七年級上冊《皇帝的新裝》創新教案

　教學要點：

1.豐富的想像和大膽的誇張

2.人物的語言、動作和心理描寫

　　教學設計：

　(一)

　　一、解題：

安徒生(1805—1875)，丹麥著名童話作家。他一生創作160多篇傑出的童話作品，包括《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《醜小鴨》等。

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往採用擬人的方法，鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及傢俱、玩具都可以賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。

　二、字詞教學：

稱職chèn 傻子shǎ 滑稽jī 陛下bì 駭人聽聞hài 賜給cì 爵士jué 頭銜xián 一枚méi 勳章xūn 御聘yùpìn

　三、理解寫作思路及故事情節：

1.按照愛新裝、做新裝、穿新裝、展新裝把文章分爲四個部分。

愛新裝(§1)→做新裝(§2—4)→穿新裝(§5—22)→展新裝(§23—36)

2.按照上面的思路複述課文。(注意在故事情節發展中起着關鍵的作用的語句)

　四、要點講析：

1.(§1)他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘着馬車去遊公園——除非是爲了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室裏。”

問：第一句強調的重點是什麼?“他每一天每一點鐘都要換一套衣服”是誇張，這個誇張有什麼表達效果?

強調的重點是“除非是爲了去炫耀一下他的新衣服”，說明皇帝什麼也不喜歡，什麼都不關心，只在乎他的新衣服。這句誇張把皇帝愛穿新裝的癖好強調到了極點。

2.(§2)問：騙子要做的新裝有什麼特點?這句話在文中起什麼作用?

這句話在故事情節的發展中起了關鍵的作用。因爲皇帝之所以上當受騙，主要是看中了這一點，以便藉此鑑別他的臣民，幫助他的統治;老大臣、官員、隨員以及老百姓之所以說假話，也都是因爲害怕這一點;而騙子之所以能夠行騙，也是依靠了這一點。所以整個故事情節都是圍繞着這一句話展開的。

3.(§5)“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心裏的確感到不大自然。

問：皇帝爲什麼會“感到不大自然”?

聯繫開頭那句話的描寫，不難看出，皇帝自己其實心很虛，他很怕自己看不見，被人知道自己是一個不稱職的皇帝，而且對自己是否聰明也不自信，所以他想起這句話，心裏感到“不大自然”。

最後決定“先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當”，暴露了他的狡猾與權謀。在心理的反覆變化中，皇帝的醜惡靈魂不斷得到了顯現。

4.(§6)說老大臣“誠實”“理智”“稱職”具有諷刺意味。

(§7—13)問：這個老大臣是如何看新裝的?他的心理描寫說明了什麼?

這個老大臣來到空織布機前，“沒敢”說出什麼東西也沒有看見，他在懷疑“難道我是愚蠢的嗎?……難道我是不稱職的嗎?”以至最後終於決定“決不能讓人知道我看不見布料”。這一系列的心理描寫再加上他無恥讚美根本不存在的布料的語言描寫，一個虛僞、無理智、不稱職的大臣形象便活脫脫地出現在讀者面前。

5.(§15—17)略寫另一個官員看新裝。

6.(§18)“城裏所有的人都在談論着這美麗的布料。”這句在文中起什麼作用?

略寫百姓議論，爲下文“遊行大典”的盛況埋下伏筆。

7.(§20)“他們指着那架空織布機，因爲他們相信別人一定可以看得見布料。” 這句話的言外之意是什麼?(練習二1)

他們相信其他的人無論是否看到布料，一定都會說看見了布料。

8.(§21)“這是怎麼一回事呢?”皇帝心裏想，“我什麼也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!”

問：皇帝心裏想的和嘴上說的完全不同，這表現了他怎樣的心理?

