蘇教版2016-2017七年級語文上冊期末檢測卷（附答案）
蘇教版2016-2017七年級語文上冊期末檢測卷（附答案）
一、語文積累與語言運用(24分)
1. 下列加點字注音完全正確的一項是 (3分) 【 】
A.稱(chēng)職 滑稽(jī) 貯(zhù)蓄 銷聲匿(nì)跡
B.樹杈(chà) 應和(hè) 誘(yòu)惑 言簡意賅(gāi)
C.墮落(duò) 蛻(tùi)變 狩(shòu)獵 苦心孤詣(yì)
D.模(mó)樣 分歧(qí) 靜謐(mì) 玲瓏剔透(tì)
2.下列書寫沒有錯別字的-項是 (3分) 【 】
A.海枯石爛 千姿百態 驚慌失錯 歷歷在目
B.駭人聽聞 誨人不倦 隨聲附合 莽莽榛榛
C.黯然縹緲 苦心孤詣 恍然大悟 水波粼粼
D.踉踉蹌蹌 塞翁失馬 愛慕慮榮 更勝一疇
3.下列句中加點的成語使用不恰當的一項是 (3分) 【 】
A.對於重要的書，我們必須常常反覆閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。
B.駭人聽聞的校園傷害案一再發生，提醒我們同學要增強自我保護意識。
C.在社會實踐活動中，同學們既體驗到了合作之趣，又享受到了天倫之樂。
D.那最嫩最小的花苞像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
4.根據要求默寫古詩名句。 (8分)
(1)子曰：“歲寒， 。(《論語》)
(2)我寄愁心與明月， 。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
(3) ，禪房花木深。 (常建《題破山寺後禪院》)
(4)商女不知亡國恨， 。(杜牧《泊秦淮》
(5)____________ ，__________ 。小園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》)
(6)朱熹在《觀書有感》中，比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的兩句詩是“_____。”
5.根據下面波浪線句子的句式、修辭和境界仿寫句子，使上下文連貫。 (2分)
也許你無法擁有深邃的藍天，但是你可以做飄逸的白雲;也許你無法獨佔寬闊的大海，但是你可以做自由的魚兒;
。只要你滿懷信心，善於發現，你會感受到生命的意義。
6.用一句話概括下面語段的內容。 (不超過15個字，2分)
中評社北京12月13日電/今天(12月13日)是侵華日軍南京大屠殺30萬同胞遇難73週年的紀念日。昨晚，南京各界羣衆以及國際友人在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館舉辦“燭光祭”和“守靈”活動，悼念遇難者。南京和平鴿藝術團的孩子們與來自俄羅斯、泰國、日本等國際友人聚集在一起，在象徵“和平之舟”的船頭點亮了代表悼念30萬遇難同胞的3000支紅燭，爲亡靈祈福。
7.閱讀下面的故事，回答相應的問題。(3分)
有個農夫生命垂危，希望告訴兒子們一個祕密，就把他們叫到跟前說：“我的孩子們，我就快死了;所以我想讓你們知道，在我的葡萄園裏埋藏着珍寶，你們自己去把它挖出來吧!”兒子們認定財寶埋在地下，爲了找到它們，就用鐵鏟和釘耙反反覆覆地翻遍了整片葡萄園，然而什麼都沒有找到。但是經過了徹底的挖掘，葡萄卻有了前所未有的好收成。
(1)這個故事選自哪部名着?____________ (1分)
(2)請寫出你對該故事的看法：(2分)
二、古代詩文閱讀(16分)
(一) 閱讀下面的文言語段，完成8～11題。(12分)
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對於罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
8.解釋句中加點的詞語。 (4分)
①陳太丘與友期行。( ) ②尊君在不( )
③相委而去。( ) ④元方入門不顧( )
9.下列各句加點字意思相同的一項是 (2分) 【 】
A.①相委而去 ②而疑鄰人之父
B. ①近塞之人 ②下車引之
C. ①相顧驚疑 ② 入門不顧
D.①此獨以跛之故 ②徐噴以煙
10.翻譯下列句子。 (4分)
(1)待君久不至，已去。
(2)非人哉!與人期行，相委而去。
11.文章結尾“元方入門不顧”是否失禮?談談你的看法。(2分)
(二)閱讀下面這首古詩，完成13～14題。(4分)
次北固山下 王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
12.詩歌頷聯以“一帆懸”之小景寫出了 之大景，爲後人所稱道。(1分)
13.詩人的家書是從哪裏寄向哪裏?末句表達了詩人怎樣的感情?。(3分)
三、現代文閱讀(30分)
閱讀下面三篇分別選自課內和課外的文章，按要求答題。
(一)風箏(節選)(6分)
