《自己去吧》小學一年級語文教案

作爲一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的《自己去吧》小學一年級語文教案，歡迎閱讀與收藏。

《自己去吧》小學一年級語文教案1

一、教學要求

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

二、教學重點

認字和練習朗讀。

三、教學難點

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽爲什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。

四、教具準備

生字卡片、課件

五、教學時間

2課時

六、教學過程

　　（一）複習導入

1．今天，我們繼續學習《自己去吧》。

2．抽查生字。

3．學寫生字“自”。

　　（二）創設情境，引導拓展

1．小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對着河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地遊玩，可是它還不會游泳，該怎麼辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？

2．出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學生自由讀。

3．指名讀小鴨和媽媽的對話，評議討論。

“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對媽媽是多麼尊重，多麼有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去遊，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？

4．分角色朗讀，指導讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣，熟練對話。

　　（三）啓發想像，嘗試拓展

1．“過了幾天，小鴨學會了游泳”說明小鴨沒有馬上學會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什麼困難？它是怎麼想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什麼呢？

2．讓學生自由展開討論，大膽地發表自己的意見。

3．小鴨學會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什麼？小鴨會怎麼說？

　　（四）舉一反三，自主拓展

1．出示小鷹和媽媽的對話。學生自讀。

2．指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當的語氣。

3．進一步啓發想像，鼓勵創造。小鷹和媽媽是在什麼時候、什麼地方說這些話的？小鷹又會遇到什麼困難？小鷹會怎樣克服困難、最終學會飛翔？

　　（五）學科整合，拓展認識

1．你也會自己去學本領嗎？

2．用“學會”進行說話練習，說說自己最近學會了什麼，是怎樣學會的。

板書設計：

自己去吧

小鴨游泳

小鷹飛翔

《自己去吧》小學一年級語文教案2

1、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說的話。

隨着小鴨嘴的張合，配合體態，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

練習給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀。

[藉助課件動態演示，用配音的手法，多緯度訓練孩子的朗讀]

2、老師順勢回答：“好啊，我很願意帶你去游泳。”

課件演示：鴨媽媽說的話： “小溪的水不深，自己去吧。”指名讀鴨媽媽的話。啊（老師作出很吃驚的樣子）讓小鴨自己去游泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎麼辦？

（學生爭辯） 可能出現的意見：①不會淹死的，如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會幫我們游泳”。 “小溪裏的水不深，不會淹死的。” ②要是我，還是捨不得自己的孩子這樣吃苦冒險，我覺得這隻鴨媽媽一點都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨立學會本領，認爲自己能做的事要自己做。（鼓勵學生各抒己見）

謝謝你們，現在我知道怎麼當媽媽了，我們來好好讀讀鴨媽媽的.話吧。

3、課件演示，學生給鴨媽媽配音，相機指導朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

[通過爭辯，發展學生的思辯能力、語言表達能力。讓學生通過朗讀、評議，理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關心孩子，而是要鍛鍊孩子，讓他們自己學會生活的本領。]

小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學游泳了，沒過幾天。讀最後一句話。（學生說）：小鴨學會了游泳。

4、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當評委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽）

5、分角色表演。

（1）小朋友們讀得真棒，有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和你的學習小夥伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會怎麼學，學會後的心情怎麼樣？它會對媽媽說些什麼呢？

（2）學生上臺表演（帶頭飾），師生共同評議。

6、指導背誦。大家說得真好，你們在生活中都是勇敢的小鴨。真了不起，讓我們自己來背一背吧。學生自由背、齊背。

二、學習第二自然段。

大家的表演真是精彩，又這麼快地記住了故事內容，真了不起。課文後半部分小鷹學會了飛翔的故事也很有趣，想繼續學嗎？好，那就——自己去學吧！

1、教學“自、己”兩個字。教師範寫，學生觀察自己說說應怎麼寫，注意什麼，然後嘗試描一個寫一個。教師巡視、評議後再寫。

2、自己找夥伴合作，朗讀或表演。提示：小鷹怎麼對鷹媽媽說？鷹媽媽怎麼回答？結果怎麼樣？

3、學生以各種形式彙報學習結果，集體評議。

4、自由背誦。

[因爲第一自然段已深入學習，第二自然段完全可放手讓學生自主學習，旨在讓學生運用前面學習過程中獲得的體驗、感受，提高他們的語文素養。]

三、總結延伸

1、學習這篇課文你知道了什麼？

小結：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危險。

[對學生進行生命教育，加強學生安全自護意識。]

2、小鴨、小鷹自己學會了生活的本領，別的動物受到了啓發，他們也自己學會了什麼本領？

自己學會了游泳。

自己學會了飛翔。

猴子自己學會了 。

小狗自己學會了 。

蜜蜂自己學會了 。

自己學會了 。

[課堂的延伸，練習的綜合，體現學生知識鏈的有機結合，強調課堂與生活的貫通。]

四、自主作業

（選擇自己喜歡的作業完成）

1、寫寫：把學了這篇課文後想說的話寫到日記裏。

2、演演：回家把這個故事表演給家長看。

3、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

4、做做：自己學會一件自己應該做的事情回來介紹經驗。