蘇教版語文一年級上冊教案
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編爲大家整理的蘇教版語文一年級上冊教案,歡迎閱讀與收藏。
蘇教版語文一年級上冊教案1
教材分析:
《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行,押韻上口,好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗,以及升國旗時學生應該怎樣做,激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀,背誦課文以及學會本課生字、詞,並且美觀地書寫。全篇課文共有三句話,第一句寫五星紅旗是我們的國旗;第二句寫國旗升起的情景;第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明瞭,字裏行間表達了對國旗的熱愛之情。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。
教法學法:
(1)“情境教學法”,通過教師的引入,文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的描述,激活學生的學習慾望。
(2)“朗瀆促背法”,讓學生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法,以讀促背。並從讀中領悟思想感情。
(3)“描紅促寫法”學習寫字時,讓學生先分析字的結構、筆順,再動手描紅、組詞,養成勤動手的好習慣。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、話揭題:
1、談話,教師介紹國旗。
2、揭題,出示課題,認讀生字。
二、初讀指導:
1、投影插圖,請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。
2、再聽錄音,要求看着課文,聽清楚每個字的讀音。
3、學生自由讀課文,不認識的`字看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
(1)出示生字詞:五星紅旗我們國旗升起立正敬禮
指名認讀,注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。
(2)指名分句讀。
(3)齊讀全文,說說你發現了什麼?
三、指導寫字:
1、記憶字形。
2、指導在田字格中書寫,重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法,“我”中豎鉤和斜鉤的區別。
3、學生在《習字冊》中描紅,臨寫。教師巡迴指導並糾正寫字姿勢。
第二課時
一、複習檢查:
聽寫:升國我們中指名朗讀課文。
二、探究學習:
a)指導看圖,引讀第一句。
什麼是我們的國旗?
出示句子:五星紅旗,我們的國旗。指名讀。講述。(略)
指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。
b)指導看圖,引讀第二句。
看,鮮豔的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天,你知道它是怎麼升起的嗎?
出示句子:國歌聲中,高高升起。投影演示升國旗。
指導讀出自豪、崇敬之情。
c)指導看圖,引讀第三句。
升國旗時,我們少先隊員應該怎樣做呢?
出示句子:我們立正,向您敬禮。
“您”在這裏指誰?在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?
指導朗讀第三句,讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句,評價。齊讀。
d)有感情地朗讀全文。
三、指導背誦:
a)教師指導引背。
b)學生看圖自由背誦。
c)句子接龍背。邊背誦邊表演。
四、看圖,啓發想象:
五、指導寫字:起立正向
a)記憶字形。
說說你有什麼辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙?在寫這些字的時候,你想提醒小朋友注意什麼?
b)指導在田字格中書寫。
觀察生字在田字格中的位置。教師範寫。學生描紅、臨寫。
六、作業:
回家向家長介紹升國旗時的情況,要求邊說邊表演。
蘇教版語文一年級上冊教案2
教學內容:
西師版小學語文第二冊第三單元P47——P49。
教學目標:
1、認識本課的生字,會寫要求寫的字。
2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語,在語言環境中瞭解意思。
3、知道森林對維護生態平衡所起的重要作用。
教學重點、難點:
1、識字寫字。
2、理解課文內容,瞭解森林的作用。
教學準備:
教師:教學課件、本課生字卡、有關帳篷的圖片。
學生:預習課文,向大人瞭解森林的作用。
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、談話,導入。
1、孩子們,每天早上上學時,在校路上見着老師你們都要叫“老師,你好”,說明我們的孩子多麼有禮貌呀!今天,小鳥、小鹿、風沙和雨水卻對起了個大早,對森林爺爺說:“森林,你好”(出示課題,一起對森林爺爺問聲好)
2、這是什麼原因呢?相信經過學習,大家都會知道的。
二、自讀課文,認識生字。
1、學生自讀課文,邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。
2、將生字多讀幾遍,注意讀準每個字的字音。
3、同桌互讀生字,互相檢查、互相幫助。
4、檢查識字情況。
(1)出示生字卡,學生自願認讀,互相評價矯正。教師注意引導讀好“並”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學生自己說說是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友,組詞理解字意。
5、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。
三、質疑問難,初步感知課文。
1、指名生讀課文,讀準字音,其餘學生評價。
2、齊讀課文。
3、再讀課文,想想明白了什麼,還有什麼地方不明白,作上記號。
4、小組互相交流學習,互相啓發,弄懂不明白的地方。
5、向老師質疑。
6、師梳理學生問題。(疑問應集中在
最後一個自然段中,孩子對防風沙,保持水土不大理解。)
四、本課小結,佈置作業。
1、師小結。
2、作業:孩子思考課堂中提出的`問題,下節課繼續研究。
第二課時
一、複習導入。
1、用生字卡複習生字。
2、小朋友們,你們還記得誰向森林問好嗎?(學生反饋)
3、他們都說了些什麼呢?讓我們讀讀課文就知道了。
二、關鍵詞引路,指導學文。
1、學生自讀課文,思考:他們各自都說了些什麼?
