小學三年級語文教案《我喜歡小動物》

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學三年級語文教案《我喜歡小動物》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級語文教案《我喜歡小動物》1

　　教學目標：

1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜的外形和動作兩個方面的特點，寫好小烏龜。

2、能根據書上對例文的分析，通過討論，交流，明確寫好動物，要從外形和動作兩方面，抓住最有特點的地方寫

3、能充分調動自己的觀察積累，模仿例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。

　　教學重點：

寫出動物的動作特點。

　　教學難點：

通過一系列表示動作的詞語，準確地表現動物的動作特點。

　　作前準備：

1、觀察自己喜愛的小動物，並寫一週的觀察日記。

2、掛圖

一、學習例文

1、出示掛圖。

2、指名說說小烏龜的外形特點

3、引導悟法

（1）自瀆《小烏龜》，思考：作者從哪兩個方面來寫的？爲什麼他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢？

（2）交流

4、指名談學習例文的收穫

二、展開討論

1、讓學生閱讀對例文的'分析部分，同桌討論。

2、指名學生談談懂得了什麼

3、師生共同小結寫好動物的方法

（1）從外形和動作兩方面寫

（2）抓住最有特點的地方寫

（3）寫動作特點時，要注意運用一系列準確的動詞

5、再讀體會

三、提綱詞語

伶俐可愛翩翩起舞體態奇特

餓虎撲食束手無策忽閃忽閃

增添樂趣迫不及待來者不善

調皮可愛盡心盡職忠誠善良

四、進行說寫

1、學生閱讀作文提示，說說習作的內容和要求是什麼

2、課前，老師佈置過一個特殊的家庭作業，交流

3、先小組交流

4、指名全班交流，師生點評

5、對照寫法，激勵學生寫出合乎要求的作文來

五、寫草稿

小學三年級語文教案《我喜歡小動物》2

教學目標：

1、在學習課文的過程中認識10個生字，能用找近義詞、理解關鍵字、聯繫上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無事”等詞語的意思。

2、熟讀課文，瞭解第2節和後面4節的關係；重點學習課文描寫的一件“蠢事”，指導理解關鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯繫，指導學生運用不同的開頭複述第二件事。

3、在學習課文的過程中，感受我逗弄小動物時的樂趣，體會“我”對小動物的喜愛之情。

教學重點：

能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。

教學難點：

指導學生拓寬習作思路，學着新穎選材，寫出真情實感。

教學過程：

一、入題

1、小朋友，你們喜歡小動物嗎？你養過什麼小動物？學生交流

2、今天我們就來學習一篇和小動物有關的課文，指名讀課題。（帶着這份喜愛一起讀讀課題。）

3、文章的作者在兒童時代養過許多小動物。（出示小動物名稱）一起念一念。

①出示三種小動物，請你再讀讀這三種小動物名稱。“鱷、鯽、鱉”是三個生字，注意觀察三個字的字形，你發現了什麼？

②這是“魚字旁”、這是“魚字底”，（橫改提）。看老師寫一寫“鱉”，特別注意左上部分的筆順，跟老師書空左上部分。在桌上默寫一個“鱉”，鱉就是——甲魚。

③“過山鯽”是一種魚，鱉和鱷魚和既能在水裏生活，也能在陸地上生活，但它們卻不是魚，而是爬行動物。

4、在課題上，有這樣一個標記“①”，這表示——註釋。

5、打開書找找這篇課文註釋在哪兒，輕聲讀註釋。讀了這個註釋你瞭解了什麼？

6、小結：這個註釋幫助我們瞭解了作者和他的作品的一些情況，爲我們的學習提供了幫助。如果你還想進一步瞭解這位大作家，可以上網去查詢。

二、學文

1、整體感知

（1）下面讓我們來讀讀課文，注意要求：輕聲讀讀課文，把課文讀正確。想一想，課文寫了幾件事？文中有一句話概括地告訴了我們，請用直線把這句話劃下來。（出示自學要求，默讀要求，按照要求自學課文）

（2）交流

①讀詞語，開火車讀，齊讀

②課文主要寫了我逗弄小動物時發生的兩件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句話概括地告訴我們的？指名、齊讀。

板書：逗弄、趣事、蠢事（“蠢事”就是——“傻事”）是呀，課文就是圍繞我在逗弄小動物時的這一件“趣事”和一件“蠢事”展開的。

2、學習“趣事”