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮着，墮着。
我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷着，跑着，笑着。--然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡塗。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了吧。
“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑着說。就像旁聽着別人的故事一樣。他什麼也不記得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什麼呢?我的心只得沉重着。
14.文中所說的“精神的虐殺的這一幕”，具體指什麼?(2分)
15.“我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了”此句用了什麼修辭手法?有什麼表達效果?(2分)
16.“我”爲什麼無法補過，心只得沉重着?(2分)
笨槐(12分)
(1)又到笨槐挑出滿樹繁花的時節了。
(2)小時候總覺得笨槐很笨。相對於洋槐，笨槐的確名副其實。洋槐早在春天就綻放滿樹乳白的花朵。花成串成串的，惹人喜愛，散發出很濃的甜絲絲的香味。我總要摘一些槐花來吃，把花蕊舍在嘴裏，有一種涼涼的甜味。而笨槐一直到七八月纔開花，花沒有香味，也不能吃。在小孩子簡單的邏輯裏，就覺得洋槐很美，而笨槐就像它的名字一樣，又呆叉笨。所以小時候常常羨慕別人家的洋槐樹花開得稠密，而奶奶家的小院裏沒有洋槐，只有一棵又高又呆的笨槐。
(3)隨着年齡的增長，我漸漸地發現笨槐也有它的美，它的生存智慧。
(4)笨槐花開得晚，又沒有香味。招不來蜜蜂和蝴蝶爲它傳播花粉，它就只能依靠風來幫忙了。爲了能更好地傳播花粉，它把花朵都挑在枝條梢頭，整棵樹就像戴上了一個碩大的花冠。正因爲它很好地利用了外界的風來替它傳播花粉，才能捧出飽滿的果實。這讓我想到古代思想家荀子的一段話：“假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。”善於藉助外物正是笨槐的生存智慧之一。
(5)小時候總覺得笨槐沒用，其實是太孤陋寡聞了。小城的主要街道兩邊都種着笨槐，前幾天看見有人剪笨槐的槐米，也有人在掃落花。我好奇地上前詢問，才知道原來槐米和槐花都是中藥，可以治病的。這讓我想起去年冬天，曾見有人摘已經乾透的槐豆，採摘的人說經霜的槐豆煮成水，可以治腳氣。笨槐從槐米到槐花再到槐豆，沒有一樣沒有用。奉獻自己爲他人造福，來實現自己的生存智慧吧。
(6)笨槐在春天看到洋槐意氣風發，美麗迷人，並沒有自慚形穢;而是踏踏實實地吸收營養，儲備能量，在暑天到來時才能開出滿樹繁花。正因爲儲備的時間長，它的花期才格外長，果實才格外飽滿、充實。我總覺得洋槐像錢鍾書，早慧靈秀，文名早播，是神童一類的人;而笨槐像蘇洵，早歲平平，中年發奮進取，是大器晚成的一類人。笨槐在自己暫時處於劣勢時，不怨天尤人，踏實奮進，有值得我們學習的生存智慧。
(7)我現在更願意把笨槐看作一個智者。走在笨槐樹下，欣賞滿樹繁花，偶爾一陣風過，就會飄起片片花雨.常常把我的思緒帶到很遠很遠，讓我想起奶奶家院子裏的那棵笨槐。那飄落在我身邊的落蕊，是笨槐捎給我的智慧的話語吧!
17.閱讀全文，說說作者對笨槐的認識經歷了怎樣的變化。(2分)
18.文章第(2)段寫了“惹人喜愛”的洋槐，有什麼用意?請談談你的理解。(3分)
19.結合語境，請從修辭或詞語運用的角度賞析第(4)段中加框的語句。(3分)
20.笨槐的“生存智慧”是什麼?聯繫自身實際簡要說說你從中得到的啓示。(4分)
(三)爲愛挺直 (12分)
①父親早早去世，爲了生計，母親在家鄉擺了個水果攤，每天天沒亮就要起來張羅。到了七點左右，一切準備妥當了，於是用三輪的腳踏車，載着順路的他和一車水果，在晨曦中一路奮進。
②母親的背駝得很嚴重。到了冬天，在這個北方的小城裏，北風裹着雪花，一路肆虐。每當這個時候，母親總是用力地挺直了背。躲在母親背後的他，恍然發現母親的駝背直了不少。
③到了學校，他歡呼着跳下車，把這個驚喜發現告訴了母親。他還沾沾自喜地叮囑母親，說不定蹬腳踏車有助於糾正駝背呢。母親笑了笑，不以爲意。可是懵懂的他卻天真地認爲，如果母親能直起背來，自己就不會被同學叫做“小羅鍋”了。
④母親蹬腳踏車挺直的脊背，讓他看到了希望。可是日復一日，他失望地發現，母親蹬腳踏車時，脊背是直的，可一下車，卻又成了駝背。於是，同學們的嘲笑始終伴隨着他。
⑤後來，他考上了大學，畢業後，留在了城市裏。沒過了幾年，他娶了個漂亮的妻子，也增添了一個可愛的小生命。母親一直想過來看看孫女，可是他礙於面子，始終說自己忙，不斷推脫。直到有一天，他騎着自行車，送女兒去幼兒園。那天的北風格外地大，刮在臉上竟有些生疼。女兒驚叫了幾聲，他於是下意識地挺直脊背，擋住迎風而來的寒風。風像刀子一樣，在身上刮過，他卻始終牽掛着後座上的女兒。
