《五彩池》（優秀版教案）

　　設計理念

《語文新課程標準》明確指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個性差異，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究式的學習方式。”本課的教學設計充分體現了這一教學理念。

　教學目標

　　1.知識與能力：

(1)我會正確認讀14個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。

(2)我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第四自然段。

(3)我能抓住重點詞句感悟五彩池的美麗與神奇，瞭解五彩池的特點及其成因，體會作者的表達方式，培養學生的想象力。

(4)感悟課文的景色美、文字美，感受大自然的美麗多姿，培養熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.過程與方法：

(1)引導學生觀看五彩池圖片，整體感知五彩池。

(2)緊抓“五彩池的神奇”，統領全文，引導學生品詞、析句，感悟五彩池的美。

(3)合作探究五彩池形成的原因。

(4)充當小導遊，爲五彩池寫一段廣告語。

　　3. 情感態度與價值觀：

學生了解五彩池這一奇特景觀，感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

教學重點：

指導學生理解課文的2、3、4自然段。

教學難點：

通過對語言文字的想象和探究，瞭解五彩池的奇異以及五彩池水的成因。

教學過程設計

　　第一課時

　　一、談話導入5分鐘

導入：同學們，你們見過的水有顏色嗎?媒體顯示：五彩池的畫面師述：在我國四 川松潘的藏龍山上有個五彩池，那裏的水不但有顏色，而且還非常奇特。今天我們就來學習第3課。(板書：五彩池) 導入時，出示 五彩池課件 我能積極發言。

　　二、閱讀感悟 10分鐘

1、請同學們快速讀課文，想一想課文的結構。

2、給課文劃分段落。

3、課文主要寫了一件什麼事? 出示課件，對學生作出要 求，在5分鐘內完成者三道題。然後組織學生交流。

我能在規定時間內完成，並積極發言。

　　三、自學檢測 20分鐘

1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?

(板書：數量、形狀、顏色、成因)

2、檢查交流預習情況。

(1)指導學生讀準字音。找出容易出錯的字。

(2)引導學生查閱相關的資料，並說說自己瞭解到了些什麼?

(3)在自讀課文的基礎上對課文提出疑問。

在老師的引導 下，一起學習 字詞。 我能認真思考，讀準字音，根據自己 的觀察分析容易出 錯的字形，並能在 組內討論，提出自己的疑問。

　　四、總結評價(5分鐘 )

這節課你有什麼收穫?

組織學生組內 交流，派代表 發言。

我能積極參與組內交流。