《雨的四季》教學案
【學習目標】
1． 理解並積累字詞
2． 有感情朗讀課文，體會語言之美。
3．學習作者抓住景物特徵描寫的方法，把握文章線索，理解內容。
4．體會作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。
【重點】
1. 分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄託的情感。
2．賞析本文的語言特色。
【難點】
培養學生抓住景物特徵描寫的能力，領悟、體會作者對自然和生命情感。
【課前預習】
熟讀課文，查字典、看註釋，掃除文字障礙。查找作者劉湛秋的資料，蒐集有關雨的詩文。
一、預習檢測
1．寫出下列詞中加線字的讀音。
靜謐（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗獷（ ）乾澀（ ）一脈情思（ ）蒞臨（ ）
2．解釋下列詞語，並說說它們在文中的意思。
高邈：
蒞臨：
咄咄逼人：
3．填空：
《雨的四季》作者 ，當代 。
二、整體感知
4.有感情的放聲朗讀課文，理清文章的寫作思路。
全文采用（ ）—— （ ） ——（ ）的寫作結構，以（ ）爲線索，2——5自然段依次描寫了（ ）（ ）（ ）（ ）。
5.本文表達了作者怎樣的情感？最能表達這種情感的句子是什麼？
6. 作者用他自然美妙的筆調，爲我們描述了四季雨的不同畫面，請選擇你喜歡的一幅，展開聯想與想象，用自己的話描述出來。
7.四季的雨各有什麼特點？請分別概括。．概括
8.選擇你最喜歡的語句品讀，並說說你喜歡的理由。
（可以從修辭、感官、情感等角度來談）
9.分析課文首段與最後兩段在結構上的特點及其對錶達中心的作用。
三、鞏固練習，體驗成功喜悅
基礎演練13.下邊加粗字注音全部正確的是（ ）
A.彩棱鏡líng 粗獷gung B咄咄逼人duō 池畦wā
C.高邈mào 蒞臨lì D.靜謐mì 淅瀝lì
14. 指出下列句子的修辭手法。
⑴而那萌發的葉子，簡直就起伏着一層綠茵茵的波浪。（ ）
⑵數不清的雜草爭先恐後地成長成，暑氣被一片綠的海綿吸收着。（ ）
⑶但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（ ）
⑷成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬乾，甚至紅透了的山果也希望最後的曬甜。（ ）
15.加點字解釋不正確的一項是（ ）
A.忍俊不禁（忍住） B.花紅已謝（凋零）
C.察顏觀色（顏色，色彩） D.盤虯臥龍（傳說中有角的小龍）
16．下列對文章的'賞析不正確的兩項是（ ）
A．文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。
B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。
C．本文是一篇託物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。
D．文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節雨的特點，最後抒發對雨的愛戀之情。
E．“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。”建句話是對工業污染的批判和對工業文明的否定。
能力提高
17．體會下列句子在文中的作用。
⑴水珠子從花苞裏滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。
⑵遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝幹，淋着雨的草垛，對着瓷色的天空，像一幅乾淨利落的木刻。
18．課文最後一句體現了作者怎樣的感情？
閱讀選文，回答問題
當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖着鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬乾，甚至紅透了的山果也希望最後的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃着光；田野是靜的，但雨在傾訴着。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收穫已經在大門口的時候，多麼需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴着你的夜夢。如果你懷着那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，並讓淒冷的雨滴，去純淨你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨後將出現一個更淨美、開闊的大地。
19．用選文中的一個擬人短語概括出秋雨的特點。
20．“這時候，雨不大出門”一句話的意思是 。
21．說說下列句子在文中的作用。
當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖着鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。
22．古人有“秋風秋雨愁煞人”的詩句，但作者並不這樣認爲，爲什麼呢？
課外拓展 夏之雨
蒸漚的熱浪，堆疊着、鬱積看。潺潺的汗珠涌動着、翻滾着。粘答答的肌膚掙不脫薄衫的依附，雨，成了人間的渴盼與最愛。
一半的天。藍得不帶一絲猶疑，另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑雲片片，黑濃的雲迅即卷漫開來撲騰跌宕、漫漫溢溢。鑲着金邊，繡着蕾絲，只展現上蒼詭譎的驟風，氤氳一場開地神奇。
乍然的雷閃裏，雨，如根根銀箭，帶着雪亮的鏃矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個角落。似乎，要把上蒼的怒意傾瀉淨盡，似乎，要將人間的忿懣恣肆填平。於是，奔騰在柏油路面上，馳騁在朵朵傘花上。激進的弦箭，彈射在一窪窪的水痕裏，帶着一朵朵半圓的氣泡，奔向滔滔的街頭。
荷，擎着碧翠傘蓋，迎一場雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，彷彿催喚着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。
雨停歇，荷香幽遠，浸浸漫漫籠罩着一方水塘。盛妝的荷猶綴着渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。
似乎，塵世裏，唯有荷花的地方，纔有清涼!
彷彿，夏之雨，只爲迎娶荷而傾落!
雨驟然落，乍然歇。如夢般，掀起人的希望。卻又在乍然休止後，重新點燃夏的火炬。於是，希望、失望；興奮、咒詛交替裏，雨來了又去，人，在雨的戲弄中，無奈地蒼老，消沉!
枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報衆生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、殘苛曉諭世人，四時有定，強求不得。
風，只在心靜、身靜時才能感受到它的存在!風，只在無所欲、無所求時，才瀰漫周身!浮泛的人生，遍佈的枷鎖，妄求夏之風，如何可得?
夏，熱熱烈烈地來，卻也在西風的吹拂下，悽悽涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，以及一聲聲無可奈何的嘆惋：
嘆惋人世倉猝無常，嘆惋紅顏成白髮!
不曾去思索，不曾去回顧，，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花裏，一年年，紅的是鳳凰花，白的是少年頭!
夏，年年來，年年去，而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生，卻再也不能重新走過。
23．文章第1自然段主要是寫盛夏的 以及對雨的 。
24．文章第2自然段主要描繪天空的奇特景象，這預示着什麼？
25．文章第3自然段中加點詞在句中好在哪裏? 試作評析：
銀箭：
疾射：
26．文中第3自然段畫線句子用了什麼修辭?有什麼作用?
27．雨後的景象是怎樣的?（用文中句子回答）
28．本文通過描寫夏之雨，表達了怎樣的感悟？
29．文章按 、 、 的景象加以描寫，最後抒發了對夏的感受，對人生的感悟，做到了景與情的交融。
