《語文樂園三》語文五年級教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《語文樂園三》語文五年級教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《語文樂園三》語文五年級教案1
教學目標：
（一）知識與技能：
1、通過自主認讀詞語，在互相交流中積累詞語，並弄清詞語的含義。
2、瞭解包含因果關係的複句，並會正確運用。
3、積累名言警句。
4、通過閱讀“收集資料”，學習對於資料的收集與整理，學會爲我所用。
（二）過程與方法：
給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。
（三）情感、態度和價值觀：
激發學生學習語言的興趣和探索知識的好方法。
教學重點：正確理解詞語和句子。
教學難點：理解關聯詞的作用，並能熟練運用。
教學安排：1課時。
一、學習“讀一讀，你發現了什麼”：
1、學生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些詞語的含義。
4、全班交流，理解詞語意思。
5、談談你發現了什麼。
二、學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：
1、學生自由讀句子。
2、說說加點的詞語在句子中的作用。
3、師講解轉折。
4用這些關聯詞寫句子。
三、學習“讀一讀，記一記”：
1、學生讀句子，指名讀。
2、你知道這些句子的意思嗎？學生交流。
3、回想句子的意思，嘗試背一背。
四、學習“收集資料”
1、自由讀。
2、說說短文告訴了我們什麼？
3、學習了這個閱讀材料給你什麼啓發？
《語文樂園三》語文五年級教案2
教學目標：
1、鞏固複習所學的生字詞語，積累“譬如”等詞語，積累名人名言。
2、瞭解常見的說明方法。
3、閱讀短文《火箭爲什麼能飛行》。
4、習作：以“假如記憶可以移植”爲題寫——篇習作。
5、學寫毛筆字“歧”跑”“站”。
教學難點：
1、瞭解說明文的特點，掌握常見的說明方法，並能夠正確地運用。
2、展開豐富的想象，想象要大膽、合理。
教學安排：
三課時
第一課時
教學目標：
教學語海拾貝以及自主閱讀部分。
教具準備：
1、詞語卡片。
2、蒐集到的火箭圖片等。
教學過程：
一、詞語超市
1、學生自由讀“詞語超市”中的詞語。
2、教師出示詞語卡片，指名讀。
3、教師根據學生讀的情況，進行再強調。
字音：“譬”讀作“bì”，不是“bì”；“善”“屬”“鼠”“罩”“質”“宙”是捲舌音，“嗇”“藻”索”是平舌音。
4、學生再讀詞語，在讀中積累詞語。
5、學生動筆抄寫要求寫下寫的詞語，教師巡視輔導。
6、用喜歡的詞語說幾句話。
二、金鑰匙
1、指名讀文中的語段。
2、指名反饋：金鑰匙中爲我們介紹了什麼知識?(說明事物的時候，可以運比較、列數字等方法)
3、教師以文中的句子爲例，引導學生體會運用說明方法說明事物的好處。(更加地形象、生動)
4、教師小結：我們在介紹某些事物的時候也可以適當地運用這些說明方法
5、練習：運用比較，列數字等方法向別人介紹我們的學校或學校的大操場。
三、名人名言
1、學生自由讀，把句子讀準確、讀通順。
2、教師出示下列字詞，檢查學生自讀情況：
耐心 才智 淳樸 謙遜
3、學生再讀。
4、教師引導學生在小組內討論、交流每句活給我們的啓示。
5、指名反饋。
6、教師小結：同學們，這些名人名言言浯簡潔卻蘊涵着深刻的哲理。希望同學們能夠熱愛科學，時常懷有—顆好奇心、耐心，謙遜地待人待事。
7、學生有感情地朗讀這些句子，熟讀成誦。
8、所說你平時還積累了哪些名人名言，最欣賞哪一句。
四、自主閱讀
1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。
2、教師導：同學們，好奇心造就科學家和詩人。看着火箭升空、飛行，你們有什麼疑惑嗎?(激發學生的好奇心，大人膽質疑)
3、教師小結：同學們想知道的東西很多很多，今天，我們就來子解一下火箭爲什麼能飛行。
4、學生自讀課文，思考，火箭爲什麼能飛行?
