主題班會教案：相親相愛一家人之我愛我班

　主題班會教案：相親相愛一家人之我愛我班

　一、教學目的

以集體主義教育爲核心，以養成教育爲抓手，以團結向上、努力學習、互相幫助爲主題，引導學生從身邊小事和細微之處做起，羣策羣力，互相督促，互相幫助，從而喚醒學生的自主意識和責任意識，培養學生的責任感和集體榮譽感，爲創建良好的班集體盡一份力，努力營造積極向上、團結友愛的班級文化氛圍。

　二、教學準備

1.錄音機、音樂帶，心形卡紙一張，筷子若干。

2.訓練主持人，學習手語，練讀詩歌，排練啞劇，蒐集資料。

3.男女生混合分組，共五組，每組安排一位小組長。

　三、教學過程

　　(一)班主任、主持人講話，宣佈活動開始

師：同學們，愛是和諧的樂章，愛是力量的源泉。父母的愛，爲我們營造溫暖的家;老師的愛，爲我們構建歡樂的集體。我們在愛的陽光下茁壯成長!今天的主題班會即將開始，下面，大家以熱烈的掌聲請我們的兩位小主持閃亮登場。

主持人開場白：(男)如果說，青青的松林是蘑菇的家，那蔚藍的天空就是白雲的家。(女)如果說，廣闊的牧場是牛羊的家，那彎彎的溪流就是蝌蚪的家。(合)而我們的家，就是這寬敞明亮的教室。(女)這個家，有我、有你、有他。(男)我們45位同學與老師朝夕相處，共同生活在這個和睦溫馨的家，這正如我們的班歌所唱，我們在這個集體中，相親相愛，親如一家。下面，(合)請同學們一起歡唱我們的班歌，拉開我們今天主題班會活動——“相親相愛一家人之我愛我班”的序幕。

　　(二)活動過程

1.歌聲激情

①師生齊唱班歌《相親相愛一家人》

②主持人：(女)我們班是一個溫暖的大家庭。兄弟姐妹的長相各不相同，有高的、有矮的、有胖的、有瘦的。(男)大家的性格也都各不一樣，有活潑的、有文靜的;有外向的、有內向的……(合)開學以來，我們45位兄弟姐妹，與和藹可親的老師，手拉手，心連心，共同經營咱們這個家。(男)瞧，這就是我們的“全家福”。(出示照片“全家福”)

(女)同學們，目前我們家良好的風氣已初步形成，要使我們這個大家庭永遠幸福快樂、溫馨和諧，我們應該怎樣做呢?下面，掌聲有請我們的班主任張老師爲我們講一個愛的故事——《讓愛住我家》。

2.故事悟理

①師講故事《讓愛住我家》

讓愛住我家

一個婦人出門回來，看到三位素不相識的老者坐在她家門前。她上前對他們說：“你們一定餓了，請進屋裏來吃點東西吧。”

“我們不能一同進去。”一個老人說。

“那是爲什麼?”婦人感到疑惑。

一個老人指着同伴說：“他叫成功，他叫財富，我是愛。你現在進去和家人商量商量，看看需要我們哪一個。”

婦人進屋和家人商量後，決定把“愛”請進家裏。於是，婦人出門問三位老人：“哪位是‘愛’?請進來做客。”

“愛”老人起身朝屋裏走去，另外兩位老人接着也跟在後面進來。

婦人感到驚訝，問成功和財富：“你們兩位爲什麼也進來了?”

老人們一同回答：“哪裏有愛，哪裏就擁有財富和成功，哪裏就應該有快樂和幸福!”

② 師：這個故事告訴我們什麼道理?把你的感悟與同組同學交流分享。(讓學生暢談自己的感悟，師巡視把握學生動態，獲取相關信息。)

③各小組長彙報發言，全班分享。

④師小結：是呀，很多人一生都在追逐財富或成功，卻忽略了愛。其實，人世間最寶貴的是真情、真愛，只要我們心存真情，心懷真愛，我們的生活就會增添快樂。因此，希望我們在收穫真情、真愛的同時，也能回報一份純純的情、濃濃的愛。

(男)同學們，我們都愛我們班這個大家庭，大家都要團結一心，爲她盡一份力，這樣，我們就會更加幸福快樂、力量無窮!

