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人教版四年級上冊語文教學工作計劃(通用11篇)

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光陰迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢?下面是小編收集整理的人教版四年級上冊語文教學工作計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版四年級上冊語文教學工作計劃(通用11篇)

四年級上冊語文教學工作計劃 篇1

一、班級基本情況分析。

經過了三年的語文學習,我班學生自主識字能力,自主閱讀能力,個人解決問題的能力很強。多數學生能正確美觀地書寫鋼筆字,正確流利有感情地朗讀課文。學生的作文能力參差不齊,優秀者寫作時洋洋灑灑,把作文作爲一種樂趣,而筆拙者半天擠不出多少字來,依賴性很強。本班多數學生學習自學性高,主動性強,自控能力不錯,能夠自覺完成各科作業,但少數學生的學習習慣還是很差,在識字,寫字,閱讀,作文等方面的能力較差,有待進一步的提高。這些學生仍然是本學期扶持的重點。

二、教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習作,我的發現,日積月累,展示臺或成語故事等)。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續按專題編組。

專題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。

精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前後課文連接起來,並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助瞭解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際” “習作” “我的發現” “日積月累”。另有“寬帶網” “趣味語文” “展示臺” “成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。

兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組,引導蒐集、瞭解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,爲學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

三、教學目的與要求:

(1)在識字、寫字方面,新增認識200字,會寫200字,累計會認2400字,會寫1800字。

(2)在閱讀方面,繼續重視朗讀訓練,大部分課文都要求朗讀,體現了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時,加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”,中年段要求“初步學會默讀”。

(3)關於閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎上提高了要求,低年段主要是培養學生“結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養學生“能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情”,“積累課文中的優美詞語,精彩句段”。

(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀,粗知文章大意”。爲此,這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,四年級上冊略讀課文增至14篇,就是爲了加強略讀能力的訓練。

(5)再從習作來看,三年級是習作的起步階段。三年級的習作,重在激發興趣,使學生樂於書面表達,主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣,繼續鼓勵學生不拘形式地自由表達,同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信,這也是中年段教學目標中明確提出的。

四、教學的重、難點

教學重點:

1、隨着學生識字、寫字量的'增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。

5、養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

教學難點:

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養與提高。

3、綜合性實踐能力的培養與提高。

4、習作興趣的培養,掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞好句。

五、教學措施

爲了比較有針對性地開展語文教學,提高學生的能力與學習成績,現初步制定以下策略:

1、組建一支精幹有力的班幹部隊伍(包括學習小組的建立),協助教師開展教學工作。

2、教師做好教學六認真工作,做到認真鑽研教材,精心備課,認真教學,認真批改,耐心輔導。

3、建立相應的激勵機制,鼓勵學生奮發向上。

4、採取有力措施,增加學生的課外閱讀量,豐富學生的課外知識。

5、開展相關競賽,促進學生的學習積極性。

6、建立“結對子”,開展“一幫一”活動,提高後進生的學習成績。

7、加強與學生家長之間的聯繫,及時瞭解學生在家在校情況,學校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網絡。

8、加強與其他教師之間的合作與交流,取長補短,學習先進經驗,彌補自己工作中的不足。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇2

一、指導思想

深化教育改革,全面推進素質教育,遵循《課程標準》的基本理念和要求,密切聯繫兒童生活,選取生動有趣的素材,讓兒童在具體的情景中學習語文,全面提高語文素養,正確把握語文教育的特點,引導兒童自主學習與合作交流,豐富課堂活動,體現序法,利學利導。

二、學情分析

本班共有學生57人,其中男生31個,女生26個。大部分女生學習自覺,習慣較好,成績也好,部分男生基礎差。他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。

但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,作業潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要採取有效的教學措施,加強優差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習,分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

四、教學重難點

1、自主識字

2、閱讀教學,重視詞句訓練,注重積累

3、習作

五、教學目標

1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識190個字,會寫200個字。

3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的`優美詞句、精彩句段,背誦優秀詩文10篇,練習複述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,願意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。

六、教學措施:

1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

2、紮實進行語言訓練,本學期着重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人蔘與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點爲重點組織教學,從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇3

一、學生情況分析:

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,爲高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。

本班學生基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。上課時不善於思考,不善於傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼裏,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的着眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。

二、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施:

(一)營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放鬆身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書爲學生的學習活動創設了具體的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈,實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

3、學生與學習夥伴對話。

人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閱讀這樣的.對話,能夠進入學習情境,也能激發自己的想象,能通過學習夥伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環境,給學生一個心靈的啓示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,爲學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啓迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律。

(二)促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規律。

人教版教科書有着自己的教科書話語表述系統,這是不同於教師教學的話語系統,同時又指導着教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學生的角度進行設計,給學生更多關注,給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現在語文學科中,應該是什麼樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。

教科書努力把對學習的指導隱含在文字背後,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式,指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流爲基礎,欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。

五、校本教研項目:

本年級校本教研的專題是:加強課外閱讀,激發習作興趣。

個人教改探索項目:加強語文實踐,培養創新能力

《課標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高,指出:”語文是實踐性很強的課程,應着重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的重要途徑也是語文實踐。“我們可以通過讓學生動手、動腦、動眼、動耳,主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力於學生想象能力的培養,通過想象擴大語文本的空間,培養學生的創新能力,激發學生的多元感受。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇4

一、學情分析

本班共有學生47人,男生27人,女生20人。通過幾年的教學瞭解到本班少數學生對語文這門學科有濃厚的興趣,學習態度較端正。部分學生能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。

在老師的引導下,學生參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。大部分學生對短文不能靜下心來認真細讀,對文中的詞句不能深入的體會和理解,不知道抓住關鍵詞句感情其內涵。對這班語文教學感到困惑。

但因爲學生學習態度,接受能力等差異較大,因此學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養,書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。

二、教學的內容:

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,共分四個部分:培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、“培養良好的學習習慣”共2課。

2、“課文”共安排23課,分爲7個單元。

3、“習作”共安排了7課。

4、“單元練習”共7個。

三、教材簡析:

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,共分四個部分:培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、“培養良好的`學習習慣”共2課,堅持寫日記,愛護圖書。

2、“課文”共安排23課,分爲7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,爲學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養,促進全面和諧的發展,提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文裏。繼續採用“識寫分流”的辦法。課文後的練習設計簡約、實用。

一是朗讀、背誦、默讀、複述;

二是要求學生用鋼筆描紅;

三是讀、抄常用詞語,鞏固複習所學生字;

四是聯繫語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構段方式等,學習分析自然段,學習歸納課文的主要內容等方面的練習;

五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習,以便提高學生的表達能力。

3、“習作”共安排了7課,“以貼近學生生活,注重實踐、體驗“爲宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學生能夠輕鬆愉快地習作。

4、“單元練習”共7個,以綜合性爲主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵,提高學生的語言實踐能力。

四、教材的重點和難點:

(一)教學重點:

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書寫日記和愛護圖書的習慣。

2、能準確認讀233個生字,按筆順正確書寫、默寫165個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

3、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題

4、能當衆說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方。討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。

(二)教學難點:

1、留心周圍事物,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

2、能聯繫語言環境和生活實際,有感情地朗讀課文,能背誦、複述指定課文,會分角色朗讀課文。

五、教學措施:

1、抓好理解詞語和句子的學習

2、抓好“把握文章主要內容,體會文章表達的思想感情”的學習。

3、抓好默讀訓練,培養學生良好的默讀習慣。

4、抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇5

一、基本情況分析:

本班共有學生52人,年齡一般在9—10歲之間,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學,但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視後進生的學習。由於孩子們大都來自農村,部分學生能博覽羣書,涉獵各種不同信息。

少數學生除教科書外,幾乎沒有閱讀其他書籍的習慣。再加上家長的文化底蘊較淺,在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

二、教材分析

(一)本冊教材的特點

<一>注意激發學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養。

1、本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內容和情境圖。

2、選文形式多樣,安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁,又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁,使課文的體裁更加豐富。

<二>注重學生各種語文能力的培養。

1、教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養。教材注意了課文的導學設計,在課文之中或課文之後,以學習夥伴的口吻,泡泡圖框的形式,提出思考的問題,引導學生讀書、思考。

2、教材採取了多種形式引導學生積累語言。主要表現在:一是課後練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之後都設有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。

3、密切聯繫學生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”。隨着學生會認、會寫字的增多,進入四年級的學生動筆寫話的願望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。

