五年級上冊第10課《松鼠》教學設計

　　教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文，掌握本課的生字、新詞。

2、瞭解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

3、抓重點詞語理解課文，積累詞彙。

　　教學重難點：

瞭解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

一、激趣導入

同學們通過上節課的學習我們知道了文章給大家講了小松鼠的故事，誰來給大家說說這是一隻怎樣的小松鼠？指名回答，板書 美麗、可愛。這節課我們繼續學習可愛的小生靈單元中的第二課 松鼠。請看學習目標

二、引導自學

出示自學指導（一）

1、自讀第一段，思考這段話是圍繞哪句話來寫的？用“－”畫出來。

2、找出描寫松鼠美麗的詞語用“～”畫出來。

3、同桌交流。

班級彙報： 指名回答 生：這段話是圍繞“松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡”來寫的，這也是這段話的中心句。師：松鼠很美麗，那這段話中哪些詞語寫出了松鼠的美麗呢？指名回答，師在文章中畫。齊讀。

師：這些詞語都說明了松鼠很美麗，也很討人喜歡，松鼠還有一個很大的特點就是尾巴很大並且總是向上翹着。板書：翹，這段話作者些小松鼠是按照從整體到局部，從頭到腳的順序寫的，我們以後寫小動物的.文章時也可以用這樣的寫作方法來寫。請我們再帶着對小松鼠的喜愛再讀第一段，齊讀。

三、交流釋疑

師：松鼠的可愛又表現在哪呢？

出示自學指導（二）

1、默讀2-4段，思考：文章是從哪幾個方面寫出了松鼠的可愛？

2、小組交流並挑選最喜歡的一段反覆朗讀，讀出自己對小松鼠的喜愛之情。

班級彙報：指名回答 師板書：生活習性、搭窩、吃食

師：哪個小組喜歡的是第二段小松鼠生活習性的，爲什麼？

生：因爲它們很機靈，它們很活潑等 小組齊讀（出示第二段幻燈片）

師：哪個小組喜歡的是小松鼠搭窩的段落，指名回答，爲什麼喜歡？

生：因爲小松鼠機靈，搭的窩很結實、很安全等。

師：在寫小松鼠搭窩中用了幾個表示順序的詞語，（出示幻燈片）請在這段話中圈出來。指名回答，師在幻燈片中圈。誰能用它們說一句話，（出示幻燈片）指名說。還有哪個小組也喜歡這段話一起讀。讓我們帶着喜愛的心情再讀這段話。齊讀。

師：哪個小組喜歡最後一段話，指名回答，

生它吃東西時的樣子很有趣，它還是一種冬眠的動物。小組齊讀。

（幻燈出示）這段話中的三個“它們”各指代什麼？指名回答。

第一個指小松鼠，第二個指過冬的食物，第三個指小松鼠。

師：（出示幻燈）讓我們學者它有趣的樣子讀這段話。

師小結：松鼠是多麼美麗可愛的小動物呀，大自然中還有許多像小松鼠這樣可愛的小生靈，我們可以通過各種方式去了解它們，（出示幻燈）。

四、拓展延伸

（出示幻燈）我們在日常生活中應該怎樣對待這些可愛的小生靈呢？指名回答。

師：這篇課文也使我們知道了要學會寫文章時要用心觀察。

五、佈置作業

1、摘抄文中優美的詞句。

2、給爸爸、媽媽或者你的好朋友介紹一種你熟悉的小動物。

　　板書：

松鼠

美麗

生活習性

搭窩

可愛

吃食