一年級語文上冊教案——《藍色的樹葉》教案
教學目標: 1.認識9個生字,會寫18個生字,會用“嗎、吧”造句子。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應互相幫助。 3.繼續培養良好的書寫習慣,能正確、端正、整潔的書寫生字。 教學重點: 1.認識本課的9個生字,會寫10個生字,會用“嗎、吧”語氣詞造句。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應互相幫助。 教學難點: 1.引導學生通過朗讀感悟課文,懂得人與人之間應互相幫助,培養責任感。 2.細心體會“林園園看着這些藍樹葉,不由得臉紅了”這句話的意思。 教學準備: 1.掛圖 2.學生朗讀課文,準備畫筆。 教學時間:兩課時。 第一課時 教學內容: 認識生字,學習課文,朗讀感悟體會互相幫助的可貴。 教學目標: 1.會認9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應互相幫助。 教學難點: 1.引導學生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應互相幫助,培養責任感。 2.細心體會“林園園看着這些藍樹葉,不由得臉紅了“這句話的意思。 教學過程: 一、懸念導入: 1.課前板書:19 藍色的樹葉 2.設懸念:讀了課題,你有問題嗎?(樹葉怎麼會有藍色的呢?)學了課文就知道了) 二、學生自學: 1.以喜歡的方式自讀課文 2.成果彙報: (1)生字 (2)接讀課文 3.質疑:你有什麼不明白的問題? 三、學習課文: 1.老師(出示插圖1)講述故事起因:(第一自然段) 2.師:李麗看看旁邊的林園園,她已經把樹畫好了。小朋友看,林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導看圖) 3.(出示第二自然段句子)“樹葉那麼綠,真惹人愛”你一定會讀了!指導朗讀。 4.出示第一幅插圖,仔細觀察李麗麗和林園園的表情,想想她們說了些什麼。找出課文中的對話讀一讀,並說說從對話中體會到什麼。 李:把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結合課後“讀一讀、說說”進行擴展練習) 林:我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子,聲音較低緩) 李:現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求、商量的語氣) 林:我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣) 李:我小心一點。(讀出誠懇、小心謹慎的態度) 林:你要注意,不要削,畫的時候不要用力,不要畫得太多。(讀出不放心的語氣) 李:我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應的語氣) 林:還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣) 5.出示第二幅插圖,說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內容,李麗和林園園分別在做什麼,她們可能在想什麼。 6.出示課文最後一段:你讀懂了什麼?指導朗讀。 7.假如你當時在李麗和林園園旁邊,你會對林園園說什麼?(注意結合林園園“不由得臉紅了”,要想到她已經認識到自己的錯誤了,所以林園園會用行動改正錯誤的。) 四、實踐活動: 1.讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎? 2.作品展示會。 第二課時 教學內容:複習鞏固生字,詞語,會寫10個生字,完成課後練習。 教學目標: 1.能正確、端正、整潔地書寫生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點:寫字。 教學過程: 一、複習生字詞 1.讀字組詞(同位配合完成) 2.有感情地讀文。 二、指導書寫 1.請同學們看字帖,觀察每個字在字帖中的位置,想想寫時應注意什麼。 2.教師出示生字帖(投影儀) 請同學上臺與臺下同學交流體會。 3.重點指導: 四個左右結構的字(吐、注、課、鉛),前三個要寫得左窄右寬,“鉛”字應寫得左右基本相等。四個上下結構的字中,可以重點指導“筆”字的書寫。寫竹字頭時,應避免把短橫寫成點;“毛”字的撇要儘量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫,可以讓學生採用會意的辦法記憶:“合手”才能拿住。 4.同學自己看字帖寫字,師巡視指導。 三、完成課後練習 1.出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎? _____________________________嗎? 現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。 ____________________________________吧。 (1)指名讀 (2)你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎? (3)把這句話寫在書上。 (4)指名讀讀。 2.把兩個造句寫在作業本上。 四、抄寫生字詞。