小學三年級語文《美麗的北海公園》教案
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的小學三年級語文《美麗的北海公園》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學三年級語文《美麗的北海公園》教案1
教學目標：
1、讀懂課文，知道北海公園的風景如畫，聞名世界。
2、學習抓重點句，理解自然段的內容。
3、練習朗讀課文。
教學重點：
1、感受北海公園風景的美麗如畫，知道北海公園聞名世界。
2、學習抓重點句，理解自然段的內容。
教學難點：
體會第三自然段的寫作順序。
課前準備：
投影
教學過程：
一、導入
1、敘述第一自然段。
2、現在北海公園正在評選遊客喜歡的景點，同學們願意參加嗎？
要想做出公正的評選，首先我們要了解這些景點的特點。
3、課文主要介紹了北海公園的哪幾個景點？
4、（歌曲）讓我們伴着這優美的歌聲，去觀賞這美麗的風景好嗎？
（板書：瓊島、白塔、五龍亭）
二、新課
（一）第二自然段
我們先到瓊島去看一看，好嗎？（瓊島圖）
瓊島在北海公園裏的什麼地方？
1、輕聲地讀一讀第二自然段，想一想，瓊島的景色怎麼樣？你是從哪感受到的？劃出有關的詞句。
2、彙報。
（1）島上到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花。
師導：是隻有幾棵樹嗎？你怎麼知道樹多花也多？
你是抓重點詞來理解的。
師導：怎麼讀才能讓人感受到樹多花也多呢？
（生）自由讀，指名讀。
引：瓊島上除了有綠樹鮮花，還有什麼？
（2）高大的宮殿、廟宇，精巧的亭臺、樓閣，以及長廊、短橋，奇洞、怪石，如同仙境一般。
①你們覺得仙境什麼樣啊？
②你還從這句話中的哪個詞能感受到景色美啊？
③讀讀這句話，邊讀邊想象一下這些各式各樣的建築。
④這些建築有的高大，有的精巧，有的長，有的短，有的奇特，也有的怪異，現在我們就一起觀賞觀賞這些各不相同的建築。這是……
⑤讀讀這句話，讓我們聽出這裏的景色像仙境一樣的美。
⑥剛纔我們是用想象的方法來感受瓊島景色美麗的，這也是一種學習方法。
（3）島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了藍天白雲的倒影，也映出了瓊島那美麗的身影。
邊讀邊想象湖水的樣子，把你想象到的情景讀出來。
3、瓊島的景色真是太美了，美美的讀讀第二自然段，再次感受一下。
4、剛纔我們是通過哪些方法來理解瓊島景色美麗的？
（二）第三自然段
瓊島上還有一個建築，也是北海公園的標誌性建築，你們知道是什麼嗎？出示：白塔的照片
1、默讀第三自然段，想一想這段寫了白塔的哪幾部分？（指圖）
2、白塔給你留下了什麼印象？（板書：高大雄偉）
3、默讀第三自然段，想一想你是從哪些詞句感受到的？你可以用抓重點詞的方法，也可以用想象的方法，還可以用你喜歡的其他方法來理解。
4、彙報。
（1）塔基有三層，每層都有一人多高。
那三層得多高啊？感覺怎麼樣？讀讀描寫塔基的這句話，讀出你們的感受。
（2）塔身高30多米，的直徑有14米。
你到底從哪看出白塔高大雄偉的？30多米有多高啊？（十層樓）
感覺怎麼樣啊？高
還能從哪個詞看出白塔高大雄偉？
相當於全班同學手拉手，拉成一個大圓圈，才能把白塔圍起來。
感覺怎麼樣啊？粗
帶着你們的感受，讀讀這句話。
（3）高高的塔頂上，覆蓋着一頂鎦金寶蓋。
寶蓋什麼樣啊？在太陽地照耀下，金光閃閃，顯得很有氣勢。
寶蓋上還有什麼呀？
想象一下：我們站在白塔下，一陣風吹過，你能聽到什麼聲音嗎？會有什麼感受？
帶着這種感受讀讀這句話。
（4）三層的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔頂，感覺白塔怎麼樣啊？
讀讀第三自然段，感受一下白塔的高大雄偉和潔白精美的特點。
（5）這個自然段是圍繞哪句話寫的？
作者是按照什麼順序觀察白塔的？
（三）第四自然段
過渡句：仰望高大雄偉的白塔後，我們下山到湖北岸的五龍亭去看看，好嗎？
1、快速的瀏覽一遍第四自然段，想一想這段是圍繞哪句話寫的？