(女)確實，團結就是力量，團結就是幸福。下面，我們還是通過一個遊戲來從中領會其中的道理吧。掌聲有請張老師。

3.遊戲體驗

師：我們這個遊戲叫折筷子(背景音樂《團結就是力量》)。

①請一同學上臺折一根筷子，然後折兩根、五根、十根……結果怎樣? 請該生說說自己的體會。

②讓全班其他同學也嘗試着完成這個遊戲，並將自己的感悟與組內同學相互交流。

③各小組自由發言，與全班同學分享自己的體驗，相機指名讓學生說說自己的感悟。

師：做完了這個遊戲，我想，大家對“愛我們的班，人人都要爲她出一份力”一定會有更加深刻的認識。下面，請主持人爲我們做小結。

(女)這個遊戲告訴我們：如果將我們每一位同學都看作一根筷子，那麼我們班就是這一大捆筷子。從剛纔的遊戲中，我們已經感受到，一個人甚至三五個人的力量，都是有限的，而衆人一心，便堅不可摧。

(男)就像去年汶川地震發生後，我們舉國上下同心同德，衆志成城，團結一致戰勝了這一天災，這就是團結所顯現的強大力量。因此，爲了我們這個家，同樣需要人人獻出一份愛，這樣，我們家纔會更強大，才能在學校組織的各類活動和評比中名列前茅。

(女)然而，我們生活在一個大集體裏，難免會有不盡人意的地方，彼此之間也難免會發生一些磕磕碰碰的事情。出現這種情況，我們是怎麼想的?又是怎麼做的呢?下面，請看劉勇維同學的啞劇表演《凳子壞了之後》。

4.情景辨析

學生啞劇表演《凳子壞了之後》(配以畫外音)。

凳子壞了之後

一天早上，小明早早來到學校，坐在一張無形的凳子上，忽然，凳子倒塌了，小明一屁股摔在地上。他站起來，揉了揉摔痛的屁股，一看，發現自己的凳子壞了。他想了想，看到同桌的凳子是好的，於是四處張望，發現周圍沒人，就偷偷地把同學好的凳子換了過來，並稍稍整理了一下自己的壞凳子，然後換給了同桌。這時，坐在好凳子上的他，眉開眼笑，洋洋自得。正當他拍着胸脯得意之時，手碰到了胸前佩戴的紅領巾。猛然間，他陷入了沉思，面對鮮豔的紅領巾，感到羞愧難當;於是，他毫不猶豫地站了起來，將好凳子還給了同桌，並找來錘子、釘子等工具，修理好自己的凳子。小明坐在修好的凳子上，鬆了一口氣，舒心地笑了。

(男)同學們，大家看了表演之後，你對小明的行爲是怎麼看的?請大家先在小組中交換意見，然後小組長在班上交流，其他同學補充。

(討論之後，各小組發言交流)

(女)剛纔大家講得都很好，對小明同學的行爲分析得很透徹。下面，我們請張老師做總結。

師：是呀!在我們的集體生活中，常常會遇到類似的事情。不同的同學採取不同的方式對待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。小明同學在凳子壞了之後，開始也只想到自己，當看到自己胸前佩帶的紅領巾時，馬上意識到自己的行爲與一名少先隊員是極不相稱的，於是不僅將好凳子還給同學，還主動找來工具修好了壞凳子。心中有他人，生活更精彩，小明最後“鬆了一口氣，舒心地笑了”，就是最好的例證，我們應該學習小明勇於認識錯誤、改進錯誤、承擔責任的精神。

(男)老師講得對!我愛我班，有錯必改是我們的美德。同學們，平時你看到過“我愛我班”的好人好事嗎?請你誇誇他。你還看到有哪些同學存在不愛班級的行爲，你認爲應該怎樣做纔對?請你指出來，幫幫他們，好嗎?請大家小組交流，彙報在自己班上所見所聞的好人好事和不良行爲，並說出自己的態度和想法。

(學生交流發言)

(女)從剛纔大家熱烈的交流中，我們感受到，同學們都很真誠，很有責任心，很愛我們六(5)班這個大家庭。正是因爲有了大家的愛，有了大家的努力，我們班才成爲學校的文明之班、先進之班，成爲一個讓人羨慕的集體。爲此，我提議，讓我們把最熱烈的掌聲送給自己、感謝老師!

(男)愛我們這個家，維護我們班集體的榮譽，使我們這個集體更優秀，除了像剛纔啞劇中小明那樣還遠遠不夠，我們還應該在平時的學習、生活等各方面儘自己的能力做到最好。下面請欣賞楊美玲等同學爲我們表演的三句半——《我是班級小主人》。

5.昇華主題(重在導行)

學生表演三句半：

(甲)我是班級小主人，(乙)熱愛集體是第一，(丙)班級事兒主動做，(丁)盡責!

