《我愛你，中國漢字》優秀教學設計

　教學目標

1、自主學會本課的8個生字，並能正確、工整、美觀地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力。

3、理解課文內容，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。

4、把握故事的主要內容，理清文章脈絡。

5、體會文中作者採用修辭手法的作用。

　　教學重點難點

1、重點：能帶着自豪、激動的情緒朗讀課題和課文，感受漢字的獨特魅力。

2、難點：能結合重點詞句理解課文內容，體會“我”對中華民族優秀文化的熱愛之情。

　教學準備

蒐集和了解有關漢字的知識

　　課時劃分

兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題。

1、漢字是什麼?漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶。在我們的方塊字中潛藏着豐富的審美和詩意，有着深厚的文化意蘊;有着獨特的文化魅力;有着深厚的愛國情結，由漢字衍生出來的書法藝術更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨特魅力。

2、師板書課題：我愛你，中國漢字

3、齊讀課題，你讀出什麼含義來了?

　　二、初讀課文，瞭解大意。

1、生用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2、出示本課生字、生詞，指名讀並把生字所在的句子讀一讀。

3、分小組讀課文，注意在評價中正音。

4、小組合作，理清文章結構。

　　三、細讀課文，感受情感。

1、找出課文中最能打動你的句子或段落多讀幾遍，把讀後的感受作批註。

2、交流批註結果，師相機引導學生深入對課文的理解。

3、指名分段讀課文，師相機指導讀好文中的長句子。

　　四、課堂小結。

這節課我們初步感受到了作者心目中對漢字的理解和感悟，從而讓我們也重新認識了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力，讓我們更加喜歡和熱愛我們中國的漢字吧。

五、佈置作業。

1.抄寫生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.積累自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、複習導入。

1、聽寫本課生字、新詞，同桌相互批閱。

2、讓學生說說課文的主要內容。

　二、學習第一段。

1、找出這一段中最能表達作者情感的詞。(動情)從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感?(表現了作者對中國漢字的深深熱愛之情)

2、作者把漢字比作什麼?(活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花)你從中體會到了什麼?(作者對漢字無比的喜愛)

3、說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫?

4、師生交流自己的感受。

　三、學習第二自然段。

1、爲什麼說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有着獨特性格的精靈”?什麼叫“僵硬”?“風韻”指什麼?課文是怎樣圍繞這句話描寫的?

2、作者認爲漢字是有着獨特性格的精靈，它獨特在哪裏呢?

(每個漢字都有自己的風韻，在書法家的筆下變化無窮)

3、指名讀“真的……這是一些多麼可愛的小精靈啊!”說說你還讀出什麼感受?

師述：是啊!漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。“是太陽公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，

同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關。這四個字都富有典型性和趣味性。“太陽”這個詞，使你感覺到了熱力，而“月亮”卻又閃着清麗的光輝;“輕”字給人漂浮感……這是一些多麼可愛的精靈啊!

4、“而在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如峯……任你盡情地飛翔與馳騁。”在這個句子裏作者用了什麼修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮?你從中體會到句子中蘊涵了什麼樣的感情?試着讀出這樣的感情。

　　四、默讀課文三、四五自然段，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感解?

1、你是怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”

2、體會“輕而易舉”是什麼意思?說明了什麼?

3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下……並震驚於它的生命力和奇特魅力”。

　　五、再讀課文，深化感情。

1、讀全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情?

2、面對這些可愛的中國漢字，你想說些什麼?

3、帶着自己的感情，深情地讀課題----我愛你，中國漢字

　　六、師小結。

漢字是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。形如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人着迷，有的洋人還慕名來中國學習說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種的美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。

　　七、佈置作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、積累自己喜歡的語段。

　　板書設計

我愛你，中國漢字

性格獨特

風韻各異 的漢字------被世人喜愛

變化無窮

魅力奇特