2、讀這段，邊讀邊想象五龍亭造型別致的樣子。
3、用你自己的話說說，你想象到的五龍亭怎麼別緻啊？
（哦，你是從花紋來想象的。）
4、把你認爲別緻的地方讀一讀，可以是一句話，也可以是幾句話。
5、這就是五龍亭，誰能用你的朗讀來給大家介紹一下五龍亭怎麼別緻。
其他同學放下書，我們一邊聽着他的朗讀，一邊觀賞五龍亭。
6、再讀讀這段話，感受五龍亭的造型別致。
（四）第五自然段
1、我們已經遊覽了三個景點，你們最喜歡哪個景點啊？爲什麼？這是一種什麼美？
瓊島是如同仙境一般的美，白塔是高大雄偉的美，五龍亭是造型別致的美。看來這些景點各有各的特點，這個評選真是挺難的。
2、北海公園裏只有這三個景點嗎？讀第五自然段。
你怎麼知道還有很多景點？
三、總結
我們一起觀賞一下其他的景點。
正是有這些各具特色的景點，才構成了——美麗的北海公園。（齊讀）
這麼美麗的北海公園就在北京，而且在幾百年前就建造好了，此時你們想說點什麼嗎？
小學三年級語文《美麗的北海公園》教案2
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。通過（抓描寫景物特點的詞語、課外蒐集的資料）想象的方法，把書中的文字變爲頭腦中想象的畫面，再把頭腦中的畫面通過讀表達出來，感受北海公園的美麗。
2、體會2、3、4自然段的段落結構，瞭解作者的寫作方法。
3、積累文中優美的詞語或精彩的句段。
4、知道北海公園聞名世界，從而爲北京有這樣的地方感到自豪。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、體會2、3、4自然段的段落結構，瞭解作者的寫作方法。
3、積累文中優美的詞語或精彩的句段。
教學難點：
1、有感情地朗讀課文。通過（抓描寫景物特點的詞語、課外蒐集的資料）想象的方法，把書中的文字變爲頭腦中想象的畫面，再把頭腦中的畫面通過讀表達出來，感受北海公園的美麗。
2、體會2、3、4自然段的段落結構，瞭解作者的寫作方法。
教學準備：
課件、資料
教學過程：
課前談話：上課前咱們先來聊一聊。老師啊特別喜歡出去玩。遠的不說，就說近處，我去過桃源仙谷，那裏的山美極了，就像是神仙住的地方。還去過黑龍潭，那潭中的水無比清澈。同學們，你們喜歡出去玩嗎？看來大家都喜歡到處去逛一逛。你們都去過哪？老師給你們帶來了一些照片，請同學們猜一猜這是哪？找一位同學來給大家說說你看到的景物。可別說出這是哪，看誰能通過他說的猜出這是哪？你爲什麼猜是這裏啊？奧林匹克公園，法制公園，北海公園。看，這就是北海公園，我們今天就一起走進生接讀：美麗的北海公園。
一、讀題導入
1、這個詞帶給你什麼感受？誰來帶着你的感受讀讀？（指讀）
2、北海公園怎麼美？我們先來讀一讀描寫北海公園美麗景色的詞語。
（1）皇家園林
這不同於普通的園林呀，那是帶有皇家氣派的園林！你再讀讀。指讀。
秀麗的湖光山色各式各樣的建築
在這皇家園林中有什麼呢？指讀。誰能用上這三個詞語介紹一下北海公園怎麼美麗？（預設：你介紹的非常好，課文是怎麼寫的呢？你再來讀讀）它那秀麗的湖光山色和各式各樣的建築什麼樣子呢？我們來讀第二組詞：
（2）蒼松翠柏怪石奇洞宮殿廟宇
這些景物都在哪裏？說具體點。板書瓊島
高大雄偉造型別致這兩個詞語分別描寫了北海公園中的什麼景物啊？讀一讀，想一想。（哪個詞是描寫什麼景物的？）。板書：白塔五龍亭
二、細讀課文，體會寫法
（一）逐段讀文，整體感知：
北海公園怎麼美麗呢？我請5名同學正確流利地朗讀課文。分自然段讀。
其他同學邊聽邊感受瓊島、白塔、五龍亭是怎樣的美麗。
（二）學習2自然段，感受瓊島的美麗。
1、瓊島怎麼美麗呢！請同學們默讀第2自然段，用曲線畫出展現瓊島美麗景象的句子。
2、畫完後輕聲讀讀，用心感受瓊島那美麗的景色。
3、誰能用朗讀的方式爲我們展現瓊島那美麗的景色！指讀。他讀的語句中有這麼一句話：
（1）那裏到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花，還有高大的宮殿廟宇，精巧的亭臺樓閣，以及長廊短橋，怪石奇洞，如同仙境一般。（剛纔你讀的句子中包含這個句子）
