小學一年級語文教案：大海大綱
作爲一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的小學一年級語文教案：大海，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級語文教案：大海1
A情感、態度、價值觀方面：
目的：檢測學生的情感體會及對自然的態度，使學生熱愛大自然，親近大自然，初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識，《大海》教學設計。
方式：採用師生對話，學生回答的方式，讓學生自帶一些有關大海的圖片。
1、“你見過大海嗎?”
2、“你聽過有關大海的故事嗎?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什麼?”
5、“珊瑚是什麼顏色?哪些是海魚?……”
6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”
B識字方面：
目的：檢測學生是否認識本單元的要求認讀的27個字，及新學的單人旁與三點水的名稱及意義。
方式：1、採用生字卡抽讀的形式；
2、採用在句中找出老師所讀的字；
如：老師出示“我們愛科學”這句話，要學生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名稱是什麼?表示什麼意思?
C寫字方面：
目的：檢測學生是否會與本單元要求掌握的13個生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點”。
方式：“我又學會了不少字”，老師念一個，學生寫一個，比一比，看誰寫得最漂亮。
學生寫完後自我評價，認爲自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花，小學一年級語文教案《《大海》教學設計》。
D詞、語、句方面：
目的：檢測學生對本單元的一些句式的學習情況。
方式：1、你會照着老師的`樣子說嗎?
師：走來走去。
生：想來想去……
師：聽不見
生：看不清、飛不高……
2、請問：你家住在哪裏?
學校在哪裏。
你在的哪裏?(前面、後面……)
3、有，你會說一句話嗎?
E閱讀方面：
目的：檢測學生背誦《我家住在大海邊》的情況，及對《浪娃娃》理解情況。
方式：1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎?
2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說說大海能幫助人們做什麼?
F口語交際方面：
目的：檢測學生聽故事時的理解力與記憶力。
方式：教師準備一盒磁帶——《海水爲什麼是鹹的》，讓學生聽故事。聽完後，讓學生說說幾個主要人物是誰，發生了一件什麼事。
附：試卷
一、口答問題：
1、你見過大海嗎?
2、你聽過有關大海的故事嗎?
3、大海美不美?
4、大海里有什麼?
5、珊瑚是什麼顏色?哪些是海魚……?
6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?
二、我又學會了不少生字!
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老師評定
小學一年級語文教案：大海2
教學目標
（2）學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。
（3）學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。
課時安排：2課時
課前準備：一塊寫了生字並注音的小黑板
第1課時
教學要點：初讀課文，學習生字、詞語
教學過程：
（1）複習檢查，導入新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。
①拿出小黑板，讓學生跟着老師讀生字。讀3遍。
②讓學生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音，以及時糾正錯誤發音。
③指名請2—3位學生認讀、正音。
④小遊戲：開火車。
（2）字形教學：
①指導學生寫“海”。
問學生“海”是什麼部首，什麼結構。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。
②對於“唱”字，指出右邊的“昌”應是上小下大，並不是一樣大的。
③指出“金”和“全”的區別，根據“全”識記“金”。（“全”的口袋裏各放了一粒花生米就成了“金”了。）
知道學生寫“金”時應先寫兩點，最後才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
（3）學習第一段
一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什麼？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什麼嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那麼多，下節課我們將學習第二段和第三段。看看課文裏是怎樣描寫海灘的。
（4）佈置練習
做課後練習題第3題。做完後指名2—3位學生說說他們的^答~`案。
抄寫生字。
第2課時
教學要求：朗讀、理解課文，進一步學習鞏固字詞。
教學過程：
（1）複習檢查
①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。
②指名書空或板書“海”、“金”。
（2）朗讀理解課文
第2、3段
①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什麼嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎麼樣的，（又鬆又軟）貝殼又是怎麼樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
②告訴學生：“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因爲每一個“有”後面所接的都是結構類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因爲“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結構類型相同。
舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。
請學生把書翻到課後練習，做第4題，請學生根據圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
問學生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
③問學生：今天我們學了幾個有關顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪裏
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識後，做課後習題第1題。
（3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點明瞭“我家住在大海邊”，最後一段又強調了“我家住在大海邊，我愛家鄉的海灘”，前後呼應，其作用是使文章有頭有尾，結構嚴謹。
問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉）
（4）複習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺躲藍籃
（）椅（）藏竹（）（）天
（5）以同桌對讀的方式朗讀課文。
（6）佈置作業，課後朗讀課文5遍。
複習生字及詞語，下節課後聽寫。
