小學一年級語文《ao ou iu》教案

一． 教學內容：人教版《語文》P28、29頁

二． 教材分析：

1．第一部分是三個複韻母ao、ou、iu及四聲。

第一幅圖是奧運會的標誌——五環旗，用奧運會的“奧”提示ao的音。ao是由a和o組成的，發音時，從前一個字母a快速滑向後一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響而長，後面的o音輕短，便可以發出ao的音。

第二幅圖畫的是幾隻海鷗，用“鷗”來提示ou的音。ou是由o和u組成的，發音時，開始擺o的口形，然後口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，一口氣呼出，o的聲音響長，u音輕短，便可以發出ou的音。

第三幅圖是兩個女同學在游泳。用“遊”的音提示iu的音。iu是由i和u組成的，發音時，先擺出i的口形，向u滑向，口形由扁到圓。一口氣呼出，便可以讀出iu的音。ao、ou、iu的四個聲調練習，要讀準。注意調號的標寫要按照“a、o、e、i、u、ü”的排列次序，根據發音響亮程度和口形張開大小決定的。有a標a上，如āo；無a找o e，如ōu；i 、u並列標調時，要標在後邊的一個字母上，如iū.

2．第二部分是看圖拼讀韻母帶調音節。

這部分主要讀準3個音節，māo、gǒu、niú，對於學生來講，不是很難，學生可以運用所學的拼讀方法進行練習。關鍵是讀準ao、ou、iu的四聲調，就容易拼讀了。

3．第3部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

從開學到現在學生們進行了大量的拼讀音節練習，對於這部分內容學生掌握起來並不吃力，就是在拼讀三拼音節前，注意先讓學生想想三拼音的拼讀方法，再練習拼讀，不要漏掉介母。如j—i—ao→jiao。

4．第4部分是看圖拼讀音節。

這幅圖主要是小朋友們課間活動的情景，有的在做遊戲，有的在拍皮球，還有的在練習跑步，先讓學生說說圖上的小朋友在幹什麼？然後再拼讀音節，就容易多了。

5．第5部分是讀兒歌。

讓學生看圖讀讀小兒歌，增加趣味性，可以幫助學生複習本課學習的字母和學過的音節。並幫助學生在具體的語言環境中學習語言文字，使漢語拼音教學與普通話的學習同時起步。兒歌讀讀即可，無須加重學生學習負擔。

三．教學目標：

1、學會複韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母與ao、ou、iu 組成的音節，能準確拼讀音節。

3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

四．學情分析：

學生是學習和發展的主體，語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，激發學生學習的興趣。拼音的學習對於一年級的小朋友來說顯得比較枯燥，因此，在課堂上要儘量創設豐富多彩的教學情景，藉助多媒體，採用各種生動的教學方法，寓教於樂，提高課堂教學的效率。ao ou iu 是繼ai ei ui後複韻母教學的第二篇課文，學生已經基本上掌握了複韻母的發音方法，但還需鞏固。複韻母三拼音節的拼讀學生第一次接觸，應重點落實。

五．教學重點、難點：

教學重點：

學會複韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。瞭解“iu”的標調。

教學難點：

“ao”的發音是難點，口型脣位到位，才能正確發音。“iu”的教學也是難點。發“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。

六．課時安排：

本課打算安排兩個課時。第一課時重點學習ao ou iu的音形及四聲和簡單的拼讀，指導書寫。第二課時繼續鞏固ao ou iu 的拼讀，重點是三拼音的拼讀；學習文中的句子、兒歌，能夠有感情地朗誦兒歌，並學會文中的8個生字。

七．課前準備：與課文相關的課件，韻母、音節卡片。

第一課時

教學目的：

1．學會ao、ou、iu三個複韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。2．學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。

教學重點：

1．學會複韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2．讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節

教學難點：準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。

教學過程：

一、 導入新課

1. 我們已經學了6個單韻母，來讀一讀？出示：a o e i u v

誰能用這些單韻母拼成我們學過的三個複韻母？

2．讀ai、ei、ui卡片，體會發音方法。今天我們再來學習三個由這些單韻母組成的複韻母，好嗎？

二、看圖學習複韻母ao、ou、iu的音形

（一）學習複韻母ao的音形

1．出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什麼嗎？（奧運會的標誌——五環旗）

2．這個字母怎麼讀呢？自己試着讀一讀。

3．指名讀後教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向後一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。

4．教師範讀，學生隨讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀等多種形式練習。

（二）學習複韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組爲單位學習ou的音形。

ou

2．請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

3．教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然後口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師範讀。學生隨讀體會。

4．同桌互讀，相互糾正，採取多種形式讀。

（三）學習複韻母iu的音形

1．出示iu圖，請學生藉助圖來學習iu的音。

iu

2．請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

3．教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然後向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師範讀，學生隨讀體會，同桌讀，開火車讀。

（四）鞏固ao ou iu的讀音。

1．抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音。也可以用遊戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

三、書寫ao、ou、iu 3個複韻母

1．說出ao、ou、iu3個複韻母的組成。

2．說說每個字母應占什麼格？

3．教師範寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

4．展示學生書寫中出現的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。

四、學習ao、ou、iu的四聲

1．請學生回憶標調小兒歌。

2．請同學說說兒歌。

3．教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。

4．出示ao、ou、iu3個複韻母請同學給字母標調號

5．讓學生自己試着讀一讀。

6．同桌同學互讀。

7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。

五、學習看圖拼讀韻母帶調音節

1．出示3幅圖，問：這是什麼動物呀？

2．課件出示，拼讀小貓、小狗、小牛

（1）讓學生自己試着讀一讀。

（2）同桌互讀。

（3）指名讀。