①都誰也畫了這個句子？大家都來讀讀想想島上到底有什麼景物？
②誰來讀，讓我們聽清島上到底有什麼景物？
③是啊，島上有那麼多的景物呢。教師引讀，那裏到處是……還有……以及……
④自己讀讀一邊讀一邊想象每種景物的樣子。
⑤你眼前出現了哪種景物的樣子？選擇一兩處說給我們聽聽。（你真會學習，你抓住了景物的特點進行想象。看看，結合我們蒐集的資料，你還想到了什麼景物的樣子？）
學生說蒼松翠柏：同樣是綠卻綠的這麼不同呢！
學生說綠樹鮮花是啊，這就是島上的綠樹鮮花！
學生說高大教師評具有皇家園林的氣派!
學生說精巧教師評真是巧奪天工啊！
學生說長短教師評一長一短對照的美啊！
學生說怪奇充滿了神祕色彩！
⑥我們先抓住景物特點的詞語想象，然後再融入蒐集的資料豐富想象就想象出了瓊島那美麗的樣子，我們利用這樣的方法來想象一下其它景物的樣子。
⑦快把我們的想象融進朗讀中去吧！自讀。指名讀。
⑧這美麗的景象已經浮現在我們眼前了。這些都是島上的景物。（板書：島上）剛纔那個同學還讀了這個句子。（除此以外，你還畫了哪些語句？）
（2）島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了藍天白雲的影子，也映出了瓊島那美麗的倒影。
①都誰也畫了這個句子？大家都來讀讀這個句子。你想象到了什麼？
②把你想象到的融進朗讀中去吧！
③水面也映出了瓊島那美麗的倒影。還會映出哪些景物的倒影？你能試着說說嗎？島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了的影子，也映出了的倒影。（先輕聲說一說再指名說。結合生活實際說說，結合島上的句子來說說。課件出示島上的句子）
④是啊，島上的'景物和湖水中的倒影相互映襯着，真是湖光山色兩相和啊！
⑤咱們把島上和島周圍（板書：周圍）的景色連起來讀讀，讀出你自己的想象！
⑥想一想這段話是圍繞哪些語句寫的？用直線畫出來。預設：如果畫的不完整，就說它是誰，兩句話連起來表達的意思就完整了。
⑦這兩個句子概括的寫出了瓊島的景色十分美麗，後面這些語句具體寫出了瓊島怎樣美麗。板書：具體。我來讀這兩句，同學們來讀描寫瓊島怎麼美麗的語句。
⑧咱們一起去欣賞欣賞吧！推薦一名同學朗讀，其他同學邊聽邊靜靜地欣賞。
（三）學習第三自然段
過渡：瓊島那美麗的身影彷彿印在我們心中了，接着作者又向我們介紹了白塔。
1、默讀第三自然段，哪句話概括地寫出了白塔美麗的樣子用直線畫下來，哪些語句具體寫出白塔美麗的樣子用曲線畫出來。
2、生彙報，板書：高大雄偉
3、你從哪體會到白塔高大雄偉呢？再讀第三自然段。生彙報
（1）塔基（生：塔基有三層，每層都有一人多高。）
把前後兩個分句聯繫起來想一想塔基到底有多高？原來塔基這麼高呢，快把你的感受讀出來！（作者用我們熟悉的事物表現塔基高大雄偉。）讀句子。
(2)塔身（塔身高30多米，處直徑有14米。）
老師告訴你們我們的教室高三米多，我想這對你理解塔身的高度有幫助吧！那麼塔身就有十層教室那麼高呢！塔身最粗的地方有14米呢，相當於40多名同學手拉手圍成一個大圈那麼粗呢。讀出你的感受。
(3)想一想，我們是怎麼感受到白塔高大雄偉的？（列數字，除此以外，在描寫塔基時作者還用了人的身高做了比較，讓我們感受到讀：白塔的高大雄偉。）
(4)過度語—指讀。
高高的塔頂上覆蓋着鎦金寶蓋。寶蓋上懸掛着一隻只銅鈴，微風吹過，銅鈴搖動，發出悅耳的聲音。
（我們再來看看塔頂，想象一下，當我們仰望那高大雄偉的白塔時，忽然一陣微風拂過，傳來了一陣陣鈴聲，那聲音清脆悅耳，如跳動的音符一般，那是多麼的靈動啊！）
（5）變紅：塔基、塔身、塔頂，連起來讀讀，注意老師變紅的詞語你能發現什麼？（自下而上）作者就是按照自下而上的順序介紹了白塔的三個部分，板書部分。
（6）由此看出作者是站在哪裏觀察白塔的？那你再讀讀這個句子，想一想作者又是站在哪觀察？
（7）作者從遠處整體觀察，然後走近自下而上分部分觀察讓我們感受到讀：瓊島上的白塔，高大雄偉。
（四）學習第四自然段（4段）
1、告別了白塔咱們一起去觀賞一下五龍亭吧。想一想，和2、3自然段進行一下比較，在寫法上有什麼相同之處？彙報：作者先概括的介紹，在具體的介紹。那五龍亭怎麼樣？（板書：造型別致）
