2012年四年級上冊語文總複習資料
3、鳥兒問女孩 小姑娘 請告訴我 你知道火柴在哪兒嗎
4、它伸長頭頸 左顧右盼 我一看這姿態 想道 好一個高傲的動物
5、她負責慈愛 勇敢 辛苦 因爲它有了雞雛
6、家鄉有一句 緊走搭石慢過橋
關聯詞語造句
1、任憑功課再忙,我們也要抽時間鍛鍊身體。任憑你說的天花亂墜,我也不上你的當。
2、我就不相信這道題那麼難，今天我非做出來不可。
3、無論天氣有多冷，我也要上學。
無論家裏怎麼困難，父母也要送小明去讀書。
4、這朵花既美又香。（並列關係）
5、他不僅學習好，而且工作好。（遞進關係）
6、小剛不是忘記帶鋼筆,就是忘記戴紅領巾（選擇關係）
我們下課不是玩遊戲，就是打籃球。
7、雖然他長得很醜，但是心地很善良。（轉折關係）
8、因爲這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。（因果關係）
9、如果明天下雨，運動會就不舉行了。（假設關係）
10、只要努力學習，就會取得好成績。（條件關係）
修辭手法造句（課文出現過的修辭手法）
1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（比喻句）
2、春天來了，桃花笑紅了臉。（擬人句）
3、下課了，同學們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做遊戲，瞧，他們玩得多開心啊！（排比）
4、是誰養育了我們？是我們的父母！（設問）
5、這難道不是偉大的奇觀麼？（反問）
6、家裏靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。（誇張）
他種的花很香，幾十裏外就能聞到花香了。
反義詞總彙
嶄新—陳舊 荒涼—繁華 奢侈—儉樸 沸騰—平靜 茂盛—枯萎 熱鬧—安靜 新鮮—陳舊
牢固—鬆散 漫長—短暫 冷酷—熱情 點燃—熄滅 高傲—謙虛 平靜—沸騰 熟悉—陌生
乾燥—潮溼 平坦—崎嶇 簡單—複雜 粗糙—光滑 彎曲—筆直 仔細—馬虎 新鮮—陳舊
慎重—隨意 寬敞—狹小 安靜—吵鬧 隱蔽—公開 笨拙—靈巧 偶然—經常 窄小—寬大
溫柔—粗暴 猛烈—微弱 古怪—正常 混濁—清澈 謙虛—驕傲 醜陋—漂亮 快樂—悲傷 鄭重—輕率 淘氣—乖巧 反抗—順從 辛苦—輕鬆 偶然—經常 凋零—綻放 沉着—慌張
溫柔—粗暴 討厭—喜歡 陡峭—平坦 悲哀—快樂 潮溼—乾燥 勇猛—膽小 譴責—讚許
喜悅—傷心 懶惰—勤勞 紅潤—蒼白 責備—表揚 輕鬆—沉重 拆除—填補 融化—凝結
遲鈍—敏捷 高傲—謙虛 黃昏—清晨 幻想—現實 慈愛—兇惡 喧鬧—安靜 冷酷 —熱情
疏遠—親近 古怪—平常 溫柔—粗暴 陡峭—平坦 靜寂—嘈雜 溫暖—寒冷 盛開—凋謝
興奮—憂愁 天堂—地獄 慎重—輕率 柔弱—強壯 牢固—鬆散
出乎意料—理所當然 密密麻麻—稀稀疏疏 得意揚揚—垂頭喪氣隱隱約約—清清楚楚
從容不迫—驚慌失措 風平浪靜—風號怒吼 慢條斯理—雷厲風行 生氣勃勃—無精打采
近義詞總彙
1、陸續—連續 茂盛—茂密 逼近—靠近 顫動—抖動 展示—展現7、不可計數—不計其數
2、慎重—謹慎 柔弱—軟弱 隱蔽—隱藏 休想—別想 牢固—堅固 期待—等待 協調—和諧
3、舒服—舒暢 均勻—平均 允許—准許 喧鬧—吵鬧 提醒—提示 懶惰—懶散 平穩—平衡
4、冷酷—冷漠 凝視—注視 孤獨—孤單 洋溢—充滿 訓斥—斥責
5、淘氣—頑皮 勇猛—勇敢 響動—動靜 陡峭—峻峭 凝結—凝聚
多音字總彙
1、乘shèng（千乘）chéng（乘法） 17、率shuài(率領) lǜ（概率）
2、降jiàng（下降）xiáng（投降） 18、卷juàn（卷子）juǎn（捲髮）
3、漲zhǎng（漲潮）zhàng（漲大） 19、供 gōng（供養）gòng（供品）
4、屏píng（屏幕）bǐng（屏息） 20、給jǐ（給予）gěi（送給）
5、調tiáo（調整）diào（調動） 21、禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）
6、縫fèng（縫隙）féng（裁縫） 22、興xìng（高興）xīng（興奮）
7、冠guàn（冠軍）guān（雞冠花） 23、悶mēn（悶熱） mèn（悶雷滾動）
8、似shì（似的）sì（似乎） 24、應 （yīng）應該（yìng）答應
9、蒙měng（蒙古）mēng（蒙人） 25、轉zhuàn（轉圈）zhuǎn（轉彎）