2、學生自學後反饋。適時學習“綠傘”“帳篷”“牆”“水庫”。(幾個詞語都有引申的含義,教師應在詞意表面意思的基礎上進行深挖,找出它們所隱含着的深意。並指導朗讀。)
3、這一切都是它們對誰說的呀?(森林)(師用簡筆畫配文字的形式,讓學生理解“木”、“林”“森”,從而加深對森林的理解。)
4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多?(一棵樹,兩棵樹,好多好多的樹。)拓展開去:教師板書“人”、“從”“衆”讓學生用這個句子說話,生自己填,自己說。)
5、讓學生上臺來板畫:手挽手,肩並肩。
6、指導朗讀。
三、課堂延伸,深化主題。
1、孩子們,森林除了剛纔介紹的作用外,還爲我們做了哪些事呢?(孩子自由發言)
2、孩子們,森林幫我們這麼多的忙,可是,卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)
3、讓學生說說自己看後的感受。(難過,憤怒,後悔)
4、我們應該怎樣保護森林呢?我們還能做些什麼呢?(學生討論,交流)
5、根據學生回答,教師適當小結。
四、指導寫字。
1、出示要求寫的字,生觀察。
2、引導學生說出記憶方法。
3、引導學生觀察生字在田格中的位置,及書寫的注意點,然後集體反饋。
4、重點指導:片、聽、森。
五、總結全文,佈置作業。
1、教師總結:森林是人類的好朋友,它給我們新鮮的空氣,是動物們的家園,是風沙的剋星,它保護地球,然而有人肆意破壞它,我們應該勇敢地站出來,保護森林,保護地球。
2、作業。
抄寫生字。
板書設計:
9、森林,你好
森林簡筆畫
傘,帳篷,牆,水庫……
蘇教版語文一年級上冊教案3
一、教學內容
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習7個生字,學寫“升、我、們”。
2、把看圖說話、指導朗讀、感悟課文有機結合,激發學生愛國之情。
二、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解本課的生字詞,認識兩個新筆畫,能正確、端正、工整地書寫7個生字。
3、通過朗讀,激發學生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。
三、教學重點與難點
識字、寫字、朗讀和背誦
四、教學準備
教學掛圖、詞語卡片
五、教學過程、
(一)複習檢查
認讀詞語:
敬禮立正我們您升起國旗國歌
【設計意圖:通過複習檢查,既能檢查學生上節課的學習效果,又爲本節課的學習奠定基礎。】
(二)精讀課文
請同學選擇自己喜歡的一句話來讀一讀。
1、學習第一句
(1)請同學們看教室前方牆上,說說我們的國旗是怎樣的?(引導學生從樣子顏色兩個方面來敘述,並要求連起來說一說)師補充大星小星的象徵意義。
(2)國旗是祖國的象徵,代表着我們每一箇中國人,當看見它時,我們每個人都應該覺得——?誰來把這一句讀好。(出示:五星紅旗,我們的國旗。)
(3)指名讀,師示範“我們”聲音略高,要讀得自豪,師可以配以肢體語言滲透,學生練習,分男女生讀。
2、學習第二句
(1)請同學們結合自身經驗說說,週一升國旗的時候,國旗是怎麼上升的。
當我們的國家領導人出國訪問時,當我們的運動員在國際比賽(結合奧運會)中獲得金牌時都要奏國歌、升國旗。因爲國歌國旗代表我們的祖國!當我們聽到雄壯的國歌,看着國旗慢慢升上天空,心情就——(出示:國歌聲中,高高升起)
(2)學生試讀,指名讀,示範朗讀,尤其是“高高”二字要讀地高昂,速度略慢。
(3)齊讀。
3、學習第三句
(1)每當升國旗的時候,我們都是怎麼做的?
