三年級上冊語文《灰雀》教學設計

　教學目標：

1.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

2.體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

　教學重、難點與關鍵：

1.列寧發現灰雀消失之後，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經過;

2.透過言語和神態來領會人物的心理活動。

　教學方法：

通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議親活動，調動學生的積極思維

　教學過程：

　　一、複習導入

1.說說課文主要講了一件什麼事?

2.從哪些語句可以看出列寧非常喜歡這三隻灰雀?

　二、學習新課

　(一)出示第一次學習目標

默讀課文，用橫線畫出列寧的話，用波浪線畫出小男孩的話，並分別寫出他們當時的心情?

1.學生默讀課文，寫批註;

2.小組交流;

3.學生彙報

(1)出示列寧說的話，並思考列寧說那幾句話時，心情怎麼樣?

指導朗讀

(2)究竟灰雀到哪裏去了?出示男孩的話，說說男孩的心情以及說說當時他是怎樣想的?並指導朗讀

4.小結：課文沒有一處寫到列寧怎樣想，小男孩怎樣想，但從人們的語言中，我們卻能充分體現人物心理的變化。

　三、拓展提升

1.出示課外閱讀文段;

2.學生閱讀思考：他們在說話時心裏是怎樣想的?

　四、小結

怎樣描寫人物的心理活動呢?

在描寫前首先明確人物的內心世界，然後再組織形象的語言以對話、動作、細節描寫等形式，把人物的心理活動表現出來