一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個“難道”的反問，都是皇帝心裏所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什麼也沒看見，嘴上卻極力讚美，而且用了“極”“十分”等程度非常高的修飾語。心裏想的和嘴上說的完全相反，表現了皇帝的虛僞和驕橫。

9.(§22)官員們沒有看見布料，卻不把真實情況說出來，其根本原因是爲了保全自己的官職，用假話來自欺欺人。

官員們的建議把情節迅速推向高潮。

“這布是華麗的!精緻的!無雙的!”連用三個形容詞、三個歎號，保持音節和語調的一致，寫出以歡樂的形式表現出的彌天大謊。

　五、佈置作業。

　(二)

　　一、複習故事情節。

　　二、要點講析：

1.(§25)爲什麼全文反反覆覆說“他們什麼也看不見，因爲什麼東西也沒有”?

隨處點穿各種人的虛僞嘴臉。

2.(§27)皇帝穿新裝

一“轉”一“扭”，寫皇帝做作的醜態。特意安排照鏡子來表現皇帝的自欺欺人。

3.(§32)寫上“和窗子裏”幾個字就帶出了一個盛況。

反反覆覆寫人們說謊的原因。

4.(§33)最後由一個小孩子說出了真話，想一想，這說明了什麼?

說明只有純潔無邪的兒童才能說出真話，我們應該時刻警惕世俗社會的種種污染，保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。

(§35)“有一個小孩子說他並沒有穿什麼衣服呀!” 這句話的言外之意是什麼?(練習二2)

這是一個孩子說的，應該是真的;而我也看出了皇帝的確沒有穿衣服。

(§36)“他實在沒穿什麼衣服呀!”老百姓回到真理上來是比較容易的。

5.“皇帝有點兒發抖，因爲他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心裏卻這樣想：‘我必須把這遊行大典舉行完畢。’因此他擺出一副更驕傲的神氣。”

“我必須把這遊行大典舉行完畢。” 這句話的言外之意是什麼?(練習二3)

這時候如果停止了遊行大典，就會被百姓發現自己的愚蠢;把假的當作真的也許可以矇混過去，無損自己的尊嚴。

問：皇帝已經感覺到老百姓說的話是真的，爲什麼反而“擺出一副更驕傲的神氣”?

他這樣做，目的是爲了掩飾自己內心的恐慌。

　三、總結課文：

1.在根本不存在的“新裝”面前，老大臣、“另外一位誠實的官員”，甚至皇帝本人都不敢說真話，老百姓一開始也不敢說真話。從課文中找出能說明這個問題的語句，想一想他們不敢說真話的原因分別是什麼。

皇 帝：難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。

老大臣：難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。

另外一位誠實的官員：我並不愚蠢呀!這大概是我不配有現在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。

老百姓：誰也不願意讓人知道自己什麼也看不見，因爲這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。

他們不敢說真話的原因，或者是爲了保持自己的皇位或官位，或者是害怕招來殺身之禍。

2.豐富的想像和大膽的誇張

課文中有些情節是荒唐可笑的，如騙子在織布機上空忙，大臣手裏託着並不存在的後裙，皇帝光着身子在大街上游行等。這些誇張的描寫，並非生活中實有，但又能令人信服，爲什麼能產生這樣的效果?

這些描寫，看起來是誇張的，並非生活中實有，但又能令人信服。這是因爲歸根結底，安徒生這篇童話是從現實生活中產生的，是對現實生活的曲折的反映，是有其真實基礎的。在黑暗的時代(中世紀)，什麼荒唐可笑的事情都有。昏君確是窮奢極欲，荒唐可笑;大臣們也總是明哲保身，曲意逢迎;被愚弄被壓迫大的老百姓也總是膽小怕事，人云亦云;而騙子總是善於鑽空子，欺騙有術。就是其他的時代，一旦說真話反而倒黴，人們也就不敢說真話，因而假話成風，荒唐可笑的現象也就有可能發生。

　　四、佈置練筆《遊行大典以後——《皇帝的新裝》(續寫)》。

提示：續寫部分的人物的思想性格及所表現的主題思想要與原文一致。

　　五、佈置作業。