5、指名反饋。(氣體同樣也有反衝作用，火箭就是靠燃氣的反衝作用前進的。燃氣向下噴的時候，火箭就向上升) 。
6、教師引導：同學們，爲了把這個問題說明白，作者是怎麼做的呢?(引導學生閱讀“閱讀提示”，從中受到啓發)
7、指名用自己的語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢?(作者先提出問題，然後藉助生活中我們所熟悉的相類似的事物進行推理、說明)
8、學生選擇自己員感興趣的段落讀一讀。
五、課堂小結
教師總結：同學們，科舉就是這樣神奇，科學家不僅發明了飛機、火箭，還把人類送上了月球。同學們把自己對事物的好奇心作爲起點：不斷地努力，爲科學事業的發展貢獻自己的力量。
六、佈置作業
1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。
2、選用課時作業設計。
《語文樂園三》語文五年級教案3
教學目標：
知識與技能：
1、培養學生的溝通能力。
2、培養學生傾聽的能力。
過程與方法：
明確交際內容——掌握交際方法——創設情境，互動交流
情感態度與價值觀：
鍛鍊學生的口語交際能力。
教學重難點：
培養學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。
清楚表達，並能說得生動有趣。
教學準備：收集書中人物
教學設計：
1.你們都愛看課外書嗎：那麼在這些書中肯定有很多人物形象給你留下了深刻的印象。
2.開展調查：你們都喜歡讀哪些課外書，列舉出最受同學歡迎的幾部書。
3.小組討論：這些書那些人物給你留下了深刻的印象？你爲什麼喜歡書中的這幾個人物？講一講這個人物身上最能表現他性格特點的一兩件事情。
4.全班交流。
5.學生評價。
6.評出班上的“說書大王”個性化備課：
《語文樂園三》語文五年級教案4
【詞語超市】
對“讀一讀，記一記”的學習，應該將重點放在讀音上。這些詞含有本單元的會認字，“澎湃”“眼眶”等字音平時學生容易出錯，要重點練習。可以採用自己讀、找學生領讀，齊讀等多種方式訓練。
“讀一讀，寫一寫”中的詞語可以在熟讀的基礎上積累。具體把握以下幾點：1.詞語的意思可以讓學生查詞典，也可以結合具體的語言環境讓學生體會。2.指導學生朗讀這些詞語，培養學生的語感。3.引導學生說出幾個這樣的'詞。4.由學生自由選詞造句。
【金鑰匙】
這一段文字實際上是閱讀、寫作的一個小竅門，從肯定、否定兩方面去說明同一個問題效果會更好。可引導學生先自己讀讀這段文字，弄懂它的意思後，教師提問：作者想要說明的問題是什麼，文章從肯定方面怎麼去說明的，從否定方面又是怎麼說的。然後讓學生從已知的材料中舉例，看是否真正弄懂了。
【語文故事】
這是一個耐人尋味的小故事，講的是一個雙目失明的老人沿街乞討，牌子上寫着“我什麼也看不見”，可是一上午他都沒有要到一分錢。詩人讓·彼浩勒看到後，在他的牌子上加“春天來了，可是”這幾個字後老人便討到了錢。小故事充分表現了語言的魅力，雖然只加了短短几個字，但看起來更易引發了人們的同情心。
教學中，可引導學生圍繞問題讀書，看看究竟語言的魅力表現在哪裏，先在小組交流討論，再指名闡述觀點。
【自主閱讀】
這篇課文是老舍先生的名作《貓》。文中細緻、生動地描述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，字裏行間流露出作者對貓的喜愛之情。
課文先從三個方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實又貪玩兒，既貪玩兒又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現；講它“什麼都怕”，但又那麼“勇猛”……這幾個方面的表現，看起來相互矛盾，所以說貓的性格實在有些古怪。再講小貓十分淘氣。表現在：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩兒；二是稍大一點兒膽子越來越大，也就更加淘氣。
這篇文章有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家裏的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼裏都是十足的可愛。其次是老舍先生樸實無華的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
教學中，應該放手讓學生自己認認真真地讀，用心品味，從而體會作者對生活的熱愛；還要讓學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。
【語文生活】
本單元語文生活安排的是寫一種喜愛的植物或動物。小孩子通常比較喜愛動植物，因此這項習作內容是學生感興趣的，但要寫好並不容易。教學中教師要善於啓發學生，開闊學生思路，使學生有內容可寫。
1．課前佈置，讓學生仔細觀察一種動物或植物。植物要注意觀察其樣子、顏色、習性、用處等，不懂的可以詢問家長或查找資料。動物主要觀察外形、性格特點、與人的關係等。
2．用些時間讓學生互相交流討論，教師相機指導。
3．提出寫作要求之後當堂寫。教師選出優秀的習作讀給大家聽，以激發學生的習作積極性。