(乙)我是班級小主人，(丙)講究衛生勤掃地，(丁)看見紙屑就撿起，(甲)盡力!

(丙)我是班級小主人，(丁)主動整理課桌椅，(甲)課本文具都放好，(乙)整齊!

(合)我是班級小主人，保管公物很仔細，輕拿輕放不損壞，珍惜!

(全班齊誦)班集體，靠大家，集體榮譽要珍惜，奮力拼搏爭第一，努力!

(女)同學們，班級就像一個大家庭，家的溫馨與和諧、家的進步與榮譽，要靠我們每一個成員共同去創造、維護，有了你、有了我、有了大家，我們這個家纔會更精彩。下面，請接受我們班女同學送給大家的“十顆心”——朗誦《校園文明歌》。

(全班女學生)配樂朗誦《校園文明歌》。

校園文明歌

學習知識有恆心，上課聽講要專心。

完成作業要細心，課間玩耍要當心。

對待弱小有愛心，幫助同學要熱心。

遇到困難不灰心，團結合作要齊心。

對待集體要關心，師生互助心連心。

(男)女同學給我們送上的“十顆心”太寶貴了，我們男同學有什麼要送給大家的嗎?

(全班男學生)有!我們給大家送上“十六點兒”。

(男)好!下面，有請男同學爲我們朗誦《十六點兒 》。

(全班男學生)朗誦《十六點兒 》。

十六點兒

每天早晨起早點兒，胸卡領巾戴齊點兒。

樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。

發言聲音洪亮點兒，作業寫得工整點兒。

幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒。

接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。

益智遊戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。

愛護花草主動點兒，打掃衛生積極點兒。

見到老師禮貌點兒，文明歌謠記牢點兒。

(女)同學們，這個家需要你、需要我、需要大家，聽過剛纔的兩首詩之後，我們知道應該怎麼做了吧!我們的班會課即將結束，下面，我們把話筒交給敬愛的張老師，大家以熱烈的掌聲請她爲我們上完這節課。

師：通過這次活動，我想，同學們對“我愛我班”一定有了更多的感悟，你們希望我們班這個家或家中的每一個成員將來怎樣呢?請大家在課前準備好的小卡紙上寫下你的期待與祝福吧!

6.實踐延伸

學生各自在自己的“心”形小卡紙上寫下自己的心願或祝福，和小組內的同學分享。(在此期間，老師相機讓部分同學說出自己的心願或祝福，與全班同學分享，並作簡要點評，然後讓他們把小卡紙貼在黑板上。)

之後，讓全班其他同學把寫上自己的心願或祝福的小卡紙依次貼在黑板上的心形大卡紙上，匯成一幅全班的“心願圖”。

師：同學們，剛纔大家分享了各自的心願與祝福，老師聽了很是欣慰，也很感動。老師也有一個心願，大家想不想知道?(生：想!)我的心願就是：讓我們每顆心緊緊相連，讓我們的“家”更加溫馨、快樂、幸福!祝福同學們健康成長!(邊出示心願卡邊念祝福語，然後將心願卡也貼在全班的心願圖上。)

　四、總結拓展

師：今天的班會活動開展得非常成功，從活動中，老師看到了同學們美好的心靈嚮往。我相信，在大家的共同努力下，我們班會越來越和諧，越來越好，讓我們齊聲高喊我們的班呼(老師帶領全班學生齊喊班呼)：“我愛六(5)，永不落伍”、“六(5)六(5)，團結隊伍”。因爲有她，我們纔有緣聚在一起，成爲相親相愛的一家人。最後，讓我們用嘹亮的歌聲來唱響我們的誓言吧。

(學生全體起立，唱歌並打手語)：齊唱《團結就是力量》。

(老師在歌聲中宣佈主題班會結束)

　五、教學反思

這次主題班會的設計思路源於自己多年的班主任工作經驗和骨幹班主任培訓的理論指引。整節課圍繞“德育源於生活，迴歸生活”的意旨展開。“以歌激情”是我多年班主任工作常採用的方法，我覺得歌聲要比蒼白的語言更富感染力，教育效果更好;“故事悟理”是受唐桂春老師“小故事大道理”主題班會的啓發而設計的;手語的學習、資料的收集和卡片的製作是爲調動學生的積極性和參與度;讓學生主持、讓學生展演是給學生傳遞一種信息，即“班會課屬於他們每個人，需要他們人人蔘與，而非老師唱獨角戲”。

