《金魚》幼兒園教案

作爲一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《金魚》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

《金魚》幼兒園教案1

一、活動目標：

1. 嘗試用流暢的弧線及橢圓形來表現小金魚的典型動態特徵

2.大膽地舞動手腕與手臂，用動作自由地表現小金魚的尾巴

3.能夠有序地取放棉籤，用完的棉籤放回原來的盤子裏

二、活動準備：

1.材料：畫有魚缸的自由用的大紙、棉籤及各色色蝶、畫有魚缸的每個幼兒繪畫底紙，佈置幼兒作品展覽的畫有魚缸的牆上大紙，歌曲《小金魚》，操作P

2.經驗：圖片"游來游去的小金魚"，幼兒學習過畫圓的物體

三、活動過程：

1．導入部分：教師帶幼兒表演《小金魚》，體驗輕鬆、自由、流動的手部動作特點。提示幼兒輕輕、較大幅度地舞動手腕與手臂，表現小金魚自動。爲幼兒大膽地使用棉籤做準備。

2．師幼自由運腕練習：教師在畫有魚缸的大白紙上用棉籤即興揮舞"飛起來的魚尾巴"

3．教師即興畫"飛起來的魚尾巴"，教師邊念"運筆歌"邊示範筆特點：小棉籤，手中拿，金魚尾巴飄起來，彎彎曲曲線，上下左手飛起來。

4．幼兒隨教師邊念"運歌筆"空手練習"飛起來的魚尾巴"

5．請部分幼兒嘗試即興創作"飛起來的魚尾巴"，鼓勵幼兒輕輕長長。幅度較大地舞動手腕

6．圓形組合：幼兒嘗試添畫大圓眼睛、圓鼓肚皮。請部分幼兒嘗試在尾巴前添上圓鼓鼓的眼睛與肚皮。

四、幼兒操作

1．棉籤畫：游來游去的小金魚。幼兒在畫有魚缸底紙上用棉籤自由地進行，比比看誰的小金魚有飛起來的尾巴。提示幼兒有序的取棉籤。

2．指導要點：輕輕長長、大幅度地畫弧線、畫出圓鼓鼓的眼睛與肚皮，能夠有序地取放棉籤，用完放盤子裏。（教師來回指導）

五、欣賞分享作品

《金魚》幼兒園教案2

【活動目標】

1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

2、體驗助人爲樂的愉悅心情。

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。

2、材料準備：楓葉（經過晾曬和壓平）、抹布、棉籤、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。

3、幼兒美術畫冊、教師自制“河裏的小金魚”圖片。

【活動重點】

1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

2、能把“尾巴”添在適當的位置。

【活動過程】

一、教師引導幼兒欣賞自制作品“河裏的小金魚”，引導幼兒的興趣。

1、師：“花園的池塘裏有幾條小金魚在水裏游來游去，忽然有些小金魚的尾巴不見了。她們可着急了：‘我們沒有尾巴就不能游泳，怎麼辦？小朋友們，快來幫忙想想辦法吧！’”

2、師：“用什麼辦法呢？……”（幼兒自由討論）

3、師生共同小結：“可以用樹葉印出來，可以用棉籤畫出來，可以用紙片貼出來。”

二、幼兒操作，教師指導、幫助。

1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒有尾巴的小金魚，它們都急着找自己的尾巴，請小朋友快來幫小金魚添上尾巴吧！”

2、師：“我們先將樹葉的反面塗上顏色，要塗滿並塗均勻。蓋印時，手不能移動，這樣印出的尾巴纔好看。”

3、教師幫助個別有困難的幼兒操作。

4、師：“小朋友們想想還有什麼辦法能幫小魚添上尾巴？試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧。”（教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法。）

三、欣賞與評價。

1、師：“瞧瞧，小金魚的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚高興嗎？”（教師引導幼兒欣賞自己的作品，體驗幫助他人的快樂。）

2、師：“那位小朋友來說說，你幫助了哪幾條小金魚，是怎樣幫助它的？”