（1）我們先來學習這件“趣事”。出示第4節，輕聲讀讀這段話，（自由讀）你認爲最有趣的是——學生交流

出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動……放回水缸。

①指名讀。

②我把過山鯽撈出來，放在地上，看它們躍動，嘴裏還數着“一，二，三，四！”（男女生分別數）想像着它們是在進行比賽。（隨機板書：看、數、想像……）比什麼，怎麼比呢？說話：我想像着它們在比。（高低、快慢、次數、遠近）有趣嗎？那就把這種“趣”味讀出來呀！齊讀

（2）爲什麼我能和“過山鯽”這樣玩，一玩就是這麼長時間呢？指導齊讀第3節“這種魚生命力很強……再度生活下去。”只有瞭解了小動物的特點、習性，才能這樣逗弄，喜愛小動物更要珍愛小動物的生命呀！課文這兩節緊緊圍繞這個“趣”字展開。

3、學習“蠢事”

（1）當然，在逗弄小動物時，我也做過些非常蠢的事，其中有一件事給了我很深的印象。這件事和一隻“鱉”有關。出示“鱉”的圖片和介紹

鱉，又稱甲魚。吻部突出，牙齒尖細，可以咬碎樹枝、骨頭等堅硬的東西。遇到危險時，頭和四肢迅速地縮進殼內。（動物的嘴也可稱爲“吻”，吻最前面的部分就是——吻端）

（2）出示第5節，引讀：有一次，家裏買回幾隻鱉來吃……

大人不答應，我——再三懇求。我懇求了——一次又一次；很多次（理解“再三”的意思。）“再三懇求”變大變紅。

引讀：大概“哼”得久了，大人——不勝其煩，“不勝其煩”變大變紅。

理解“不勝其煩”的意思——“勝”字義選擇，“不勝其煩”的意思是——

（3）大人再三吩咐（變大變紅）：（出示）“要小心哪……打你一頓鞭子！”

齊讀；“要小心哪！”大人的這份關心沒讀出來，再讀；大人又是關心，又是嚇唬，就怕我被咬着，大人可知道，一旦被咬着，後果可了不得！再讀一遍。

（4）聽了大人的話我心裏會怎麼想呢？

是呀，聽了大人的話，我心裏有些緊張、有些害怕，但又有點懷疑：真有這麼厲害嗎？我忍不住，悄悄地和這隻鱉玩了起來。

（5）指名讀第一句。創設情景：小朋友，現在你就是作者，想像桌上就有這麼一隻鱉，我們一起來和鱉玩一玩。我伸出一隻手指去逗它……還好，沒咬着（一次）；我伸出……又沒咬着（跟着老師說）；第三次（一起說）……還是沒咬着；第四次、第五次……多次逗弄，我都——平安無事（板書：多次逗弄），這時我心裏又會怎麼想呢？交流

（6）最後一次，準備：最後一次……咬住了！

老師範讀，重複“唉，一下子就給咬住了！”

一個“唉”字，讓咱們能感受到當時我——大吃一驚、毫無防備、害怕、疼痛……讀出這份感覺來。（指名幾人）板書：突然被咬

（7）引讀“鱉咬的痛楚……血淋淋”（“我只好拼命用力甩”拼命了嗎？不夠；還沒甩掉，再使勁。）板書：強忍痛楚、拼命甩脫

（8）這一幕真是驚險哪！讓我們再來回顧這最後一次的情景——齊讀“最後一次”

（10）這事讓我明白了——引讀最後一節。我的“愚蠢”就是——不知道被鱉咬會這麼厲害，盲目地去逗鱉，還不聽大人的勸告，結果被鱉咬得鮮血淋淋，這部分的內容都是圍繞着“蠢”字展開的。

（11）這件事情讓我們印象深刻，現在請你來講一講這個故事。你可以這樣開頭：在逗弄小動物時，我做過一些蠢事，其中有一件事給了我很深的印象。

把逗弄鱉的過程說清楚，特別是最後一次被鱉咬，拼命甩脫的過程說得詳細一些。我們在說的時候都要緊緊圍繞這個“蠢”字。

自由準備，交流。

三、歸納

兒童時代，我的生活是如此的多姿多彩，以至於成年後，我還時常想起這些——有趣的事，甚至是一些蠢事。這些事讓我的童年生活充滿樂趣。小朋友，在你的身邊肯定也有一些讓你非常難忘的事情，咱們也可以用筆把這些趣事或蠢事記錄下來。

板書設計：

趣事看數想像……

我喜歡小動物多次逗弄

蠢事突然被咬

強忍痛楚

拼命甩脫