北京版三年級上冊：* 玻璃窗上的童話教學設計
教學目標：
知識與技能
1、認讀5個字。能按要求寫出詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、憑藉課文提供的情境，展開想象，培養聯想與想象能力。
過程與方法
引導學生結合上下文和生活實際，理解關鍵詞句的意思。
情感態度價值觀
在文中營造的美麗畫面中，表現了作者的童真童趣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學難點：
窗上結冰花的這種現象學生很少見過。
教學過程：
一、導入
同學們已經學習過很多兒童詩了，你記得嗎?(在剛開學時我們就學習了一首兒童詩，《和老師在一起》《中國娃》。)今天老師再帶同學們學習一首兒童詩，你們知道題目是什麼嗎?(板書：24玻璃窗上的童話)
①齊讀
②～～的童話
③玻璃窗上的～～
師：在24後面加上“*”，你看到什麼，想告訴我們什麼?(略讀課文，以自學爲主。)學習哪些內容?(讀通，讀正確課文;讀懂內容，不明白的用前面學習的方法自己弄明白;完成課後思考題，;積累一些詞句^)
二、感知讀
師：下面我們就按大家所說的一起學習這首兒童詩。
1、你能把課文讀正確嗎?
生：自由讀。
2、你們讀得非常認真，但課文中有幾個詞語我剛纔聽到有的同學讀得不是很準確(出示詞語)我們一起來讀讀。
(1)出示詞語：貼玻璃畫兒描畫壞啦——你會讀嗎?(指名2人，齊讀。(誰還能讀?注意讓同學糾正讀音)
(2)師：它們回到句子中你再讀讀吧。
(3)出示句子：我要當一名小畫家，忙着把畫兒描下。我把紙貼到玻璃上，輕輕地描畫。這一下，壞啦，圖畫很快融化……
生：自己讀，指名讀(你爲什麼這麼讀輕輕地描畫?)
師：輕輕地描畫——怎樣描畫?還可以說輕輕地()
3、課文我們能讀正確了，那你讀懂了什麼內容?用自己的話說說。
師結合學生所說：到底玻璃窗上出現了什麼畫面，讓小作者“我”迫不及待的想去描下來?他看見了什麼，快速讀一讀、畫一畫。
三、感悟讀
第二節
1、生：他看見了……
2、出示句子：“有層層的高山，密密的森林，有不知名的小鳥、小花……”
①師：你們讀讀句子，讓我們能聽出有什麼?(指名)
②師：現在，你眼前出現了什麼畫面?
生：()的高山()的森林
師：想象你彷彿看到了什麼畫面——再讀句子
③積累運用：還可以說(出示)層層的()，密密的()(說哪個都行)
④師：在玻璃窗上，這些高山、森林、小鳥、小花構成了一個()的童話故事?
⑤誰能用這些圖畫也來想象着編一個美麗、神奇的童話故事呢?(板書：美麗、神奇)自己準備、指名(2人)
師：聽着這些童話故事覺得怎樣?(美麗神奇)
同學們運用想象，讓大自然中的動物、植物有了生命，有了思想有了語言，真是神奇啊!
⑥一個冬天的早晨，小作者在玻璃窗上看見了這麼多美麗的圖畫，誰來給大家讀一讀，其他同學閉上眼睛，想想你會看到有什麼?怎麼樣?
師：看到這些美麗的畫面，你會是什麼心情?帶着這種心情自己讀一讀第二小節吧。
3、師：這一幅幅美麗的圖畫，構成了這麼多神奇的童話故事，我真喜歡。這些童話故事，你們喜歡嗎?小作者喜歡嗎?你是從哪看出來的?快讀讀課文，找一找，畫一畫。
(1)生：自己畫後小組交流。
(2)指名彙報。
生：我覺得作者也喜歡，因爲他說……讀句子
句子1：“它們把我迷住啦，看哪，看哪，眼都不想眨。”
評讀：通過你的讀讓我彷彿感受到作者看了很久，誰能像他這樣讀?
②指導：“想象一下，我看了多久?怎麼讀?”
句子2：“我把紙貼到玻璃上，輕輕地描畫。這一下，壞啦，圖畫很快融化……”
生：談感受。
師：剛纔那些圖畫怎麼了?那層層的高山～?那密密的森林～?那不知名的小鳥～?那美麗的小花～?剛纔我們還看得入迷，喜歡地想馬上把它們描畫下來，可現在它們卻～?你現在什麼心情?剛纔我們還因爲看見這些美麗的畫面而高興可現在卻隨着圖畫的消失而難過失望，帶着這樣不同的心情我們把2、3小節連起來讀讀。(全班齊讀)
師：氣得我真想哭，怎麼辦?有什麼辦法?(生補充相關知識)
師：爸爸也是這樣說地：冬天外面冷，屋裏熱，玻璃上就出現了這些不同形狀的冰花，出示圖片——這些冰花(出示讀讀)晶瑩剔透——這是大自然送給我們的禮物。
師：正如爸爸所說——讀爸爸的話。(齊讀)
師：爸爸說的是真的嗎?你怎麼知道的?指名讀。現在你又是什麼心情?
四、總結全文
這些美麗的冰花，帶給了我們神奇的童話故事，讓我們的心情也隨之不斷變化：一會兒高興，一會兒失望，一會兒又興奮起來。
帶着這些畫面和不同的心情再來有感情地讀一讀全文吧!(自己讀)
師：課文你們都讀懂了嗎?
五、語言訓練
師：略讀課文不僅要讀通、讀懂課文，還要從課文中積累一些語言並學習運用語言。
1、出示圖片：①②③④(冰花圖)——想象;在玻璃窗上你看見有什麼?
①想象說話：選擇一個練習說話。
師：我們可以仿照書上的句子，說說
*我看到玻璃窗上有()的()，有()的()……
*我看到玻璃窗上有()有()……他們之間發生了什麼神奇的故事，自編一個童話故事。
*我看到玻璃窗上有()，仿照詩歌的結構，寫一首兒童詩描述一下這些美麗的畫面。
2、自己準備當一次小作家練習創作。
3、指名彙報(2～3人)。
小結：這些冰花由於溫度高低的不同，所形成的形狀、薄厚也不一樣(出示一些文字介紹)今天課下我們就把剛纔創作的童話故事或者兒童詩寫在你的讀書筆記本上。
板書設計：
24 * 玻璃窗上的童話
美麗、神奇