3、教師帶領幼兒玩“小金魚”的遊戲，結束活動。

《金魚》幼兒園教案3

教案目標：

1、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

3、能積極參與遊戲活動。

教案准備：

1、ppt2、音樂《找朋友》

教案過程：

一、導入：引起幼兒的興趣。

1、今天，我們教室來了一種小動物，是什麼小動物呢？我們來看一看。）師：小朋友看看是誰呀？（小金魚），我們大家向小金魚問好吧。（小金魚你好）

2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它爲什麼嘆氣呢？（請小朋友說一說幫助幼兒理解詞：孤孤單單）

3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）

4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）

5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這裏有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）

二、欣賞兒歌《小金魚》

師：小朋友說的真棒！老師把你們剛纔說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？1、教師完整朗誦一遍。

師：你聽到兒歌裏說了些什麼呀？（請小朋友說一說）2、幼兒學習朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛纔自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）

三、教師小結。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚遊》）附兒歌《小金魚》一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

《金魚》幼兒園教案4

活動設計背景

因幼兒對動物瞭解較爲缺乏，所以製作這個活動。

活動目標

1、幼兒會讀兒歌。

2、幼兒理解並會認：金魚美麗這兩個字寶寶。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

5、培養幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

重點是會讀，難點是理解兒歌含義。

活動準備

1、製作小金魚的頭飾

2、金魚以及美麗這兩個字寶寶的字卡

活動過程

(一)幼兒跟着老師隨着音樂進入教室，並做課前律動。

(二)引入課堂(括號裏是小朋友說的話)

1、小朋友們好，今天老師帶來了一個神祕魔術箱，小朋友們想不想知道魔術箱裏有什麼啊?(想)好，那我們就一起來看看魔術箱裏到底有什麼。老師就從魔術箱裏變出一張圖片。

2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學掛圖)

教師：小朋友們看看，圖上面有什麼啊?(金魚)金魚長什麼樣子啊?(圓圓的眼睛，大大的肚皮)金魚生活在哪裏啊?(水裏)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什麼啊?(玩，做遊戲)

3、引入兒歌

(1)教師示範讀

(2)幼兒跟讀

(3)幼兒跟着老師邊做動作邊讀兒歌

4、認識字寶寶

(1)今天小金魚跟我們玩得很開心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什麼禮物啊?(想)出示字卡，幼兒跟讀。

(2)遊戲一(摸摸字卡)

教師手裏拿着字卡，走到幼兒面前，請小朋友摸摸字卡並讀出字卡上的字寶寶，讀的對的小朋友就用字卡親親他。並把字卡送給讀得棒的小朋友。

遊戲二(送字寶寶回家)

教師給每個幼兒發字卡，並在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個字寶寶。讓幼兒跟着音樂把字寶寶送回家，並貼在相應的位置。

(三)課後總結

今天小朋友真棒!小朋友們學習了小金魚這首兒歌，並且還學會了兒歌裏的：金魚、美麗兩個字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎?

(四)現在請小朋友們跟着老師去外面做遊戲

教學反思

1、幼兒對本節課內容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動較少，應該要多一點。

小百科：金魚在我國觀賞魚出口貿易中佔有十分重要的地位。金魚體態優美、品種繁多，其體色有紅、黃、藍、紫、黑、白、雙色、三色、五花色等，其體形有獅頭、高頭、水泡、龍睛、絨球、珍珠鱗、蝶尾、虎頭等。

《金魚》幼兒園教案5

一、教學內容：

早期閱讀與識字《小金魚》。

二、教學目標

（一）語言角度

1、學習並理解字詞：金魚、美麗。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思考，發散思維，會用普通話朗讀兒歌。

4、認識、瞭解金魚的外形特徵及生活環境。

5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

三、教學準備

1、準備實物：小金魚。

2、教學中的字詞卡：金魚、美麗。

3、教學掛圖、教學CD。

四、教學過程

（一）教師帶幼兒隨音樂進入活動室，並做課前律動

（二）導入兒歌

1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，並導入兒歌

師：小朋友們好！今天老師爲你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀？（想）；教師作神祕狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。

2、讓幼兒觀察小金魚，導入掛圖

師：小朋友們看到了什麼？（小金魚），它生活在哪裏？（水裏），我們看了水裏的小金魚，那麼我們現在來看一看圖中的小金魚是什麼樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。