(2)小朋友可以邊做動作邊朗讀(出示:我們立正,向您敬禮。)師觀察學生朗讀表演情況,讀得好的上臺讀一讀,演一演。
(3)“我們立正,向誰敬禮?”理解“您”是指我們偉大的祖國。面向國旗立正,敬禮是對國旗的尊敬,是一種愛國的表現。(可補充講講升國旗時,我們應該注意的.一些禮儀。)
(4)全體起立,齊讀這一句。
【設計意圖:通過引導學生結合平時升旗時的場景,引導學生讀課文,加深學生學習的興趣,讓學生邊讀邊理解課文含義,加深對國旗的熱愛。】
(三)再讀課文。
(四)拓展延伸
1、小朋友們,快看!鮮豔的五星紅旗迎風飄揚,引得小鳥們紛紛飛來,它們會說些什麼?
五星紅旗,我()。
【設計意圖:引導學生結合課文填空,加深學生的學習效果。】
(五)指導寫字
1、出示:們升正
2、識記字形:
“們”左右結構。橫折鉤一筆寫成。
“正”二字要注意筆畫在田字格里的位置,尤其是橫豎中線的筆畫。
3、教師範寫描紅,學生在書上描紅。教師範寫生字,學生寫一個字。評價。學生再寫。
(六)佈置作業
1、背誦課文。
2、《習字冊》描紅、臨寫本課所學生字。
六、板書
七、教學反思
在引入時,通過複習檢查,既能檢查學生上節課的學習效果,又爲本節課的學習奠定基礎,新課講授時,通過引導學生結合平時升旗時的場景,引導學生讀課文,加深學生學習的興趣,讓學生邊讀邊理解課文含義,加深對國旗的熱愛。
[《升國旗》教學設計 (蘇教版一年級上冊)]
蘇教版語文一年級上冊教案4
教學目標:
1、認識12個字,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,體會他們高興的心情。
3、讀中體驗、感悟課文內容,瞭解竹筍的生活環境,感受筍娃娃頑強的生命力,學習它們互相鼓勵,克服困難的品質。
教學重點:
1、認識12個生字,會寫6個生字。
2、感悟、朗讀課文,體會它們高興的心情。
教學準備:
生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子頭飾
教學時數:
2課時
教學過程
第一課時
一、由圖導入,隨題識字
1、(出示竹子圖)你們認識它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你知道它小時侯什麼樣?
2、隨教師板書認讀——筍娃娃
二、初讀課文
1、聽錄音範讀課文。
2、學生自由讀課文,注意藉助拼音把字音讀正確,特別是生字寶寶要多讀幾遍。3、同桌小朋友互讀課文,幫助對方把課文讀正確讀流利。
4、再讀課文,標出自然段序號。
5、分自然段讀課文。
6、質疑:讀課文時,你有哪些詞語不懂?