2、讀讀第四自然段，想一想五龍亭又是怎樣造型別致呢？
3、教師出示圖片：邊出示圖片邊問學生：哪個是大亭？
看來大亭和小亭還各不相同，真是造型別致。
是啊，無論大亭小亭都是刻着龍畫着龍，這是五座亭子的相同之處，這五龍亭真是造型別致。
是啊，五座亭子首尾相連，猶如一條正在戲水的巨龍，真是造型別致。
4、小結：作者從不同的位置描寫五龍亭大小亭的相同和不同，讓我們感受到了五龍亭的造型別致。
三、總結全文，好句積累（板書）：
1、除了瓊島、白塔、五龍亭以外，北海公園還有很多景點呢！看，這是北海公園的旅遊圖。這是永安寺，這是九龍壁，這些密密麻麻的黑字都是景點名稱。你有什麼感受？用文中的詞來說（數不勝數）把你的感受讀出來！（齊讀）
2、北海公園美不美啊，北海公園美，作者筆下的北海公園更美，咱們把這課中優美的詞語或精彩的句段積累下來吧！
五、佈置作業：
1、摘錄課文中優美的詞句。（必做）
2、從2—4段中選擇自己喜歡的一段背下來。（必做）
3、運用課文2—4自然段先概括再具體的寫法寫一寫你身邊的景物的特點。例如：的奧林匹克公園的法制公園。
孩子們，有機會一定要到北海公園去遊一遊，去親身感受一下北海公園的美！
先概括再具體
島上
瓊島十分美麗
四周列數字
比較
整體
22美麗的北海公園白塔高大雄偉數不勝數
局部
五龍亭造型別致
教學反思
《美麗的北海公園》是一篇寫景的文章，介紹了北京的北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林，文章用詞優美，結構嚴謹，非常合適培養孩子的分析能力。
課前，我認真鑽研教材，根據學生的認知水平，制定了教案。在備課、授課的過程中，使我獲益非淺，深刻地體會到備好一課書決非易事。通過反覆備課，碰撞出許多教學思想的火花。但是，這次課講下來我認爲自已在語文課堂教學方面還是有很多地方需要改進和反思：
1、板書是課堂教學的線，要充分重視板書的重要作用。
板書是教師授課思路的精華，板書字能夠對學生的書寫起到模範作用，適時指導能夠幫助學生提高識字寫字能力。特別是剛剛升入三年級的學生，教師對於學生的寫字指導要細緻、到位，抓住每一個契機。與此同時，針對三年級學生的認知特點，板書的設計要少而精，真正起到幫助學生把握課文整體思路的作用。在此次教學中，我想採取“教、扶、放”的教學思路，但是在課堂上，學生在回顧學習方法時有一定的困難，這是“扶”體現的不夠，應該適時藉助板書幫助學生進行學法的總結歸納，而且要精，這樣對於三年級的學生更好理解。對於“圍繞”一詞的理解，三年級學生可能有一定的困難，可以先進行學習，再給出概念。
2、注重學生語文習慣和素養的養成。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成爲學習的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤爲重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行爲不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行爲，使自己的課堂教學得到化。如在教學《美麗的北海公園》時，由於備課時側重於對課文內容的挖掘、側重於教學環節的設計，對學生的學情沒有正確的估計、預測，在課堂上，學生感到在跟着老師走，有些要求不知如何去操作，結果學得很累、學得被動。針對教學中出現的一些問題，我在課後及時反思、小結，在後面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再爲了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。
3、教師是新課堂的設計者、引領者，要重視教師語言的運用：在課堂教學中，對於學生的話我的重複過多，語言還不夠凝練。
4、關於多媒體教學手段的運用：作爲教學的補充資源，多媒體教學手段的運用可以幫助學生增加感性意識，輔助學生加強對文本的理解。但是，怎樣將多媒體教學手段與文本學習完美融合，我做的還不夠。