3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗

導出兒歌語句：小金魚，真美麗。

4、師：那你們說說金魚長什麼樣子呢？引導幼兒積極思考，大膽發言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小朋友們真棒！那麼金魚生活在哪裏？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎麼做的呢？

導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！

導入兒歌題目：《小金魚》，帶領幼兒朗讀。

（三）帶領幼兒理論，記憶兒歌

1、教師帶領幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

4、教師帶領幼兒拍手朗讀。

5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

（四）識字遊戲，引出字寶寶

1、遊戲一：字寶寶捉迷藏

師：今天，在這首非常好聽的兒歌裏，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然後教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。

2、遊戲二：摸摸字寶寶

教師把字詞卡拿在手裏，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，並用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。

3、遊戲三：給字詞卡照相

教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，爲字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。

4、遊戲四：把字寶寶送回家

師：今天，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！

玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨着音樂在教室裏學魚游泳狀，一邊遊一邊找到地上的字詞卡片，並把自己手裏的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。

（五）教師總結

今天，小朋友們表現真棒！我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶：金魚、美麗，並且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水裏，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現在，和老師一起到外面接着玩遊戲吧！

（六）教師帶幼兒隨音樂離開活動室

活動反思：

此次活動出現了一個細節的問題——座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但後面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這麼多客人老師，所以在第二個環節的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往後看。這讓作爲新老師的我，心理那個急呀，但是後面的臨場發揮——讓孩子起來發"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以後面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會後在園長和老教師的一起反思下，存在着這些不足：比如：

1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。

2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟着教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節活動中，我太注意整節課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。

3、在講解詩歌時比較少，在講解完後，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致後面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標——幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。

整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：

1、課前準備充分，教具豐富，在教態上比較自然。

2、新教師的表情比較誇張，能很好地吸引幼兒。

《金魚》幼兒園教案6

活動目標:

1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

活動準備:

1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2.課件-音樂《How lucky I am!（我多幸運） 》

活動過程:

一、導入

猜謎語，引起幼兒興趣

凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯着它， 好象一朵大紅花 （金魚）

二、展開

1.課件聲音：嘆氣

你們聽到了什麼？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

2.課件-照片：金魚

（1）奧！原來是金魚呀，它爲什麼嘆氣呢？

（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）

教師：一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁。

（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？

（引導幼兒說出，找個好朋友）

課件-照片：兩條金魚

我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）

教師：兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭。

3.我們再幫小雨找朋友好嗎？

課件——照片：許多小金魚

（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）

（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）

教師：許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

4.欣賞兒歌《小金魚》

現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

（1）教師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌裏說了些什麼呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

一條小魚水裏遊…（孤孤單單在發愁，）

兩條小魚水裏遊…（搖搖尾巴點點頭，）

許多小魚水裏遊…（快快樂樂做朋友。）

5.幼兒學習朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）

三、結束

請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!（我多幸運） 》表演，自然結束。

【附兒歌】

小金魚

一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁，

兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭，

許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

大班音樂活動：包餃子

《金魚》幼兒園教案7

設計思路

幼兒能在畫面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特徵的畫總使他們流連。著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，於是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閒”等詞彙從幼兒口中迸發。可當我詢問幼兒從畫面中哪裏可以看到“自由”“激動”時，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、佈局、事物有感覺、喜歡卻難以表達。

爲此，我將本次欣賞活動的重點放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開始，通過“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個小課件來幫助幼兒深入感受畫家馬蒂斯運用色彩的能力。習作環節則提供多種材料與幼兒互動，引導幼兒關注作品的形式美，親身體驗色彩的對比、和諧等視覺審美因素，感受色彩美的形式，提高幼兒的欣賞能力。

活動目標

1、喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。

2、在欣賞作品的基礎上，發現畫家運用色彩的獨特性，大膽表達自己對色彩的理解和感受。

活動準備

1、教具：張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小);賞畫配樂三首;感受色彩層次變化的課件。

2、學具：背景替換軟片夾(人手一份);習作用具(實景構圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。

