《通往廣場的路不止一條》優質教學設計與反思

教學目標

1.認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。

3.聯繫課文內容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以後對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態度，從中感悟作者的人生態度。

　教學重難點

引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

　　教學方法

自瀆自悟

　教學準備

1.讓學生課前瞭解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。

2.教師製作課件。

　　課時安排

1課時

　一、激發興趣，導入

同學們，一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啓發。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態去面對人生呢?今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!

板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

學生自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什麼?

1.這篇課文主要講了什麼?

2.學生自認生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個字的音容易發錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以藉助字典看看在什麼情況下該讀哪種音。

3.同學之間交流對詞語的理解。

星羅棋佈：像天上的羣星和棋盤上的棋子那樣羅列分佈。形容數量衆多，散佈的範圍很廣。

環抱：圍繞，多用於自然景物，如“羣山環抱”。

大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準備製做衣服的布料。

絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前後相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

　　三、自主學習，精讀感悟

1.師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內容給你留下的印象最深?爲什麼?

生自由發言。

2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1)讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。

2)讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3)讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　四、品讀，引導理解含義深刻的句子

1.交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

生彙報，師引導學生評價所提出的問題：

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

交流體會：(這是父親帶女兒登上教堂塔頂後對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬;後一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。)

聯繫實際生活，想想通往學校的路止不止一條?試討論討論。又有什麼收穫?

②我大喜過望，腳下彷彿踩着一朵幸福的雲。

此時作者爲什麼“大喜”?“幸福的雲”指什麼?

(這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那麼快，就像一朵從天空飄來的雲，難怪“我”大喜過望。)

③那朵幸福的雲突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

作者爲什麼而懊惱?用心讀讀作者的心情。

(正當成功像一朵雲一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩週內交貨“根本沒有可能!”獨具匠心開闢的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之後的失望，特別讓人沮喪。)

④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。

讀讀這句子，說說好在哪裏?“河流”一詞蘊含着什麼?

(這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場後所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨着的是成功的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。)

⑤聯繫上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條!”的含義。

(條條道路通羅馬另一條路也許不那麼直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因爲一條路不通，你不再去走第二條，那麼你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。)

　五、拓展實踐

(1)假如時光已經飛速，現在已經是2025年，這個時候同學們已經30歲左右。有的是事業有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當2年後同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢?

(2)假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以後的工作中有什麼新打算呢?

　　六、拓展總結

同學們說得真好!這節課我們聯繫上下文，聯繫生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。成功是一種態度，只要帶着希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次衝破艱難險阻，經歷了苦難後，通往廣場的路就會又多了一條。

　教學反思：

這是一篇富有哲理的散文，它以三件小事爲框架構建出文章的大體面目，揭示出“條條道路通羅馬”的寫作意圖。這篇散文語言樸實，喻理於事，很容易被小學生理解接受。

在教學時，我先從“通往廣場的路不止一條”這一問題設疑，要求學生通過閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在學生閱讀和思考的過程中，激活他們探究問題的能力。在老師稍做點撥後，學生們基本上能理清文章的敘事思路，對文章內涵有了大致的認識。

在此基礎上，我讓學生按文章的敘事線索來品讀課文。在閱讀作者“小時候與父親在羅馬的一座教堂塔頂上看底下的道路”這件事時，先讓學生想象“登高望遠”的情景與感受，再聯繫課文中父親的教導談認識，再結合生活中自己看到或者聽到的一些現象發表看法。這樣，學生對文章所要闡述的道理進一步加深了理解。

爲了加深並且拓展學生的思想認識，在品味課文的基礎上，我還有意讓學生想象：如果，你長大後沒有實現自己的理想，如何面對失敗?如果你長大後實現了自己的理想，而你的好朋友卻遭遇了失敗，你如何勸慰他?通過對這這一問題的廣泛討論，學生對“條條道路通羅馬”這一道理有了直觀的理解。

由於這是一篇略讀課文，所以老師的講解不宜過多。在教學過程中，我把教學重點確定在佈置學生“自學課文”上，通過老師的引導，獨立思考問題，然後互相交流意見，討論自己的體會，老師只是對他們不完善的答案進行補充。整個教學流程凸現出學生的主導地位，因此學生的學習興趣濃厚，對課文內容的理解也比較深刻。