三、隨文識字
1、把生字寶寶請出來,請同學們再來讀一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀
2、自主識字我最棒
(1)我會讀:個人讀、小組讀、開火車讀
(2)我會分:左右結構——泥、呢上下結構——筍、哭、努獨體字——身
(3)我會組:“組詞我最棒”比賽
(4)我會記:“記字我最巧”鼓勵學生多種方法記字。
3、重點指導書寫“泥、呢、身、聲、哭、是”
(1)觀察這些字在田字格里的位置
(2)指導“身”的筆畫順序
(3)練習書寫,注意書寫姿勢
四、課堂小結
第二課時
一、創設情境,激趣引入
隨着春雨沙沙的聲音,萬物復甦的春天來了。你們看:(出示掛圖)這時候,充滿生機的筍娃娃也爭着爲春天添彩。
二、複習鞏固
1、詞娃娃要和你們見面,看誰還認識它們?筍娃娃泥土草叢喊着身子數哇熟哇哭啦到處都是挺直
2、字寶寶着急了,也急着要來。你們歡迎嗎?(出示字卡)
3、快把它們送到課文中吧,再來讀讀課文,邊讀邊思考:課文中介紹了幾個筍娃娃?
三、精讀課文,品讀感悟
1、你們想當筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃,讀一讀,演一演。
2、師生進入文本,體驗角色。
老師就是你們的竹子媽媽,你們都是我的.筍娃娃。(師生對讀)
師:孩子你是哪個娃娃?
生:(選讀課文來回答)
師:孩子,別哭,勇敢些,努力向上吧!
衆生:加油!加油!……
3、學習分角色表演課文,再深入進入文本,體驗教材。
4、彙報分角色讀書,教師引導讀的過程中,幫助學生理解感悟。
師:這是誰在哭?發生了什麼事?這個筍娃娃還是出不來,怎麼辦?這個筍娃娃真高興,誰再來表演讀出來?
5、小黑板出示:
(1)一個筍娃娃從泥土裏鑽出來,大聲叫着……
(2)一個筍娃娃從草叢中冒出來,大聲喊着……
(3)石塊下的筍娃娃探出頭,斜着身子向上鑽。同學們讀一讀,你覺得哪裏寫得好?(相機引導學生用動作來演示,加深理解)你還覺得書上哪些詞語用得特別好?
6、竹林裏到處都是向上竄的筍娃娃,娃娃們,咱們這片竹林該是什麼樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)
7、讓我們再一次讀讀課文吧!(播放音樂)
四、積累好詞佳句你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來。
蘇教版語文一年級上冊教案5
教學目標:
1、學會畫小手,會拼讀詞組,知道小手能幹哪些事情,圍繞小手的用處,練習說話。
2、按照從左到右的筆順規則,照樣子練寫鉛筆字“們、葉、江”
3、朗讀背誦兒歌,試着仿寫兒歌。
4、仔細觀察圖畫,展開想象,練習對話,學會禮貌地向別人借東西、還東西。
教學重難點
1、學會畫小手,會拼讀詞組,知道小手能幹哪些事情,圍繞小手的用處,練習說話。
2、仔細觀察圖畫,展開想象,練習對話,學會禮貌地向別人借東西、還東西。
教學準備:
1、ppt課件
2、學生準備白紙、鉛筆
教學時間:三個課時
教學過程:
第一課時
一、審題
1、學生藉助拼音自讀題目。
2、幫助學生弄清本題的要求。
二、指導
1、指導觀察
(1)出示掛圖或投影片。
圖上畫了什麼地方?誰在什麼地方幹什麼?幹得怎麼樣?
2、指導畫小手。
(1)圖上的小朋友是怎樣畫小手的?畫小手需要哪些東西?怎樣畫才能畫得又快又像呢?
(2)指名回答。
(3)教師在黑板上用粉筆畫手示範。
(4)邊畫邊講解:畫小手時,一定要注意把白紙平整地擺放在桌上,左手五個手指分開,按住紙不要移動。右手用筆在手掌和五個手指間畫,這樣就畫好小手了。
(5)學生拿出紙筆,練習畫小手。
(6)反饋,集體評議,展示畫得好的。
3、指導說小手。
(1)出示圖畫
(2)認讀拼音詞。
①出示拼音詞:pāi píqiú ná kuài zi
dǎdiàn nǎo
②指名讀,正音:ná、nǎo(鼻音)kuài、diàn(三拼音節)kuài zi(輕聲)
③出示詞,認讀:拍皮球、拿筷子、打電腦
④指名讀,齊讀。
(3)小結。小朋友的小手真能幹!會拍皮球,會打電腦,還會拿筷子吃飯,手的作用可真大!
