六年級語文與詩同行教案

教學目標：

1、通過蒐集詩歌，爲自己蒐集到的詩歌配插圖，增強閱讀詩歌的興趣，提高審美水平。

2、在蒐集到的詩歌中選擇自己喜歡的，進行個性化鑑賞。初步瞭解聞一多的詩歌美學主張。

3、練寫詩歌，發現生活中的美好事物，感受詩歌的魅力。

教學重難點：

1、初步瞭解聞一多的詩歌美學主張。

2、學寫詩歌。

教學過程：

一、激趣引入，制定活動計劃。

我們通過前一段時間的學習，接觸和了解了詩歌。接下來，咱們要做做小詩人，編編詩集，還要滿懷激情地朗誦詩歌，體驗詩歌帶給我們的樂趣。

打開書本，我們一起來回顧活動建議和計劃。

讀詩體驗，交流感受。

就像剛纔同學們交流的一樣，要想寫詩，首先看看別人是怎麼寫的，他們的詩帶給我們怎樣的感受？

自由朗讀三篇詩歌，感受詩歌。

（一）《我們去看海》

1.齊讀第一小節，作者是一種什麼樣的心情，朗讀的語氣應該是怎樣的？

全詩以“我們去看海”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂。

男生讀第二小節，爲什麼說看見海，就像走進了寶庫？

海是寬大的，海里面蘊藏着豐富的資源，請學生例舉海里的資源。

女生讀第三小節。這一節有用到什麼樣的修辭手法？（擬人）

這樣寫有什麼好處？

4.去看海有哪些生命啓迪？

海納百川、胸懷寬大、海蘊藏着財富，是取之不盡的寶庫，海躍動着鮮活的生命，海永遠不會停止呼吸。

（二）《致老鼠》

1.第一小節描寫了老鼠的特徵，點明瞭作者喜歡老鼠。

2.第二小節中，老鼠真的會做這些事情嗎？既然不會做，作者爲什麼要教老鼠做這些事情呢？作者把老鼠當朋友，對有缺點的朋友沒有歧視。

這一節給我們什麼樣的啓示？如果你的朋友有缺點，要提出來並且幫助他改正。

3.小作者希望老鼠改正了缺點之後，可以和貓做朋友。

（三）《爸爸的鼾聲》

1、這首詩非常有趣，作者覺得爸爸的鼾聲像什麼啊？火車的聲音。

鼾聲是什麼樣的呢？斷斷續續的 擔心火車出軌，這裏是怎麼聯繫到一起的呀？

鼾聲停了，就像火車到站了。

2.這首詩洋溢着一股濃濃的親情，你感覺到了嗎？從哪裏體會出來的？

對生活細心觀察，對爸爸的關心。

二、總結。

1.同學們有沒有發現這幾首現代詩的題材有什麼樣的特點？都貼近我們的生活，是我們熟知的東西。

2.你有什麼樣的啓發？

三、學寫詩歌

1、寫詩並不是那麼神奇的事，生活中處處有詩，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘鍊語言，就可以寫出有趣的童詩，你覺得在日常生活中還有哪些是可以來寫詩的。

2、學習寫詩的方法。

明喻法、暗喻法、閱兵法、排比法等15種方法。

3、選擇喜歡的方法寫一首小詩。

（1）仿照書上或參考材料上的小詩寫。

（2）選擇你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫。

（3）自己構思一首小詩，寫下來。