這次主題班會活動課，讓我深深體會到：主題班會成功與否，關鍵在於班會主題及素材是否緊緊貼近學生實際生活、師生關係是否和諧。班會課不同於其他學科教學，教師有本可鑑，學生有書可讀，尤其在農村小學，班會課是“裸”課，如果師生關係不和諧，在課堂中學生不能暢所欲言，教師便無法瞭解學生的真實想法，學生與老師之間隔着一堵牆，班會課最終又會成爲教師自己的空洞說教，導致教育失效。這次主題班會課之所以能順利完成任務，我認爲跟自己平時和學生和諧的關係是分不開的。這次主題班會準備時間較短，內容多，而且教學條件較差，學生和我都從未參與過這樣的活動，但當我抱着試探的態度和學生商量時，學生卻反應熱烈，給予我很大的支持，對老師佈置的任務熱情接受，努力完成。其次，這次主題班會課所選內容與他們現實生活息息相關，讓他們每個人都有事可爲且能爲，所以參與的積極性高。整節課師生互動、生生交流都在很自然的狀態中進行，學生充分表達個人的體驗、感悟、見解和主張，達到了預期的效果。

但在這次班會課中，也暴露了我個人的一些不足：首先，我在設計課的時候比較注重課的活動形式，對課的針對性和實效性關注不夠。經過鄒若萍老師的提醒，聯繫學生的日常行爲表現，進行了較大幅度的修改，這對於促進學生由情到意、從知到行的轉化起到了積極的作用。其次，教學語言需要錘鍊。在個別點評環節，由於是初次嘗試，內心不免緊張，一些先前想好的該說的話如哽在喉，有一個地方甚至犯了批評學生的大忌;個別過渡語的使用也未仔細推敲，尤其是折筷子游戲後的點撥和啓發不夠，個別學生悟理不深，致使上下過渡不夠自然，承上啓下的作用發揮欠佳;再者，就是本節課容量大，以致課結束時，時間嫌緊了點。

白花中心小學張惠光校長點評：

看過教案、聽過課後，就知道張老師做了大量的課前準備工作。這節課感染力很強，收到了預期的教育效果，確實是一節成功的好課。從教學內容的選擇、教學過程的設計、教學方法的運用以及教學語言的組織等各個方面，她都做了精心的安排和構思。這節課的教學內容通俗易懂，貼近學生生活，所寓道理切合本課的主題;教學過程的設計和教學方法的運用合理，能最大限度地擴大學生的參與面，使學生能參與且願參與，提高學生的學習興趣，學生真正成了課堂的主人，體現了學生的主體意識;不論老師還是學生，語言的組織準確到位、生動形象，緊緊圍繞活動的主題。本課的另一亮點，是使用學生主持人，令人感到耳目一新，充分展現了和諧融洽的師生關係。如果表演者和學生主持人的水平更高，教師在某些教學環節之間的過渡處理得更自然，這節課就將更加精彩。

德育辦鄒若萍老師感言：

“主題突出，形式新穎，設計巧妙，匠心獨具，遵循德育原理和新課程理念”，這是本人看完教案後的粗淺印象;“師生互動，情意相融，知行合一，高潮迭起，符合小學生品德形成和發展的內在規律”，這又是本人置身課堂之後最真切的感受。

張老師這一主題班會課，從構思到組織實施，前後不足半月，卻極大地調動了每一位學生的積極性，撥動着每一位學生的心絃，感染着每一位聽課的教師，質樸中透着細膩、靈動，真正收到了“課始情生，課中情濃，課後情未了”之功效，堪稱一節優秀的主題班會示範課。細想，這主要源於張老師平日豐厚的積累，亦源於張惠光校長的高度重視與精心指導。

主題班會作爲班級活動和班級教育的主要途徑，若能聯繫實際，做到選題精當、構思新穎、準備充分、組織巧妙、點撥到位，不僅能有效解決學生思想、學習和生活中存在的各類問題，還能促進學生素質的全面發展。同時，主題班會若能營造民主、平等、和諧的心理氛圍，喚起學生的主體意識，讓學生充分表達自己內心的真實想法、體驗和感受，亦有助於構建通往學生心靈的橋樑，促進師生相互瞭解，進而優化師生關係，收到良好的育人功效。

因此，希望廣大班主任以此爲契機，加強學習交流，努力增強自己的角色意識，不斷提高自己的專業能力。我相信，只要每一位班主任都用心、用情、用智慧去教育我們的學生，去經營我們的班級，那麼惠東德育必將迎來一個喜人的春天!