3、對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經驗。

活動過程

一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用

(一)出示作品，引發欣賞的興趣

1、還記得這幅畫嗎每次看這幅畫，第一眼看到的是什麼

2、作品中的金魚爲什麼這樣招人喜愛用紅色畫小魚讓小魚看上去有什麼樣的感覺

3、教師小結：鮮豔的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮豔的顏色被巧妙地用在作品裏，帶給人不同的感受。

設計意圖：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨特的用色方法：用鮮豔的`紅色使《金魚》主題鮮明。因此，我就順應幼兒的觀察特點，從觀察金魚開始，讓幼兒體會鮮豔色彩帶給人的感受，使之後關於色彩運用的話題得以深入。

(二)觀賞作品，發現色彩運用的獨特之處

1、你看到那些鮮豔的顏色了嗎它帶給你什麼樣的感受

2、小結與過渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃豔的綠都能讓人感到快樂，但是它們碰在一起就像三個野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺。可是，在這幅畫裏，它們卻顯得平靜而輕鬆，畫家用了什麼辦法呢

3、教師隨後質疑：黑色真有這樣的力量嗎讓我們來做個實驗吧!

(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色後的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。)

4、請幼兒說說選擇這些背景色的理由。

5、教師小結：每個人都是按照自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的。看看在黃色、藍色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上畫小魚與綠葉，看上去有什麼不一樣

6、教師小結：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。

7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色你在畫上找到哪些綠色

8、如果這幅畫只用一種綠，會變成什麼樣呢我們來玩個遊戲體驗一下吧!

9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什麼不同

10、教師小結：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。

11、那麼多漂亮的顏色被畫家巧妙地塗到畫布上，你喜歡他的塗色方法嗎

(幼兒根據自己的發現和疑惑來提問，並與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有塗滿，露出小白點;而有的幼兒認爲沒塗滿顏色的欄杆遠遠看去有光線閃爍的感覺……)

12、小結與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫裏運用色彩的方法，馬蒂斯的畫裏還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道我來給大家介紹一下吧!

設計意圖：幼兒欣賞作品時，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀地呈現，通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。遊戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現手法，使幼兒覺得畫家和自己並不遙遠，讓幼兒對作品產生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。

二、比較作品，感受畫家的風格

(一)教師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯

1、播放PPTl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮豔的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現。

2、播放PPT2：《紅色和諧》裏紅色的牆、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩衝，顯得優雅而快樂。

3、播放PPT3：《國王的憂思》裏紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮豔奪目又和諧。

4、播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》裏紅色和綠色有着很多深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。

5、播放PPT5～6：畫家這樣的用色本領可不是生來就有的，馬蒂斯非常刻苦地練習畫畫。他每天只吃一頓飯，其餘的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥牀時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在牆壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因爲一直有畫陪伴着他，他是幸福而快樂的!

(二)幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯

1、你們喜歡他嗎

(幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。)

2、教師小結：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福!

設計意圖：播放PPT能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野，整個過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達，對於他們不瞭解的內容要要求他們認真傾聽。馬蒂斯的執著也能讓幼兒驚歎，由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!

三、表達表現，大膽運用色彩

幼兒使用材料進行習作，嘗試做大師。

1、老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎試一試吧。

2、幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創意、實物構景等不同內容進行自由表達。

3、教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經驗感知的經驗遷移。

4、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經驗。

設計意圖：之前的欣賞讓幼兒發現和體會了畫家創作《金魚》時所用的色彩表達方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬於自我的“像”。進入習作環節後，幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發現的都融入自己的表達、練習中，這樣的創作極富挑戰，能讓幼兒在吸收他人經驗的基礎上運用自我的藝術智慧來解決問題。

《金魚》幼兒園教案8

目標預設：

1 . 觀察比較、發現畫面中與小魚相似的形象，能在越來越複雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

2. 發揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創編故事情節。

3.知道朋友越多越快樂的道理。

重點：觀察比較、發現畫面中與小魚相似的形象，能在越來越複雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

難點：發揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創編故事情節——小金魚還會逃到哪裏？

設計理念：

在我反覆閱讀繪本時發現了以下幾個問題：

1.小金魚能離開水逃走嗎？

我想一個3、4歲的孩子一定在很早之前已經不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，儘管是閱讀一個生成在童話背景下的故事，我們還是應該在奇妙的故事發生之前給於孩子們一個明確的交代，因爲他們畢竟還是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現實之間的差異，他們甚至不知道這只是一個故事而已。爲的是讓孩子們的擔憂不會出現，讓故事情節在孩子心中的展開有一個比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。

