四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教案設計
【教學目標】
1、學習課文,認識“蔽”、“慎”等7個生字,會寫“蔽、搜”等13個生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。
2、抓住蟋蟀住宅的特點,進行語言訓練的同時,引導學生熱愛大自然、探索大自然奧祕的興趣,增強保護大自然的意識。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
【課前準備】
1、課前發動學生蒐集有關蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。
2、放大的蟋蟀圖片。
3、每生準備一張白紙。
【教學過程】
第一課時
一、看圖激趣,揭示課題
1、(師拿出準備好的蟋蟀圖片),同學們認識它嗎?
師板書:蟋蟀
(生書空)
2、這小傢伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領嗎?
(好鬥、唱歌、建住宅)。
師板書:住宅
3、今天,我們就跟着文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什麼樣的,有什麼特點,好嗎?
範讀課文。
二、自學生字新詞,試讀課文
1、聽了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請你自由地讀課文,要求:
⑴ 讀準字音,讀通句子。
⑵ 邊讀邊想:
蟋蟀的住宅是什麼樣的?
2、學生試讀。
3、檢查自學情況:
⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對應的自然段。
⑵ 教師相機出示幾個難讀的生字、新詞,正音、鞏固:
慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)
隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜
三、再讀課文,理清思路
1、默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容?
(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)
2、生找出相對應的段落。
3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節:(第2小節)
⑴ 板書:隨遇而安懂它的意思嗎?
⑵ 隨遇而安,從字面看什麼意思?
(隨便找個地方就安頓下來。)
⑶ 文中誰喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點詞語。
別的昆蟲:臨時隱蔽所。
蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安。
⑷ 讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?
(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……)
同學們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當看到別的昆蟲還在爲尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?
(自豪、驕傲)
⑸ 帶着這種心情朗讀這一節:
蟋蟀的住宅有什麼特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節課再來研究。
四、鞏固字、詞,指導寫字
1、指名讀生字、新詞。
2、指導書寫田字格中的字:
⑴ 着重指導:
蔽、毫、拋。
⑵ 學生寫字,教師巡視指導。
第二課時
一、複習舊課,導入新課
1、指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。
2、導入:
通過上一課的學習,我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址。現在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什麼樣的。
二、精讀住宅特點,加深感悟
1、自由讀3~6自然段,用橫線畫出住宅有什麼特點,想一想,你能用一個詞來概括嗎?
2、反饋交流,並指名在黑板上板書。
(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、牆壁光滑、簡樸、清潔、乾燥、衛生)
3、這小傢伙真不簡單,一個小洞就有這麼多的名堂,怪不得這麼出名呢!
有感情地朗讀第一自然段。
4、現在,我們就來當蟋蟀的建築師,爲它畫一張住宅剖面圖吧!
(把畫好的圖貼在黑板上。)
5、你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶着讚賞的語氣讀3~6段。
三、轉換角色,練習說話
1、現在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建築經驗交流大會,請你們馬上做好準備,介紹一下你是如何建築住宅,你的住宅有什麼特點!
2、學生自由準備後發言。
3、有感情地朗讀5、6兩個自然段。
四、學習挖掘部分,體會蟋蟀的工作艱苦
1、現在你知道爲什麼說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?
(因爲它的挖掘工具太簡單了!)
課文是怎麼寫的呢?指名分節讀7~9小節。
畫出蟋蟀挖掘動作的詞。
2、它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要幹什麼呢?
(整修)
3、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。
五、閱讀資料,深入認識蟋蟀
1、看資料(課前同學們蒐集的有關圖片及其他資料)談體會。
2、看了圖片、資料,你又懂得了哪些不知道的知識。
六、總結全文
1、齊讀全文。
2、讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?爲什麼?能用自己的話讚美它嗎?
3、練寫。
4、交流。