當前位置

首頁 > 教案中心 > 四年級教案 > 小學四年級語文教學工作計劃範文

小學四年級語文教學工作計劃範文

推薦人: 來源: 閱讀: 2.16W 次

本學期我接任新班,爲有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務,以提高教育質量和學生的素質爲中心,從日常行爲到學習習慣;從學習成績到身體素質等方面,力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發展和提高。

小學四年級語文教學工作計劃範文

結合小學語文四年級下冊教材的特點分析如下:

  (一)思想內涵豐富

蘇教版(國標本)小學語文四年級下冊共入選24篇課文,文質兼美,思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,是關於讚美春天、親近自然的教育;第二單元創新篇,是關於倡導創新、教給學生創造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學生繼承和發揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德;第四單元愛心篇,是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育;第五單元動物篇,是關於天人合一,學習動物、愛護動物的教育;第六單元環保篇,是關於保護環境,改造環境,美化環境的教育;第七單元國魂篇,是關於歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富,都是對學生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排,又進一步優化了課文的組合,提升了育人的效果。

  (二)本學期將重點訓練四個項目

《語文課程標準》在“階段目標”中,對小學一、二、三學段的閱讀教學提出了明確的要求。蘇教版(國標本)小學語文實驗教材的編者們,通過對《語文課程標準》的認真學習和研究,在小學中年級段四冊教材的閱讀教學中,除了安排朗讀、背誦、複述課文等常規學習目標外,還安排了四個重點學習項目:一是聯繫上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情;三是學會默讀,養成良好的默讀習慣;四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。那麼,這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢?根據語文學習的特點,將進行“三維整合,統籌安排,因課設練,多次重複,螺旋上升"。

“三維整合”,就是以語文學習爲載體,在語文學習中整合“三維"目標,如上文談到的人文思想教育,要通過朗讀、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成,而不是把語文學習搞成“三張皮”。這樣,才能使學生在語文學習中,既獲取了語文知識,提高了語文學習的能力,又經歷、探究了語文學習的過程,掌握了語文學習的方法,並提高了學生的認識,陶冶了學生情操,發展了學生的個性,使學生逐步養成良好的學習習慣等。

“統籌安排”,就是這四個重點學習項目不是一個單元安排一個知識點,而是合理地分散安排在兩個學年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優美詞語、精彩句段”的練習,除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習外,還安排了背誦課文8篇,佔本冊課文總數的三分之一。只有這樣,才能保證小學中年級閱讀吸收、積累這個重點之重點。另外,關於“聯繫上下文理解詞語和句子的意思”學習,在本冊教材中,涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,才能保證小學生閱讀能力的提高。

“因課設練”,就是根據課文的特點設計相應的練習。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,編排在一個單元中,雖然在某些方面有所相似或聯繫,但其語文學習的知識點、技能的訓練點乃至語文綜合素養的培養和形成等,其側重點都會有所不同。因此,每篇課文安排的訓練重點均要適合每篇課文的特點。如果一個單元安排的幾篇課文,強行統一安排一個重點訓練項目,要麼可能因練傷文,要麼可能因文傷練。因此,蘇教版(國標本)小學語文中年級四冊教材均突破了“單元訓練重點”的束縛,因課設練,即每課除了安排朗讀、寫字、讀寫詞語等練習外,還根據各課的特點,有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”,“把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情”,“學會默讀思考,養成良好的默讀習慣”等練習,有些課文,還同時安排多項或綜合練習。

這學期,我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫,力求使全班學生的習作上一個臺階,並繼續努力拓展孩子的思維空間,務使學生的習作求真、求實、求新,使學生的習作水平不斷提高。