2.精選四張圖片，提高教學的有效性。

進入了故事主體閱讀，我們在十多幅圖中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐裏、小金魚逃到了草莓和花朵裏。之所以在衆多的圖片中選擇這四幅，而大膽捨棄了其他的圖片是因爲我們考慮到這四幅圖片有序的表現了小金魚尋找朋友的過程——從有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細節像的朋友，生動再現了小金魚不斷積累尋找經驗，順利找到朋友的複雜過程。而捨棄其他的畫面是因爲我們考慮到集體教學的有效性，避免過多重複平列的故事情節影響活動的節奏，給孩子自主梳理內在經驗帶來干擾。所以我們大膽地進行了刪減。

3. 合理運用設問的策略，引發孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開思路，大膽想象。

在閱讀了繪本中所有精選出的畫面後，我覺得應該發揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會逃到哪裏？在備課時，我就有了這樣的擔心：孩子年齡比較小，他們會想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經驗有限，這個問題對於他們來說比較困難，那如何解決這個難點呢？在上這節課之前，必須給一些時間讓孩子將經驗遷移，讓孩子們去找一找生活中紅紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經驗。

孩子有了這些知識準備，當在課堂中教師問道這個最關鍵的一個提問——小金魚還會逃到哪兒去，還會找到誰做朋友呢？這個問題就會迎刃而解了。

設計思路：

整個活動從認識小魚開始，然後在孩子們共同尋找小魚的過程中引導他們觀察比較小魚四次逃走後所選擇的藏身之處，最後鼓勵孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過繪畫的方式續編故事情節。從而體驗到閱讀創作的快樂，帶着這個方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時光。

活動準備：

物質準備：1.PPT《小魚紅紅逃走了》

2.背景圖：草地、藍天白雲、大樹。

3.紅色圓形卡片若干。

經驗準備：找找生活中哪些是紅紅的，圓圓的東西活動過程：

一、神奇的小魚

1．觀察小魚的外形特徵（圖1）：你們看，這是誰？

師：原來是一條小魚，它長什麼樣子？

小結：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛心似的尾巴，真可愛。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什麼名字。

（聽小魚錄音：大家好，我叫紅紅！）小魚叫什麼名字？

（評：在這個環節中讓孩子們仔細觀察小魚的外形特徵——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個名字“紅紅”，這樣會更加拉近小魚和孩子之間的距離。）

2．小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅能在水裏生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。

（評：經驗告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個環節裏我事先交代了這是一條神奇的小魚，爲的是讓孩子們的擔憂不會出現，讓故事情節在孩子心中的展開有一個比較合理的理由。）