《美麗的北海公園》是一篇很美的寫景文章，重點應抓住“美”引領學生體會北海之美，感受瓊島、白塔、五龍亭之美。以讀促講，在感受、欣賞美的同時，逐漸滲透學法。與此同時，對於教學語言、課堂教學評價等方面對我有很大的啓發。
小學三年級語文《美麗的北海公園》教案3
教學目標：
1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名於世界。從而爲北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名於世界。
教學難點：理解課文中優美語句的意思。
課時：2課時。
第一課時（重點課時）
體現新課程理念：本文詳細的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優美的語言介紹了園內的湖光山色、園林建築，展示了北海公園的美麗如畫，精緻典雅。我用爭當小導遊的形式，激發學生學習興趣，在實踐中學習語言文字，感受語言文字，同時配以課件生動真實的展現北海公園的美景，讓學生在積累運用語言的同時，體驗、感受公園的美，北京的美，激發學生學習的慾望和熱愛北京的情感。
教學目標：
1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名於世界。從而爲北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名於世界。
教學難點：理解課文中優美語句的意思。
教學過程：
一、談話導入：
1、你們都去過哪些公園？生自由發言，說一說自己去過的公園給自己留下的印象。（困）
2、下面老師要帶你們到北海公園看看。（板書）北海公園
二、新授：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名讀課文。思考：北海公園給你留下最初印象是什麼？
（板書）美麗的
3、我們到那裏看一看怎麼美，不過首先得把這節課的字詞讀準確。
出示：
皇家建築瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇
亭臺樓閣水面開闊一尊硃紅色
（指名讀，領讀，開火車讀。）
4、默讀課文，思考：介紹了那幾個景點？都有哪些特點？你是怎麼知道的？
5、彙報：瓊島四面環水
白塔高大雄偉
五龍亭造型別致
三、細讀課文：
自學提示：讀你最喜歡的景點。說說是怎麼寫清楚的？你準備怎麼向大家介紹？
（一）學習第二自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示瓊島的圖片。使學生感受瓊島的美麗。
2、指導朗讀。
3、利用填空的方式指導背誦。
4、這一自然段的主要內容是什麼？
（二）學習第三自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示白塔的課件。學生感受白塔的高大雄偉。
2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。
3、指導朗讀。
4、這一自然段的主要內容是什麼？
（三）學習第四自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示五龍亭的課件。學生感受五龍亭的造型別致。
2、按由中間向兩邊，再由上至下介紹五龍亭。
3、指導朗讀。
4、這一自然段的主要內容是什麼？
四、拓展延伸：
用你收集的圖片，按一定的順序向大家介紹。（由下至上、中間向兩邊、從左向右等）
（指導學生把語言組織完整，介紹時能夠按照一定的順序。）
五、作業：朗讀課文。
板書：
22、美麗的北海公園
瓊島美麗如畫
白塔雄偉精美
五龍亭造型別致
課後反思：教師是新課堂的設計者、引領者，要重視教師語言的運用：在課堂教學中，對於學生的話我的重複過多，語言還不夠凝練。關於多媒體教學手段的運用：作爲教學的補充資源，多媒體教學手段的運用以幫助學生增加感性意識，輔助學生加強對文本的理解。但是，怎樣將多媒體教學手段與文本學習完美融合，我做的還不夠。
