《媽媽的賬單》教學反思
《媽媽的賬單》教學反思1：
《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬——60芬尼時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文把母愛的無聲、無私、和無價表現的極爲動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什麼話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在餐盤旁，同時給兒子留了一份總額爲零，卻滿載着母愛的帳單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要報酬，媽媽會滿足你：同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心-愛着你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。因此，在這堂課的設計中，我把教學重點放在瞭解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點內容上，引導學生通過解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，並感受文中小彼得的情感變化。
在導入新課時，我以歌曲《媽媽的愛》喚起學生的共鳴。切入主題時，我又以學生的生活實際爲話題，讓學生說說怎樣回報父母的愛。接着讓學生自讀課文，找到兩份帳單，並又出示兩份帳單，充分利用學生的好奇心，讓學生看了這兩份帳單，自己提出問題。這樣就很快地激發學生的求知慾，調動他們的積極性。這樣的開頭是非常自然和貼切的。
本堂課，我把教學重點放在瞭解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，並感受文中小彼得的情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得犯錯的原因，第二次通過對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，第三次，通過再讀媽媽這份充滿着濃濃母愛的帳單，並聯系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛。當孩子們已深深地感受到媽媽的愛時，我就抓住學生情感的火花，讓孩子們在音樂聲中再都《媽媽的賬單》，去感受媽媽的愛來感染學生。再引導學生聯繫自己的生活實際，想象媽媽曾爲小彼得做過些什麼，入情入境，加上適時點撥，真正達到了對學生進行思想教育的目的。然後聯繫學生生活實際，談一談，在享受媽媽的愛的同時你應該怎麼做?通過這個環節的教學，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，並真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛!因爲同學們都想到了自己的媽媽平時所做的一切，所以在課堂上，爭先恐後，如數家珍。在你說，我說，大家說的氛圍下，課堂喚起了孩子對媽媽那份久違的感激之情。因此我覺得這個環節的設計簡單而有意義，效果很好。
《媽媽的賬單》教學反思2：
今天，我在三三班講了第五單元第二十課《媽媽的賬單》。課文講的是商人的兒子小彼得寫了賬單來索取他爲媽媽做事的`報酬，媽媽也給了他一份賬單，卻沒有任何抱酬。通過學習，讓學生認識到母愛的無私，無價。
在這節課上，我覺得一下幾點做的比較好：
1、導入示標比較好。在導課環節，我故意把“賬”寫成“帳”，讓同學們觀察發現應該是“賬”通過形聲字構字規律的分析和聯繫生活實際，出示實物——“賬單”。讓學生形象地理解了“賬單”的含義，體現了語文學科工具性的特點。接下來出示本節課的學習目標，讓同學們知道這節課他們要到哪裏去。
2、自主學習比較深入。這個環節，我先給學生們出示了一份學習目標:我在引導學生讀課文時，先讓學生讀相關的有探究意義的問題，這樣有利於幫助學生更快地理解課文內容。學生們帶着問題去思考，讀書，然後小組合作交流，教室裏討論聲熱火朝天。
3、反饋展示很精彩。我引導學生們回答問題“課文講了一件什麼事”?同學們回答的雖然不夠全面，但在其他同學的補充下，很快把這個問題解決了。然後，教師提示“這是什麼樣的兩份賬單”,同學們已經找到了兩份賬單的內容，教師緊抓住“小彼得”和“媽媽”的兩份賬單，讓學生充分地讀，個別讀，齊讀，並讓學生髮現交流這兩份賬單的不同之處，通過發現，再引導學生說你讀懂了什麼?教師用三個“這公平嗎”強化語氣，增加氣勢，讓學生談感受，這樣讓學生理解了課文內容。接下來，我引導同學們通過對“小彼得的表現”，談感受，使學生知道小彼得知錯就改，結合上下文理解“羞愧萬分”這個詞語。讓學生感悟母愛的無私，無價，懂得親人之間的愛是珍貴而不求回報的.
4、總結評價和鞏固拓展不夠深入。評價方面學生不夠自由，客觀。鞏固拓展中小練筆不太適合,有待改進。
這節課教學我仍有許多不足：1、對“五步六動”模式自由度把握不足。沒有更好地把握各環節之間的轉換，顯得過渡不夠自然。2、備學生不夠充分。對三三班全體學生了解不足，導致課堂上沒有更好的突出學生的主體性。3、課堂多媒體的運用上是個欠缺，雖說是客觀原因，但老師應該讓課堂更加生動，活躍!
總之，本節課有喜有憂，有得有失。我會繼續努力，貫徹新課改的精神，鑽研教材，精心備課，積極實踐，把課講得更好，讓學生學得更歡!
《媽媽的賬單》教學反思3：
本週我在組內講了《媽媽的賬單》這一課，這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
在講這一課時，我選擇談話的方式導入，我告訴孩子們：“世界上最偉大的愛，莫過於母愛了，有時母愛是一個鬧鐘，會準時叫你起牀;有時母愛是一根溫度計，會爲你適時添衣;有時母愛是一份賬單，會告訴你母愛的價值。”接下來，板書課題，讓學生讀閱讀提示，弄明白本課的學習要求，讓後帶着問題讀課文。
然後讀詞語，我在學習詞語這部分，忽視了略讀課文，對學習詞語的要求，教詞語的時間略長。在整體把握這篇課文時，概括課文大意這部分對學生的預設不夠充分，這部分的時間也有些長。
在設計這篇課文時，我考慮到這是略讀課文，課文的道理簡單易懂，那麼這篇課文教什麼呢?我的想法是訓練學生的說話和表達能力。我設計的說話點是，將兩份賬單下邊加入一個省略號，讓學生補充省略號的內容，從中讓學生感受母愛的無私和無價，從而懂得感恩母親，回報母親。但是在教學時，爲了充分的訓練說話，和讓學生對比兩份賬單，我給了學生充分的自由，只要舉手就讓他們回答。但是教學實踐，讓我意識到，這篇課文是讓學生感受母愛的無私和無價，所以可以讓學生對小彼得的賬單少補充，甚至不補充，而讓學生充分補充媽媽的賬單，結果在這個環節浪費了大量的時間，就沒有時間讓學生讀和寫了。
這次課後，組長和本組的老師給我評了課，讓我意識到，自己對略讀課的把握還不是很準確，以後我會努力改掉自己的問題，準確把握課型，把課上的越來越好!