二、小魚逃走了。

1．孤單的小魚（圖2）提問：小魚紅紅生活在哪裏？你覺得小魚心情怎麼樣？它爲什麼不高興？

《金魚》幼兒園教案9

目標：

1、學習用幾何圖形概括並表現金魚的外形特徵。

2、在觀察、分析的基礎上了解金魚的各部分形態特徵。

3、知道在換色時將油畫棒放回盒子中，鞏固繪畫常規。

準備：

1、金魚若干條

2、金魚圖片（分爲頭部、身體、尾巴）

3、畫有水草的背景畫紙、油畫棒、勾線筆人手一份

過程：

一、猜謎導入活動，引起幼兒的興趣。

1、師：今天老師給小朋友請來了一位特別的小客人，你們想認識它嗎？不過這位客人要小朋友猜出一個謎語，它才願意出來見你們，你們要不要猜？

2、猜謎語：長着一雙大眼睛，紅黑藍白樣不同，水裏遊玩真自在，給人帶來好心情。

3、師：你們纔出來它是誰了嗎？讓我們拍拍手，有請小金魚出場！

二、觀察小金魚。

1、師：小金魚是什麼樣子的？它游泳的時候又是什麼樣子的？

2、師：誰能學一學小金魚遊動的樣子？（請一名幼兒上前模仿）

3、大家一起用動作學一學小金魚遊動的樣子。

4、引導幼兒用幾何圖形概括金魚身體各部分特徵。

師：你覺得小金魚的頭和什麼形狀有點像？（幼兒回答後出示金魚圖片的頭部）

它的身體又像什麼形狀呢？（出示金魚圖片的身體部位）

尾巴呢？（出示金魚圖片的尾巴部分）

5、小結。

6、師：這麼可愛的小金魚，我們來給它畫一幅畫吧！

三、示範並交代作畫要求

1、老師示範畫金魚，每畫一個部分引導幼兒空手模仿。

1、提醒幼兒將金魚的各部位連接在一起。

2、師：畫好金魚後可以用淡藍色畫出大小不同的泡泡。

3、交代要求

師：請小朋友用橢圓形、圓形等圖形在紙上畫出幾條小金魚，然後選擇你喜歡的顏色給小金魚穿上漂亮的衣服。比比看，誰畫的小金魚在水裏遊動的姿勢最好看。

4、師：用好一種顏色後油畫棒要怎麼辦呢？

四、幼兒繪畫，老師巡迴指導。

1、鼓勵幼兒大膽作畫，表現出小金魚的主要特徵。

2、提醒幼兒作畫時保持身上、桌上、紙上乾淨整潔。

五、展示評價作品。

1、師：你最喜歡哪幅作品？爲什麼？

2、引導幼兒學一學小金魚遊動的動作。

3、表揚認真作畫，畫面乾淨整潔的小朋友。

師：今天小朋友給小金魚畫了畫，小金魚很開心，謝謝你們！（整理、清洗）

《金魚》幼兒園教案10

目標：理解故事的主要內容，願意學講故事中的對話。

準備：1、圖片。 2、故事磁帶。

過程：

1、傾聽理解故事1―2段。

――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什麼、想什麼?引出故事。

―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎麼說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎麼說的?

――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

2、觀察圖片，最後，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎麼說的。爲什麼它們能成朋友?

3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。

附：小金魚找朋友 池塘裏有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。遊啊遊，看到岸上有一隻小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”

小金魚又遊啊遊，看到一隻小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟着嘴又遊開了。

他遊啊遊，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在遊，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終於找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?

《金魚》幼兒園教案11

製作意圖：

1、鍛鍊幼兒手指靈活性；

2、練習拉拉鍊。

教育價值：

1、滲透計算知識，瞭解1和許多的關係；

2、認識顏色。

選用材料：紅色棉布、內襯布、橡皮筋、海面、小拉鍊、釦子、白色塗改液、彩色球。

製作方法：

1、將紅色海面剪成魚形；（身體、魚鰭、魚尾）

2、將內襯布剪成魚肚型連嘴形，做時將嘴部呈圈狀放入橡皮筋（收縮）並於外形縫在一起（留出魚背）將海面放入紅布與內襯布中間（做魚背）；

3、將拉鍊縫在魚肚處；

4、在魚上縫上魚鰭、魚尾、眼睛；

5、用塗改液畫出魚鱗。

適合年齡：小班、託班幼兒。

地點：活動區遊戲時

操作方法：

1、將拉鍊拉開，放入彩色球；

2、將拉鍊拉好，用手從魚肚處向魚嘴方向擠壓，小球即從魚嘴吐出。

《金魚》幼兒園教案12

目標：

1、通過欣賞，探索金魚多樣的組合排列，體會畫面安排和構圖美。

2、嘗試使用擦色的方法，表現色彩問的漸變接色。

準備：

關於金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3B鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。

過程：

一、欣賞交流

1、教師：聽說最近美美班的小朋友都找到我們中國的寶貝——金魚啦。能不能告訴我，你找到的是什麼品種的金魚?它美不美?哪個地方最美?

(幼兒說魚鱗時)對呀，金魚說：“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發光，所以人們給我取了一個好聽的名字叫金魚。”

(幼兒說尾鰭時)“你們也發現我的尾鰭了嗎?這是我最美麗的地方，只要我不停地擺動，它就像一條美麗裙子舞動起來。爲了扭動舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像?”

