送杜少府之任蜀州初一上冊語文教案

作爲一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的送杜少府之任蜀州初一上冊語文教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1.學會運用“起承轉合”法分析詩歌

2.理解和感悟詩人豁達的胸襟和積極進取的精神。

教學過程：

導語：應該說每個人都經歷過離別，人們在同自己的家人、朋友離別時，心情總是難過的，免不了要講些祝福的話語，有的甚至做兒女態流下眼淚來。

這當然時人之常情，毫不足怪的。但是，詩作爲藝術，如果把這些都寫進去的話，就會讓人覺得似乎有些平庸，落入俗套了。那送別詩到底給人以怎樣的意境呢?今天，我們就來學習一首送別詩-----王勃《送杜少府之任蜀州》。

一、文學常識：

——王勃，字子安，唐高宗時應舉及第，年僅14歲，尚是一少年，但因才華外露，與楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱“初唐四傑”。

27歲那年到交趾探望父親，溺水而死，著有《王子安集》。

——律詩8句分4聯，分別爲“首聯，頷聯，頸聯，尾聯”。根據每一聯的作用，分別稱爲“啓、承、轉、合。

二、讀：語速，語調，節奏

三、釋題

“送杜少府之任蜀州”作者送一位姓杜的朋友到四川去任某縣的縣尉。蜀州，在今四川省。

四、賞析

1. “城闕輔三秦，風煙望五津。”

——起：首聯，破題，交待送別的`地點和時間。

——起：就是開頭，首聯。首聯的作用在於破題，即交待題目當中的主要因素。

輔：輔衛

三秦：長安附近關中一帶的地方(點出了送別地點。)

風煙：風塵煙霧(點出送別時間：早晨)

《送杜少府之任蜀州》閱讀練習及答案

《送杜少府之任蜀州》

城闕輔三春，風煙望五津，與君離別意，同是宦遊人。

海內存知己，天涯若比鄰，無爲在岐路，兒女共沾巾。

1.本詩出自《王子安集》;作者是唐朝(朝代)的王勃(詩人)，他和駱賓王盧照鄰楊炯並稱爲“初唐四傑”。

2.說說千古名句“海內存知己，天涯若比鄰”好在哪裏?

答：自古以來，寫離別的詩作大多情感悲傷，基調低沉，這首詩不同於其它送別詩，開闢了送別詩的新意境，一洗往昔送別中悲苦纏綿之態，字裏行間體現出了積極樂觀的人生態度、高遠的志趣和曠達的胸懷，能給友人以安慰和鼓勵。

3.此詩是一首送別詩，全詩表達了與知己的惜別之情，抒發了對朋友遠行的留戀慰勉之情，體現出作者高遠的志趣

4“風煙”突出了杜少府任所的卑溼荒遠，上任路途的艱險。“望”字將相隔千里的京城和蜀川聯繫起來。

5、頸聯蘊含了誠摯的友誼可以超越時空縮短距離的哲理，真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔的，既是永恆的，也是無所不在的。這一句成爲遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚的不朽名句。

1.誦讀節奏劃分有誤的一項是(B　　)

A.城闕/輔/三秦，風煙/望/五津。　B.與君/離/別意，同是/宦/遊人。

C.海內/存/知己，天涯/若/比鄰。　D.無爲/在/岐路，兒女/共/沾巾。

2.賞析有誤的一項是(C　　)

A.這是一首五言律詩，作者是被稱爲“初唐四傑”之一的王勃。

B.第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

C.頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官，

D.尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。

3、這首濤中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪裏。

答：自古以來，寫離別的詩大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，對待離別態度很積極。

《送杜少府之任蜀州》省中考題

閱讀下面一首詩，完成19—20題。(共4分)

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。

海內存知己，天涯若比鄰。無爲在歧路，兒女共沾巾。

19.這首詩表達了詩人什麼樣的思想感情?(2分)

答：

20.請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”或“望”字o(2分)

答：

19.①與友人的惜別之情②積極樂觀的人生態度(意思對即可。一點1分，共2分)

20.“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護衛着長安的景象，(1分)氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。(1分)(意思對即可。共2分)

“望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯繫起來，(1分)表達了對友人的惜別之情。(1分)(意思對即可。共2分)