<三>加強語文實踐活動,改進“語文百花園”的形式,豐富“語文百花園”的內容。

爲了更好地體現整合,本冊編排了“語海暢遊”欄目,將語言文字的基礎訓練部分進行綜合,接着是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學習,使語文百花園的內容更豐富有趣。

(二)本冊教材的基本結構與內容

本冊教科書繼前七冊之後,仍以專題組織單元,設計了8個專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環保、愛國精神、人間真情、故事的啓示、人與自然、中外文化。

每個專題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含着豐富的教育價值,可使學生在語文學習中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,發展個性,豐富自己的精神面貌;可激發學生追求理想,崇尚科學,爲實現理想而努力。

三、教學目標:

1、認識190個字,會寫200個字。

2、會使用字典,學習使用字典,具有初步的獨立識字能力。學習聯繫上下文,藉助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續學習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。

5、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習複述課文。

6、在學習語文的過程中,感受生活的`豐富多彩,激發熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啓發,學習做人做事的道理,認識中華民族傳統文化的豐厚博大,激發民族自豪感。在發展語言能力的同時,啓迪學生的思想,培養良好的學習習慣。

四、教學措施:

1、積極學習先進的課改理論和新的教學理念,收集並認真學習新的課改信息,瞭解前沿的課改動向,認真及時、系統地做好學習筆記,虛心向經驗豐富的老教師請教,養成勤於質疑,善於思考的好習慣,以便提高自身的教育教學能力。學會思考,善於總結經驗和教訓,以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生爲座右銘。

2、把握好教材的編排意圖和特點,整體設計學習內容和實踐活動,結合本班情況和自身條件,創造性地理解和運用教材,使語文學習生活化。

3、認真學習新《課標》,深入鑽研,掌握新的課改理念,勇於在課堂教學中進行創造性地運用,創設和諧、民主的課堂氛圍,建立“平等”的新型師生關係,努力實施自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式,並及時深刻地進行教學反思,積累教學經驗,提高課堂教學效率。

4、在教學中,教師要爲學生創造良好的學習環境,採取多種教學策略,充分激發學生的學習積極性,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇積極的學習方法,讓他們樂學、善學、積少成多,提高語文綜合素養。

5、針對學生書寫不規範的問題,我準備憑藉教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,寫美觀,養成良好的書寫習慣。

6、加強課外輔導,及時轉化後進生,積極開發利用身邊的資源優勢,(校內圖書室、班內圖書角)拓寬課程教學渠道,讓學生從生活中學語文,在生活中用語文;從身邊學語文,從身邊用語文。

7、與家長、社會聯繫在一起,關注學生的學習過程和成長過程,關注他們在語文學習中的情感體驗,教給孩子們更多的學習方法,實施自我評價和互評相結合,師評、生評及家長評相結合,平時評價和期末評價相結合,使學生從中得到提高。

8、在閱讀中進行詞句訓練,要結合生活積累,更重要的是要做到詞不離句,句不離文,理解詞句不脫離語言環境,逐步地使學生學會善於把握文章的重點詞、句,進而理解課文。

9、重視閱讀教學與作文教學的有機結合,正確處理讀與寫的關係,爲學生的作文起步打好基礎。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇6

一、教學內容:

1、四年級上冊蘇教版教材全部內容。

2、背誦:論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞

3、中華上下五千年、成語

二、教學目標:

1、每個學生熟練掌握四年級上冊全部生字及詞彙。

2、每個學生流暢朗讀每篇課文,優秀生背誦全部課文,其他學生根據課文要求背誦默寫。

3、每天背誦一條論語及意思並會默寫,一個成語既意思並會默寫,一首古詩既意思並會默寫。

4、理解課文內容,同時閱讀同步拓展,寫讀書筆記,當堂寫。

5、閱讀《中華上下五千年》,知道各個歷史階段主要事件和主要人物,寫讀書筆記。

6、根據四年級作文要求掌握:寫節日,寫自己,寫信,用象聲詞寫事,用第一人稱狀物,卡通人物編故事,生活中的事。

7、閱讀課文相關的.課外書:中國神話,寓言故事,馮驥才的文學作品集,琦君寄小讀者。

8、關注新聞,學會收集國內外重要新聞事件並說給同學聽。關注身邊小事,學會從中悟理獲得成長。關注大自然,明白自然生長規律,熱愛大自然一草一物。

9、練寫鋼筆字,每個學生寫出規範漢字。鼓勵學習軟筆書法。

三、教學時間

九月

1、教材:1——2單元

2、背誦論語及意思20句並默寫,蘇軾詩詞

3、交流《中華上下五千年》傳說和夏商周、春秋戰國,寫讀書筆記

十月

1、教材:3——4單元

2、背誦論語及意思20句並默寫,唐詩:李白

3、交流《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝,寫讀書筆記

十一月

1、教材:5——6單元

2、背誦論語及意思20句並默寫,唐詩:杜甫

3、交流《中華上下五千年》隋唐、宋,寫讀書筆記

十二月

1、教材:第7單元,總複習

2、背誦論語及意思20句並默寫,唐詩:杜牧其他

3、交流《中華上下五千年》元明清,寫讀書筆記

四年級上冊語文教學工作計劃 篇7

一、指導思想

以黨和國家的教育方針爲指針,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》爲依據,堅持面向現代化、面向世界、面向未來,準確把握語文教育的總目標和階段目標,致力於學生語文素養的提高,爲學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。

二、學情分析

本班現有有學生38人。學生的語文基礎知識紮實,並且對學習語文的興趣濃厚,寫字水平整體不高,大部分學生不熱愛閱讀,學生的閱讀能力及應用方面比較死板,不能靈活運用、舉一反三,學生對寫作的熱情不高。

三、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排。教材編寫時,把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。

這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯繫,循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯繫、協調發展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以後,根據單元目標編選課文和練習。

本冊教材還編排了兩次語文大課堂。第一次是“蒐集民間故事或民間歌謠”,安排在第一單元;另一次是“祖國在我心中”,安排在第五單元。目的在於“拓展語文學習和運用的領域,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代化社會所需要的語文實踐能力。”

更有益於學生自主活動,從而逐步提高學生的`語文實踐能力,培養他們勇於創新的精神。

本冊教材是以語言文字訓練爲序來安排單元和課文的,思想品德教育散在無序。

綜觀全冊課文,思想品德教育的內容大致有以下幾個方面:

(1)多彩的民族文化;

(2)人類的夥伴;

(3)巾幗英雄;

(4)自強不息;

(5)赤子之情;

(6)名著之旅。

四、教學措施

(一)加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

(二)拓寬題材體裁方面,繼續作出努力,豐富人文內涵;在發揮語文教科書育人功能方面,進一步加強 學生的寫作水平。

(三)導學和練習系統地設計,更好地發揮導學、導練的功能

(四)順應兒童心理髮展特點,加強“口語交際〃習作”的訓練

(五)指導學生設計和開展語文學習活動,提高語文綜合運用的能力

(六)分層教學,關注差生,繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇8

一、指導思想:

小學語文教學以教學大綱爲依據,以提高全民族的思想道德和科學文化素質,培養社會主義建設者和接班人爲重要的指導思想。

二、教材分析:

全冊包括導讀、課文、讀寫例話、積累運用內容,課文35篇,分8組,每組都有一個積累。運用練習題。

三、教學目的:

1、在教學中培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情。

2、立足於促進學生的發展爲他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養成良好的學習習慣。

4、在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,培養學生的創造力,愛美情趣,發展健康個性,養成良好的意志品質。

四、教學措施:

四年級是學生進入中年級的。學習階段,要根據學生不同的年齡特徵採取不同的措施。要認真備課,做到備教材、備教法、備學生,全面掌握教材的重點難點,然後寫出教案,相互交流,根據學生實際,取長補短,靈活運用。

1、識字仍然是中年級的一項教學任務,在教學中鼓勵學生利用字典自學生字詞,培養學生獨立識字的能力。

2、重視詞和句子的重點訓練,訓練學生用詞說完整的話,同時又培養了學生的口頭表達能力。教師要轉變角色,由單一的傳統知識變爲教學活動的組織者,引導學生進行自主性學習和探究性學習,由知識教學變爲能力的培養。

3、繼續培養學生正確流利有感情的朗讀課文,訓練學默讀時要有一定的速度。

4、加強段的訓練,使學生了解一篇課文是由幾個自然段組成的,每個段共有幾句話。讀懂每一個自然段。

5、加強學生的預習以及學習過程和課後鞏固複習,切實使學生學以至用,培養學生良好的學習習慣。

6、培養學生認真寫作的能力,正確的運用標點符號,留心觀察周圍事物,能寫清楚一件事情。

五、注意的事項:

1、在教學中要潛移默化的.使學生受到教育,提高道德認識培養愛美情趣。

2、要做學習語文的小主人,要培養學生獨立自主的去學習,進行語文實踐活動,才用適合自己學習的方式方法,逐步提高自己的學習能力。

3、充分利用現實生活中的資料,開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學習的內容、形式和渠道,使學生廣闊的空間裏學習語文使用語文,豐富知識提高能力。

4、佈置作業要適量,有自主型作業,對學生作業要儘量面批,課上完成的不要留到課下。

六、教學進度

第一二週:1----2第三週:3----4

第四周:5----6第五週:7----10

第六週:例話----11第七週:12----14

第八週:運用三----15第九周:16----運用四

第十週:期中測試複習第十一週:19

第十二週:休息第十三週:20-----運用五

第十四周:23----25第十五週:26----27

第十六週:28----30第十七週:31----運用七

第十八週:32----運用八第十九周:複習

第二十週:期終測試

四年級上冊語文教學工作計劃 篇9

一、教學目標:

1、知識與能力目標

(1)能借助漢語拼音識字、學習普通話。

(2)培養獨立識字的能力。學習223個生字,能讀準字音,記憶字形,理解字義,並能正確書寫;在閱讀課文中儘量多識字。

(3)能理解含義較深的詞句或結構比較複雜的句子。進一步提高聯繫上下文和生活實際理解句子的能力。注意語言的積累,養成積累語言的習慣。

(4)繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,能按要求預習課文,初步瞭解課文內容並提出疑難問題。在抓住課文內容的基礎上體會作者的思想感情,學習作者的觀察方法和表達方法。

(5)能聽懂程度適合的講話並能轉述,能聽出同學發言中的問題,能簡要地複述課文,能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚。養成先想後說的習慣,說話有禮貌。

(6)觀察事物能抓住重點,並適當展開想象;學會用修改符號修改自己的作文。培養寫完作文認真修改的習慣。

(7)能清楚明白的介紹事物,發表見解;認真、耐心的聽別人講話,能理解主要意思,能針對別人的講話發表看法;能積極主動的進行口語交際。

(8)能比較熱練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定速度,初步養成良好的寫字習慣。

2、過程與方法目標

(1)閱讀方面,在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上,要引導學生一部分一部分地閱讀,瞭解敘述順序,抓住主要內容。

(2)口語交際方面,要規範學生的口頭語言,提高學生口語交際的能力,培養學生良好的聽說態度和語言習慣。

(3)習作方面,要引導學生留心觀察周圍事物,樂於表達自己的所見所聞、所思所想。

(4)習慣方面,要積極運用自主、合作、探究的學習方式,要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問題,並積極地和老師、同學展開討論。

3、情感、態度、價值觀目標:

通過本冊的.語言文字訓練,學生要了解祖國地大物博,大自然的神奇秀麗,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。瞭解戰爭的殘酷,懂得革命勝利來之不易,對學生進行愛國主義和革命傳統教育。從許多生動具體的故事中,學習熱愛人民,熱愛生活、尊重勞動的優良品質,同時受到學科學、用科學的教育。

二、學生基本情況分析:

經過六學期的學習,絕大多數學生對語文這門學科有着濃厚的興趣,學習態度較端正。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義,掌握常用漢字數量大,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。

初步學會按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,並能複述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什麼,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

但因爲學生接受能力差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養,書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說,動筆前的構思還不夠,作文缺少創意。行文中,出現不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重。個別文章空洞無味,後進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。

三、教材分析:

本冊共有課文24篇,7個練習,7篇習作。教材注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,把課文分成7組,每組一般3—4篇課文,每組之後編排了練習,每組教材由課文、習作、練習三個部分組成。

課文。所選課文主要強調文字好,思想性強,適於教學,能體現重點訓練項目。每組課文之間在內容或形式上有一定的聯繫。思考練習。安排在每篇課文之後。一般出3—4個題目。題目從教學的重點、難點出發,並注意和本組的訓練項目相呼應。一些課文增設選做題目,體現了教材的彈性和課內外結合。練習安排在一組課文之後。大致包括五項內容:處處留心,讀讀背背,寫好鋼筆字,口語交際,學寫毛筆字。