2、定格欣賞畫面

兩條魚：第一個出場的節目是我們的雙人舞，看那輕輕擺動的長裙，像綵帶一般飄起來。

三條魚：這是我和兩個好朋友一起表演的三人舞。

六條魚：現在我們的羣舞開始了。

一條魚：最後出場的是我的獨舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。

3、看了這麼多的舞蹈，你們最喜歡的是幾人舞呢?

獨舞：是最高難度的動作，轉圈的動作，多美呀!

雙人舞：你看我，我看你，擺上一個漂亮的造型。

三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不小心就變成三角形了。

羣舞：很多人跳舞，既要動作整齊，又要造型美。

我想無論人數多少隻要有優美的舞姿，一定會受到大家的歡迎。

二、操作嘗試

1、嗚……嗚……是誰在哭呀?原來是金魚妹妹的衣服不見了，沒法參加舞蹈表演。

2、“金魚妹妹，你的衣服是什麼顏色的呢?”

3、金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的。”

4、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒裏找出她的衣服(幼兒選擇顏色，教師演示方法)：

(1)黑色——我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會黑得發亮。

(2)找一找淡些的黑色是什麼顏色——(加上灰色)有點亮了，，就是很像橫條。

(3)用餐巾紙搓一搓——啊!這就是我發亮的黑衣服，謝謝!謝謝！

5、很多金魚朋友都想請我們爲它們找件新衣服：你們能讓紅金魚的衣服紅得更亮，能讓黃金魚的衣服閃金光嗎?看來變色的辦法真不少，就看本領大不大。

三、創作表現

1、今天，新的節目表演就要開始了，小金魚們快上場吧！

2、教師擔當記者來採訪：

(1)你的長裙怎麼飄動得像仙女一樣，請問你練習了多少時間?

(2)請問你穿的是什麼顏色的金衣?

“記者”及時把好消息在第一時間向大家報告：“告訴大家一個好消息……”

四、分享交流

請獨舞、雙人舞、三人舞、羣舞“演員”上臺謝幕。

延伸：

適當增添水生植物和銀色水珠作舞臺佈景，增添畫面的豐富色彩。

《金魚》幼兒園教案13

活動目標

1。 瞭解中國畫的特點，感受其獨特的美。

2。 練習用毛筆和水粉顏料表現簡單的金魚形象。

3。大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4。培養幼兒良好的作畫習慣。

5。作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：能用毛筆和水粉顏料表現簡單的金魚形象

難點：掌握毛筆握筆姿勢，感知水墨畫。

活動準備

1。各種實物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。

2。宣紙，調色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份；報紙，涮筆筒，每桌一份。

3。歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》。

活動過程

（一）開始環節

1。教師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動進入活動室，模仿小金魚游泳的樣子同時說語詞。音樂停止時，教師用語詞跟各位大一班的小金魚們問好！請小金魚們游回自己的座位上去，看誰的速度快，看那條金魚最安靜。

（二）基本環節

1。播放各種金魚圖片，幼兒仔細觀察水墨金魚的特點，教師播放各種實物金魚圖片，幼兒仔細觀察，與此同時教師不斷用語言和提問引發幼兒注意金魚的外形特徵，顏色，花紋，動態表現等細節，鞏固幼兒記憶。

2。教師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請小朋友一起來看看用油畫棒和水彩筆是怎麼畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什麼不同的地方，幼兒思考回答（水墨畫要用水來調色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿勢不一樣，畫畫的方法也不一樣）

3。教師示範畫金魚，介紹水粉畫基本知識和正確的握筆姿勢，教師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和使用方法，與此同時做金魚範畫，幼兒學習如何用水粉顏料畫金魚。提示幼兒調水粉顏料的時候不應用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也特別淡，用毛筆沾一點水稀釋顏料就可以了。

4。請幼兒自己用毛筆，調色盤，水粉顏料根據教師講述的技巧作畫，注意宣紙下要鋪報紙，以免顏料滲透在桌子上。教師播放音樂《我是小金魚》作爲背景音樂，給幼兒一個輕鬆氣氛的作畫氛圍，同時播放金魚圖片，出示範畫給幼兒提供更多的金魚圖案，幫助幼兒畫出更美麗的金魚。強調作畫時的握筆姿勢和繪畫方法，先畫什麼，後畫什麼，最後鼓勵幼兒爲金魚畫上水草，花卉，石頭，水波紋等背景，給金魚一個美麗的家。

