人教新課標四上：《語文園地六》教學設計

學習目標

1、感受人間真情，倡導樂於助人的社會風尚;通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力。

2、學習查字典和聯繫上下文理解詞語的方法，鼓勵學生善於運用和總結各種方法學習詞語。

3、熟讀、背誦有關“樂施好善”美德的名言，積累語言。

4、瞭解“杏林春滿”的成語故事和用法。

5、看圖作文，或者寫自己親身經歷過的事，要求內容具體，語句通順;寫清楚事情經過;表達真情實感;學習修改習作。

　　課前準備

1、收集或拍攝學生有關的生活情境。

2、收集學生習作常見的錯例。

　第一課時 口語交際

　　再現課文情境，模擬對話

1、假如有一天，小錢跟那位臺灣青年相遇，他們會說什麼呢?

a、分角色模擬對話。

b.指名上臺對話，引導評議。

2、假如你是卡羅納的同學，你想怎麼安慰他?(方法同上)

3、師小結：生活不可能總是那麼一帆剛匝的，難免會碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰;別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多麼溫暖人心呀!

　　模擬生活情境，引導交際

1、課前收集或拍攝學生有關的生活情境，如：

(情景1)：下午放學回家，我發現鑰匙忘記帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。這時，鄰居的阿姨回來……

(情景2)：放學了，天氣突變，狂風驟雨，我站在校門內的大廳裏，冷得瑟瑟發抖，焦急地望着天。這時，爸爸頂着風，冒着雨爲我送來了雨傘和外套……

(情景3)：下課了，同學們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書桌上，悶悶不樂。原來這次語文單元測試，她考得極不理想，正難過呢!

(情景4)：我和同學約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提着菜呀、肉、魚，遠遠走來，走一步，歇一步，十分艱難……

2、四人小組合作：兩個同學配合選擇其中一個情境進行口語交際，另外兩個認真聽，聽後進行評議。

3、派代表上臺進行口語交際，其他同學認真傾聽當好評委。

4、小結：平時我們肯定碰到過不少類似的事情，現在我們進入“心靈溝通室”，也來講述發生在我們身邊的故事。

心靈溝通，感受真情

課件出示：“心靈溝通室”字樣，播放輕音樂。

1、四人小組介紹發生在自己身邊的故事。

2、分角色模擬對話，其他兩個當聽衆進行評議。

3、在同學老師中自由選擇交談對象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。

4、指名錶演對話情景。

小結：人間處處有真情，真情時時暖人心。讓我們學會感謝，感謝我們的親人，感謝關心、幫助過我們的人;讓我們學會關心，多一些安慰和奉獻。

　　第二、三課時 習作指導、講評

　　指導看圖寫文

　　觀察畫面，整體感知

1、出示掛圖，引導觀察：圖上畫着誰和誰?她們在幹什麼?她們也許是什麼關係?

2、讀提示，理解題目的含義。

“勝”是什麼意思?

“勝似親人”說明了什麼?

　合理想象，豐富畫面