10、鋪pū（鋪路）pù（店鋪） 26、薄bó（單薄）báo（薄霧）
11、難nán（困難） nàn（災難） 27、數shǔ（不可計數）shù（數學）
12、號hào（號子）háo（風號浪吼） 28、模mú（模樣）mó（模型）
13、稱chēng（號稱）chèn（勻稱） 29、空kòng（空隙）kōng（空間）
15、重chóng（重疊）zhòng（重要） 30、間jiān（時間）jiàn（間隔）
16、喝hē（喝水）hè（喝彩） 31、惡 ě（噁心） è（兇惡）wù（可惡）
32、折 shé（枝折花落） zhē（折騰） zhé（打折）
33、差 chā（差別） chà（差不多） chāi（出差） cī（參差不齊）
34、強 qiáng（強大） jiàng（倔強） qiǎng（勉強）
35、的de（我的）dí（的確）dì（目的）
堤（ ）旅（ ）凋（ ）燥（ ) 桂（ ）燥（ ）懶（ ）洽（ ）待（ ）
題（ ）旋（ ）調（ ）澡（ ) 掛（ ）躁（ ）賴（ ）恰（ ）恃（ ）
恐（ ）振（ ）餘（ ）猛（ ）載（ ）堤（ ）頤（ ）搞（ ）毫（ ）
築（ ）震（ ）除（ ）孟（ ）栽（ ）提
（ ）顧（ ）稿（ ）豪（ ）
古代名句
1、有志者事竟成。《後漢書》 這句名言告訴我們如何做人。
（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）
2、莫以善小而不爲，莫以惡小而爲之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）
3、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。（韓愈）
（意思是說學業的精深，在於勤奮刻苦，學業的荒廢，在於嬉戲遊樂；道德行爲的成功在於深思熟慮，敗毀在因循苟且。）
4、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）
這句名言告訴我們要珍惜時間。（感嘆時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。）
探索科學的名人名言
1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）
2、在新的科學宮裏，勝利屬於新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心裏燃燒着探求新事物的熱情。（阿?費爾斯曼）
3、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）
古詩名句運用篇今冊學過的古詩名句該如何運用
（1）“盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人。”是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼着明天，幸運會向你招手嗎？
（2）昨天下午，張老師佈置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“山重水複疑無路，柳岸花明又一村”，於是迅速地解開了這道難題。
（3）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。
（4）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。
（5）我知道的名言：少壯不努力，老大徒傷悲。學而不厭，誨人不倦。
（6）俗話說：“當局者迷”。說明這個道理的詩句是：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。
（7）形容給人帶來意想不到的驚喜的詩句是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
（8）唐?李白與友人送別時，寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流，”表達了與友人依依惜別之情！
（9）唐?王維與友人送別時，寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人，”表達了與友人依依惜別之情！
6、《巨人的花園》 王爾德（英國） 道理：讓我們體會到，快樂應當和大家一起分享。
