人教版四年級下《桂花雨》教學設計

　　教學目標：

1.讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。

2.理解“這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花。”一句話的意思。

3.體會作者表達的濃濃思鄉之情。

教學中、難點：理解深層文意，體會文章中優美語句對錶達情感的作用。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

1.導語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節課，我們就來學習一篇回憶童年生活的文章。(板書課題)

2.齊讀課題。

3.教師：讀了課題，你有問題要問嗎?

(學生自由提出疑問)

　　二、初讀課文，感知內容

1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎麼讀就怎麼讀，把課文讀正確、讀通順。

2.讀書交流。

(l)請學生選讀感興趣的段落。

(2)說說課文主要寫了一件什麼事?

(3)提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流、討論。

　　三、細讀課文，探究解疑

引導學生重點探究以下問題。

1.“我”爲什麼喜歡桂花?

①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”爲什麼喜歡桂花。

②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。

2.重點理解搖花時的樂趣。

(l)爲什麼說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)

(2)畫出“我”搖桂花的句子。

①理解“這下，我可樂了，幫大人抱着桂花樹，使勁地搖”。

②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。

③爲什麼說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?

(3)指導感情朗讀。

3.理解“於是，我也想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣的思想感情。

　　四、課堂總結

1.課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉的熱愛之情。

2.指名有感情地朗讀全文。

　　五、板書設計：

桂花雨

我喜歡的是桂花

搖花　　　樂(言、行)　　　　　　　懷念、熱愛家鄉

比不上家鄉的桂花

　　第二課時

　　一、回顧課文內容

　　二、朗讀課文，體會情感。

採用多種方式的朗讀形式，將學文感受蘊含在朗讀中，體會情感。

　　三、拓展延伸

回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事?如果有，說給大家聽聽。

小組交流

　　三、指導學習生字。

1、分析字形

2、描紅體會間架結構

3、議描紅體會後，完成習字冊。