四、教學措施:

1、積極倡導自主、合作、探究的學習方式,注重培養學生的美好道德情操和人文精神。根據學生特點,設計編排豐富多彩的語文實踐活動。

2、學習精讀課文時,要抓住重點突破難點,繼續加強詞句訓練,思考練習的教學,加強朗讀的指導與訓練。

3、認真設計教案,採取靈活多樣的教學方法,創設情景啓發誘導,循序漸進,充分調動學生的學習積極性。

4、充分運用課文中的預習提示,指導學生預習;培養學生閱讀和理解課文的能力。

5、重視讀寫例話的學習,讓學生讀懂例話內容,聯繫自己的寫出作實際,提高寫作水平。

6、積極探索有效課堂教學模式,優化教學環節,改進教學方法和教學手段,提高課堂教學質量。

7、積極參與校本教研活動,加強對新課標和教改前沿知識的學習,掌握先進的教學理念,指導教學實踐。

8、加強積累運用的教學,注意雙項積累與課堂教學相結合,切實提高學生的讀寫能力。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇10

一、學生基本情況

本班共有學生49人,他們的年齡多爲11週歲左右。通過開學期間的接觸、瞭解,發現他們個個活潑可愛,聰明伶俐,但大部分學生可能由於年齡和心理認知的關係,他們在學習上、生活上缺乏自制力,沒有良好的學習習慣,且他們接受學前教育也參差不齊。希望通過這學年來的努力,他們都有所進步、提高。

二、教材簡析

教材繼續按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。

共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。每組由“導語”、“課例”“口語交際、習作”、“回顧、拓展”四部分組成。本冊要求會寫120個字,其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文裏的,有的是略讀課文裏的,只要求認記,不要求書寫。

三、教學目標和重難點

1、策劃簡單活動,對所策劃主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。

2、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

4、聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。

6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的'內容和情感。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,並主動與他人交換修改。

8、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

四、教學措施

1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融爲一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯繫實際,進行行爲指導,使學生養成良好的行爲習慣。

2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,爲學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,爲中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會,激發學生聽說的願望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續做好培優補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇11

爲全力保障防控疫情期間“停課不停學”,最大限度降低疫情對我校教學工作的影響,全力推進“人人皆學、處處能學、時時可學”。將線上教學服務工作做實做細,保證教學質量,我特制定六年級語文線上教學計劃。

一、做好線上教學準備工作。

1.做好家長、學生應用指導工作,保證家長、學生能夠熟練應用。

2.根據疫情狀況,做好教學進度。

二、線上授課具體過程:

1.以當冊教材爲本,以學生“好學”爲本,根據家長、學生實際情況和學科特點靈活確定教學內容,確保學生能夠學會。

2.選用錄製或篩選優質網課,嚴格按照學校制定的“網絡授課時間安排表、課程表”進行線上教學、輔導,及時批改、反饋作業,按時解答學生遇到的學習困難。

3.根據學生學習水平合理設計“三單”,用“三單”引領學生學習,培養學生的自主學習能力。

4.對於不具備線上授課條件的學生,教師要通過電話、短信等方式做好教學和輔導工作,保證“一個都不能少”。

5.要通過“智慧教育”雲平臺開展防控知識宣傳、鏈接官網疫情發佈,更好的讓學生、家長及時瞭解疫情,科學防範,避免恐慌。利用網絡媒介指導學生、家長建立和諧親子關係,指導家長利用疫情居家隔離的機會培養孩子良好的`學習、堅持體育鍛煉習慣、堅持分擔家務的習慣,做好學生身心健康指導。

6.要做好學生讀書習慣培養的指導,根據假前的讀書工作安排指導好學生假期讀書活動。

總之,我一定要按照學校下發的學科課程表和時間安排表,按時發佈網課、作業,及時對作業進行批閱、反饋,及時對學生進行輔導,及時對學生的學習情況進行跟蹤調查,及時整改不足,確保各環節做實做細,保證線上學習質量。教師將雲平臺可以連接的資源網站及內容以多種形式告知學生,豐富學生視野,教師要對教學應用資源嚴格篩選,確保資源有效、適用、安全、健康。