(4)說說我們的小手還可以做哪些事?(教師相機糾正動詞是否用得準確。)
4、練習說話。
(1)指導說好開頭第一句話。(我有一雙靈巧的手……或者:我的小手真能幹……)
(2)用上面的詞語說一段話。
我有一雙靈巧的手。我的小手可以(),可以(),可以(),還可以()。我的小手真了不起!
三、練習
1、齊唱《我有一雙勤勞的手》
2、、完成同步導學。
第二課時
教學“寫好鉛筆字”
1、審題
指名讀題,老師講解題目要求。
2、指導。
(1)認讀:們、葉、江
(2)指名按照筆順書空,這三個字的結構有什麼共同之處。(左右結構,從左到右書寫)
(3)三個字左右兩部分在田字格中的位置。(左窄右寬)
(4)複習描紅、仿影要求:一筆描成,筆筆到位。
(5)教師範寫。
3、練習
(1)集體書空練習。
(2)學生在書上的田字格中描紅、仿影。
(3)學生在田字格中臨寫,教師巡視,提醒學生注意寫字姿勢,進行個別輔導。
4、反饋。展示寫的好的字,指出書寫時存在的問題。
教學讀讀背背
1、指名讀第題目。說說題目中有哪些要求。(朗讀、背誦)
2、指導朗讀
(1)學生藉助拼音自己練讀,要求讀準字音,讀通句子。
(2)指名試讀。相機正音。
(3)同桌互查。
(4)指名讀。齊讀。
3、看圖理解兒歌的意思。
(1)圖上畫了什麼?
(2)兒歌中把爸爸、媽媽比作什麼?把我又比作什麼?
(3)“我是一隻快樂的'小鳥,在兩棵大樹間飛來飛去。”告訴我們什麼?(我得到了父母的愛,生活很幸福,很快樂。)
4、練習讀背。
(1)自由讀,練習背誦。
(2)檢查背誦。
5、我來當個小詩人
(1)小朋友們在爸爸媽媽的關愛下,生活十分幸福,就像小鳥離不開大樹,大樹喜愛小鳥一樣。如果讓你來編編兒歌,你打算怎麼寫呢?讓我們也來噹噹小詩人吧!
(2)出示小詩,讀一讀。
爸爸是一朵小花,媽媽是一朵小花。
我是一隻快樂的小蝴蝶,在兩朵小花間飛來飛去。
(3)學生仿照着創作小詩,現場說一說。
6、作業:
(1)把創作的小詩說給爸爸媽媽聽一聽。
(2)完成同步導學。
第三課時
一、審題
二、指導
1、指導學生逐幅看圖,說說每幅畫的意思。
2、指導說話。
(1)小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的?熊貓是怎樣說,怎樣做的?
(2)小猴在幹什麼?小猴是怎樣還鉛筆的?熊貓是怎樣說的?
三、練習
1、指名回答圖旁的問題。
2、將兩幅圖的內容連起來說說。
四、反饋
1、同桌分角色表演。
2、指名上臺分角色表演。
3、評議。
(1)教師相機點撥:你們看,小猴說話多有禮貌呀,在向別人借鉛筆時用了“請”字。
(2)小猴得到了熊貓的幫助,應該對熊貓說“謝謝”。熊貓也會客氣地對小猴說“不用謝”。
4、學生演練。
5、評價小結:我們在向別人借東西,用過以後要及時歸還。借東西、還東西都要注意應該把話說清楚,還要注意禮貌,用上禮貌用語“請”“行嗎”“謝謝”“不客氣”“不用謝”等。
五、拓寬內容,強化交際本領。
1、除了借鉛筆,平時,同學之間還互相借過哪些學習用品?你是怎樣向別人借的?怎樣還的?別人又是怎樣說的?
2、分小組練習表演。
3、評出最佳表演獎。