（三）結束環節

1。展示孩子們的水粉畫作品，給予他們鼓勵和認可。

2。鼓勵幼兒向同伴介紹自己的繪畫作品，學會欣賞和評價他人的作品。

3。幼兒聽音樂《我是小金魚》模仿自己畫的金魚游泳，自己創編歌曲動作，最後游出活動室如廁，洗手。

4。幼兒回班整理自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調色盤要涮乾淨，水粉顏料要用對應的蓋子蓋好，報紙摺疊好收整齊，桌子擦乾淨。

教學反思

讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應多注重引導孩子觀察近於造型和動態。平時應多注重幼兒握筆姿勢的訓練，長此久往，孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。

《金魚》幼兒園教案14

活動目標

1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗繪本故事的的童趣。

2、嘗試畫圓並添加線樂於用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。

3、培養幼兒細緻觀察與大膽想象的能力。

活動準備

油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙製成的小魚一條。

活動過程

一、導入活動。

出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什麼模樣呀？

教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特徵畫出來）

二、在觀察、理解中體驗發現的樂趣。

1、引導幼兒看看，說說自己的發現。

（1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這條小魚卻一點都不開心，他爲什麼不開心呀？（魚兒說：我一個人在魚缸裏沒有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）小魚不見了。請小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？

（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導。

2、集中交流，引導幼兒說說，講講體驗發現的樂趣。

（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他爲什麼要躲在窗簾上呀？

（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他爲什麼要躲在花盆裏呢？

（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他爲什麼要躲在糖罐裏呢？

（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙裏逃走了，這回他會躲在哪呢？

3、引導幼兒想像。

：小朋友剛纔說的真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導幼兒說完整句小魚躲在××）

三、畫小魚

1、教師根據幼兒的回答：小魚會躲在××，會躲在××，還會躲在××。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。

2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。

3、幼兒大膽作畫。

四、欣賞作品

1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那裏還有誰？

2、（欣賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，小魚說：我回家了，這裏有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多麼的快樂，我再也不逃走了。請小朋友找找那隻小金魚在哪？

五、延伸：

老師這裏有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪裏去了，請你把它找出來。

《金魚》幼兒園教案15

　　活動目標：

1.感受歌曲歡快活潑的風格，能愉快地演唱歌曲。

2.聽音樂用肢體動作表現歌曲。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

1.提前讓幼兒認識了小金魚，瞭解金魚的外部特徵

2.背景音樂

3.金魚頭飾

4.彩虹傘

　　活動過程：

一.導入，請幼兒自由表演小魚遊。

1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚遊的動作進入教室。

師：小朋友小魚都會怎樣游水呢?

師：哇，原來小魚可以有這麼多的姿勢游水呀，那現在讓我們一起聽着音樂，來做小魚遊吧!

2、小魚們遊得可真愉快呀!剛纔聽了這首歌曲你有什麼感覺呢?(你覺得音樂歡快嗎?)

二.學唱歌曲：

1、請幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。

師：讓我們再來仔細地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。

2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。

師：剛纔你都聽到小金魚怎麼樣了?

老師按着幼兒說出歌詞的順序貼出圖片，並按着圖片將歌詞配着音樂說一遍。

3、跟音樂說歌詞。

請幼兒跟老師一起跟着音樂說歌詞(兩遍)歌詞：我是小金魚，住在池塘裏，游過來游過去，總是不適宜。努力遊努力遊，遊過了小河，一天又一天，來到大海邊。

4、加上肢體動作唱歌。

師：小朋友們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動作)

5、學唱歌曲。

師：小朋友也想做漂亮的小金魚嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)

6、請幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。(表揚：XXX小朋友是一條快樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時候多高興呀!)

三.結束遊戲：網魚幼兒唱最後一遍歌曲時，老師在最後一句時出示"漁網"網住小魚。

師：我們一起到大海里去網魚吧。

帶領幼兒離開教室。

　　活動反思：

1、幼兒對本節課內容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動較少，應該要多一點。