⑦那一刻，他突然想起了老家的母親。他也終於明白，那些風雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，爲後座的他擋住了刺骨的風雪。母親的背，因爲愛而挺直。可他不知道的是，每次把他送到學校，回到水果攤後，母親的背總會疼上大半天。這樣的戲，在他年少時光中，日復一日的上演。
⑧他的心裏，突然涌進了陣陣酸楚。母親的背是駝的，愛卻很直。每個子女的身前，都有一堵擋風遮雨的挺直脊背，那是一堵愛的厚牆。
21.你認爲第④段劃線句子中他的“希望”是什麼?(2分)
22.結合語境，說說加點詞語的意思和作用。 (4分)
(1)於是用三輪的腳踏車，載着順路的他和一車水果，在晨曦中一路奮進。
(2)他還沾沾自喜地叮囑母親，說不定蹬腳踏車有助於糾正駝背呢。
23.聯繫全文，說說選文標題好在哪裏?(3分)
24.想象一下，文中的“他”此時最想對自己的母親說些什麼?請以第一人稱加以描寫。(3分)
四、作文(50分)
25.在我們的成長過程中，既有陽光雨露的呵護，也有風霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜;苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。尊重關愛，讓我們學會寬容;挫折磨難，使我們變得成熟。在經歷和體驗中，我們逐漸擺脫了矇昧、自私、幼稚……我們長大了。
請你以“在 中成長”爲題，寫一篇不少於600字的作文。
①提示：橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護”、“奮鬥”、“磨練”、“關愛”等詞語，也可以填上其他的詞語。)
參考答案
一、1.B (A稱-chèn C 蛻-tuì D模-mú 剔-tī)
2. C(A錯-措 B合-和 D.慮-虛) 3.C
4.(8分，每空1分，錯一字，此空不得分)
(1)然後知松柏之後凋也
(2)隨君直到夜郎西
(3)曲徑通幽處
(4)隔江猶唱後庭花
(5)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來
(6)問渠那得清如許，爲有源頭活水來
5. 示例：也許你無法擁有瀟灑的清風，但是你可以做隨波的輕塵。(內容恰當，句式大體一致)
6.南京各界悼念大屠殺遇難者
7.(1)《伊索寓言》
(2)①勤勞致富，生活不要依賴別人，要用自己的雙手去耕耘;
②善於教育。(答出一點即可)
二、(一)
8.(1)約定
(2)通“否”
(3)丟下，捨棄
(4)回頭看
9.C
10.(1)等您很久都不到，他已經走了。
(2)真不是人啊!跟別人約好一起走，卻把別人丟下，自個走了。
11. ①失禮，友人知錯了，元方就該原諒他;
②不失禮，對於無理無信之人據理力駁，體現了元方明白事理，個性率真，對於一個七歲的孩子不應求全責備。(答出一點即可)
(二)12. 兩岸闊(視野開闊，大江直流)
13.家書是從北固山寄往洛陽。詩歌末句抒發了詩人淡淡的思鄉之情。
三、(一)、14.指“我”不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得“我”把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。15.比喻。形象地寫出了“我”的心情極爲沉重、悲哀，表現了“我”深深的自責和悔悟。16.小時候那樣管束弟弟，簡直就是精神虐殺，可弟弟早已全然忘卻，所以“我”無法補過，心只得沉重着。被虐殺者的毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊制度能夠維持的原因，所以更令人悲哀，沉重。
(二)17.小時候認爲笨槐又高又呆又笨，討厭不喜歡它;現在把笨槐看做一個“智者”，高度讚美。
18.描寫洋槐表面特點，和笨槐形成對比，更突出笨槐特殊特點，欲揚先抑的寫法，激發讀者閱讀興趣。
19.採用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地突出笨槐善於藉助外物來獲得生長的特點，表達作者對他的讚美和喜愛之情。
20.示例：笨槐在自己暫時處於劣勢時，不怨天尤人，自慚形穢，而是充滿自信，踏實奮進。啓示(略)。
(三)21.希望母親能通過蹬腳踏車讓駝背逐漸挺直，使自己不再成爲同學們嘲笑的對象。
22.(1)生動表現出母親獨自撐起家庭，爲生活而辛勤奔波的狀態;
(2)表現了他的幼稚無知，懵懂天真。
23.①高度凝練地概括了選文“母親的背是駝的，愛卻很直”這一主旨，展示了母愛的無私和偉大，給人以心靈的震撼。②造成懸念，引領着讀者急切地閱讀全文。
24.表現人物內疚、感激之情即可。
