《背影》優質教案設計大綱

　　《背影》教案

　　【教學目標】

1.整體把握文章內容，體會細節描寫的魅力。

2.品味賞析文章樸實飽含深情的語言。

3.通過體味文章所表現的父親深深的愛子之情，培養學生“關愛他人”的優良品德。

　　【教學重難點】

1.瞭解文章具體描寫父親“背影”的細節，體味作者爲之感動落淚的原因。

2.賞析文章樸實卻含蘊深情的語言。

　　【課時安排】二課時

　【教學流程】

　　第一課時

一、新課導入

在我們的成長路上，父母的愛的陽光照耀着我們前進的每一寸行程。我想，我們每一個同學的心中都有無數有關父母讓自己難忘的故事，這些故事裏凝聚着父母對我們的深切關愛。下面我們來共同看一看朱自清先生是怎樣描寫“深沉的父愛”的。

二、進入文本

1.整體感知 ，把握文意。

(1)感知動情。

教師範讀課文後學生自讀，用“文章_____________最感人，因爲 ________________”說話。

(2)感知人物。

父親是一個怎樣的人?文章通過哪些事情來表現父親的性格?

學生可能的回答有以下幾個方面：

父親是一個細心關照、周到入微、體貼兒子……的人。文章通過父親親自送行，照看行李，講定價錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，爲子買橘等一系列事情來表現這一點。

(3)深情朗讀。

父親買橘子的段落是文章的精彩處，引導學生深情朗讀(個人讀、分組讀、集體讀等形式)。

2.文本探究：探究作者的流淚。

跳讀課文，找出文中寫到“我”的幾次流淚，課文中對於“我”面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”寫得很詳細，“我”流淚是因爲什麼原因?

學生的分析可能包含以下幾個方面：

(1)對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，爲“我”穿鐵道、爬月臺買橘子。

(2)對父親的理解：父親不放心茶房，親往爲“我”送行，千叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現出中老年人的“迂”，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的。

(3)對父親艱難生活的同情：買橘子時的蹣跚艱難，一下子引發“我”的聯想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續支撐。

(4)對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態，但還得繼續生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今後他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?

(5)對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現出的照顧關心，不僅不領情，反而有所埋怨和嫌棄，但當爲自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現，自己終於內疚、愧悔，無聲的譴責，藉助有形的“淚水”表現了出來。

三、課外作業

1.高聲朗讀課文。

2.親近親情，與父親作一次情感交流或爲父親做一件實實在在的事情。

　　第二課時

一、文本探究

1.探究描寫刻畫父親買橘子的背影。

引導學生概括：作者對父親買橘子的背影進行了細緻地描寫刻畫，首先寫了父親的衣着，接着描寫了父親走路蹣跚的姿勢，最後寫父親艱難努力 地爬月臺的`一系列動作。

(1)父親的穿戴：黑、深青——家境不好，心情憂傷(黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影)。

(2)走路的姿勢：蹣跚——年紀較大，腿腳不便(這是一個蹣跚的背影)。

(3)爬月臺動作：探、攀、縮、傾——行動不便，步履艱難(動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼;“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細緻;“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。——這是一個艱難的背影)。

2.品味父親樸實無華的語言。

學生指出句子後，師生共同體味父親言語裏面蘊涵的深厚感情。在學生自主、探究、討論的基礎上，教師加以適當引導、點撥。

(1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”父親這是做什麼?(這是在寬慰兒子)這時最悲痛的人是誰?(是父親)爲什麼寬慰兒子?(怕家庭的變故會影響兒子的學業)父親表面上比較想得開，這是爲了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多麼善良的父親啊!

(2)“不要緊，他們去不好!”父親爲什麼這樣說?(學生討論回答後明確：父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心)

(3)“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”父親爲何買橘子?(擔心兒子路上口渴。)這個父親對兒子是多麼體貼入微啊!

(4)“我走了，到那邊來信。”這句話說明了什麼?(說明父親擔心兒子是否順利地到達北京。)

(5)“進去吧，裏邊沒人。”這句話的言外之意是什麼?(父親擔心行李的安全。)

這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛!

二、對話交流

1.這篇文章感動你嗎?請說說原因。

根據同學們的回答，教師進行總結這篇文章感人的原因。

(1)樸實無華的語言。(2)客觀寫實的白描。(3)細緻入微的細節。

(4)事情的真實。(5)觀察的仔細。(6)情感的真摯。

2.對文中的父親的言行舉止，你有何看法?

3.日常生活中，我們接受了來自父母、祖輩、老師、同學對我們的許多關愛，面對這些“關愛”，我們應當怎樣做呢?

三、拓展遷移

世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受着卻沒有發覺，也許你失去了才覺珍貴。請你仔細品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭裏，你所感受到的至愛親情。

四、課外作業：學唱《懂你》，然後唱給父母聽。