔喔，”公雞高聲說：“獅王，獅王，我沒別的要求，只求別把我和狐狸分在一棟樓裏，不然它趁天黑把我的孩子帶走就糟了！” 這時，趴在角落裏的小烏龜“嗚嗚嗚”地哭了起來。獅王問：“孩子，你爲什麼哭呀？”烏龜傷心地說：“我平時動作比較慢，爬樓有困難，如果把我分到樓上，那可怎麼辦呀？” “唉，”獅王說：“你們這個有這個的說法，那個有那個的道理，叫我也沒了主意，怎麼辦呢？

你們有好辦法嗎？