7、《去年的樹》 新美南吉（日本） 道理：讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。
8、《卡羅納》 體會：人與人之間要互相理解，互相關愛。
9、《給予是快樂的》 體會：明白了給予是快樂的道理。
10、《爲中華之崛起而讀書》 體會：我們應該樹立遠大的理想，爲祖國做貢獻。
11、《烏塔》 體會：明白了在生活中要克服依賴，要有自立精神以及獨立生活的能力。
學習完每個單元課文的體會是什麼？
1、第1單元課文（寫景） 體會：我感受到了祖國的自然風光是那麼壯觀，美麗。
2、第2單元課文（觀察） 體會：我懂得了只要我們善於觀察，就會有所發現。
3、第3單元課文（寫童話） 體會：我感受到了童話故事神奇，有趣，以及富有想象力。
4、第4單元課文（寫動物） 體會：表達了作者對動物的喜愛與讚美。
5、第5單元課文（寫世界遺產）
體會：我們要自覺保護文物古蹟和風景名勝。我爲我們的祖國有這樣美麗的風景而感到自豪。
6、第6單元課文（人間真情） 體會：我體會到人與人之間要互相關愛，互相幫助。
7、第7單元課文（成長的故事） 體會：讓我懂得了如何自立，如何與人相處。
8、第8單元課文（科學技術） 體會：我感受到科學技術發展的驚人速度。
做閱讀題的一般步驟，幫助你順利答題
一讀：明確體裁（人、事、景、物）。
二讀：概括大意，把握中心（抓題眼，並注意在結尾或對話中尋找）。
三讀：仔細讀題，理解題意，先易後難。
四讀：解決感悟類的問題，反覆讀原文，在文中找答案。
小練筆
1、感恩父母，因爲他們給予我生命，撫養我成長，給了我無微不至的關懷。
2、感恩老師，教給我們知識以及教我們如何做人，怎樣處事。
3、感恩老師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。
4、感恩朋友，每當我遇到困難的時候，給予我鼓勵與幫助。
5、我想對鳥兒說：“你真是一個珍惜友情、信守承諾的小鳥啊！”
6、我想對臺灣青年說：“你無私奉獻的精神讓我感動！”
閱讀試題基本考點及策略
1、解釋詞語（一般兩個1-2分）
策略：運用學習過的方法進行解釋：聯繫上下文，找近義詞，反義詞加不，逐字解釋連詞成句法，住重點字先入爲主法，聯繫生活實際，想象畫面……
2、概括短文主要內容（短文主要講了件什麼事情？短文從哪幾個方面進行介紹某事物的？…2-4分）
策略：A.寫人記事類的文章――何時何地（有時可無）誰幹了什麼，怎麼樣？結果如何?……誰怎麼樣? B.繪景類的文章――何地有怎樣的景色（怎麼樣）？——從幾個方面介紹了何地怎樣的景色？C.寫動物類的文章――何物怎麼樣？——何物有何特點? D.寫事物類的文章（說明文）――何物怎麼樣？——何物有何特點?——抓住何物哪幾個方面寫出了何物怎樣的特點？
3、分段（3-6分）
策略：一看，看課文是按照什麼順序進行描寫的；二分，根據順序進行分段；三查，檢查所分幾個自然段聯繫是否緊密。（注意：可以根據文章類型考慮。）
4、概括段意（根據自己分段概括，指定某一段概括或者指定某一自然段。）（2-4分）
策略：根據文章類型用一句話進行概括，可以結合概括主要內容的方法進行練習。
5、其他類型（加標點，選擇詞語填空，選擇多音字讀音，選擇關聯詞填空，將指定的句子放到適宜的地方……）（4-6分）
策略：進行適度的相關提題型的練習。
6、理解句子（4分左右）
策略：運用深入理解課文的方法：A.展開想象解釋詞語理解法：抓住重點詞語展開想象，以一個詞語牽起整篇文章；B.提問多思想開去法：針對重點詞語提出問題，在解決問題中理解；C.聯繫資料理解法：查找資料，聯繫文章背景，作者的當時的情景來理解；D.聯繫上下文法：聯繫課文結合上下文進行理解；
7、句子寫作好處（寫作方法的感悟2-4分，有時直接選擇課文課後的句子，可把哪些句子讀一讀。）
A.作者運用比喻、擬人、誇張、排比……方法，寫出了何人何物怎樣的特點，讓我們有身臨其境的感覺（似乎看到了畫面、把人或物寫活了……）B. 作者抓住動作、神態、語言、心理等描寫，寫出來某物（或人或物）怎樣的特點，使句子更加具體生動；C.引用了詩詞（名言、格言、諺語……）寫出了何人（何物）怎樣的特點，使得句子更加具體生動；D.（對於運用關聯詞的句子體會句子背後的意思）寫出來何人（何物）怎樣的特點。
8、讀後感受（談談從文中體會到什麼？你同意哪一個人的說法？和他比你有什麼想法？你從中明白了什麼？……4分左右）
策略：中心+自己的體會=聯繫文章中心（人物品質、事物特點、故事寓意等），再說說自己的想法，最好聯繫實際說一說。
9、積累好詞佳句並說說原因（4分左右）
