六年級語文下冊《秦始皇陵兵馬俑》的教案

　　教學目標：

知識與技能

1、鼓勵學生蒐集有關秦始皇兵馬俑的資料，培養學生自主學習能力。

2、引導學生感受兵馬俑寫實的藝術風格，初步瞭解雕塑藝術的一些特徵。

過程與方法

1、蒐集兵馬俑資料，通過大量閱讀這些資料，讓學生初步對兵馬俑有所瞭解，從而激發學生學本課的激情。

2、通過《閱兵式》、《兵馬俑解說》、《千人千面》三段視頻讓學生直觀感受離生活遙遠的地下軍事王國——秦始皇陵兵馬俑。

3、以學生的自主學習爲主線，爲了使學生對兵馬俑寫實藝術風格理解，通過學生觀察圖片和模型，並以小組進行討論交流，設計多種學習方法，在自主和諧的氛圍中突破重、難點教學。

4、通過感受古代勞動人民辛苦及外國友人的評價，喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心。

情感、態度與價值觀

使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，培養學生的愛國主義情操。

　　教學重點：

瞭解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色和歷史文化價值。

　　教學難點：

指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝術風格。

　　課前準備：

師：瞭解秦始皇兵馬俑的相關知識、蒐集圖片資料和音像資料、製作教學課件、收集陶俑模型等。

生：蒐集有關秦始皇兵馬俑的資料。

　　教學過程：

一、影音導入，激發審美期待

同學們，2009年的10月1日，爲了慶祝國慶節，咱們國家舉行了一場盛大的閱兵式。

播放錄像【2009年閱兵式】

師：這樣的場面給你什麼樣的感受？

生：威武，雄壯。

師：這充分展現了我們中國的強盛，是咱們國家的驕傲。

不僅如此，我們的祖先早在兩千多年前就打造了一支“威武之師、雄壯之師”同學們請看！

欣賞圖片【秦始皇陵兵馬俑一號坑】

師：大家知道這張圖片描述的什麼嗎？

生：秦始皇陵兵馬俑坑。

二、初步欣賞，整體感知秦俑魅力

（一）談話解決：兵馬俑在哪裏？它是爲誰而建立的呢？他有什麼作爲呀？（老師見同學們課下蒐集了兵馬俑的資料，現在分享給你的夥伴們吧。）一會兒我請小組代表來說。

師總結：西安，秦始皇，他是中國歷史上第一位皇帝，

政治上：統一六國

文化上：統一文字

經濟上：統一度量衡，統一錢幣。

師：這位皇帝真了不起呀。正是這位一生雄圖霸業、叱詫風雲的始皇帝。爲了顯示自己的聲威。希望在他死後仍然擁有千軍萬馬，所以爲自己建造了一個龐大的地下軍事王國——秦始皇陵兵馬俑

（二）談話解決：什麼是俑？

師：同學們，你們知道什麼是俑嗎？

俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵、陶馬。

師：大家想想陶兵馬是怎麼製作成的？

用土製作而成。古代勞動人民先用黃土製成一個的大體的模樣，再一件一件的單獨塑造，精雕細刻之後，經高溫燒製而成。 這是雕塑作品的一種表現手法。

雕塑的形式一般分圓雕與浮雕二種。大家看老師手中的模型。

【圓雕和浮雕各一件】

師：大家猜猜它們那個是圓雕那個是浮雕？

師總結：圓雕：不附在任何背景上，可從四面八方觀賞的立體雕塑。浮雕：在平面上雕出凹凸起伏形象地一種雕塑，是一種介於圓雕和繪畫之間的藝術表現形式。

【黑板上張貼一副兵俑肖像】

介紹繪畫與雕塑的區別：繪畫是在畫面上用線條、明暗、色彩以及透視關係等手段來描繪形象，使觀衆造成幻覺，產生立體感和空間感的一種藝術。而雕塑是一種用堅硬的物質爲材料，用雕、塑、刻等手段，製作出具有實在體積的藝術形象。因此它是一種有可觸感覺的藝術。

【欣賞課件 繪畫、浮雕、圓雕】

師：大家在日常生活中還見到過哪些圓雕和浮雕？

生：達活泉公園的郭守敬像是圓雕，家裏牀頭上的修飾物是浮雕。

師：大家說兵馬俑雕塑羣屬於圓雕還是浮雕？

生：圓雕。

這個龐大的雕塑羣，本來已經隨秦始皇的入葬塵封於地下，但在1974年春天，它不甘於寂寞。幾個農民在打井時無意中挖掘出一個陶製武士頭。這才最終發現了秦陵兵馬俑。秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉剋參觀完說：世界上有7大奇蹟，現在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。

大家願意和老師一塊欣賞這舉世無雙的秦兵馬俑嗎？

【錄像：中國的遺產——秦始皇陵及兵馬俑坑】

（三）初步欣賞

初探感受。

同學們看到這些一定想說點什麼吧！

【規模宏大】【數量衆多】【寫實】

【欣賞視頻解說資料】

抓住重點詞語：開口講話，與真馬大小相同，按照軍隊原樣製作等語句讓學生感受兵馬俑的真實感。

師：這就是秦始皇兵馬俑雕塑羣的藝術風格──寫實手法

三、細細品味，瞭解雕塑藝術特徵。

師：同學們，兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現在整體的把握上，而且在細部方面也體現了一絲不苟、形象逼真的特點。

【欣賞圖片和兵馬模型】

（老師邊巡視邊指點）要注意髮式、鬍鬚、臉部表情、姿勢、裝束、陶馬。

學生彙報：兵俑

頭髮：髮絲清晰可見。細緻入微。

五官：眉目清晰，表情豐富細膩。

衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數，皺褶生動。

馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘着粗氣的鼻孔、馬嘴象發出嘶鳴一般。

你們的觀察真細緻，令老師也佩服。老師也由衷的佩服創造兵馬俑的勞動人民是他們給我們留下了如此寫實和精美絕倫的藝術品。

師：兵俑他們都一樣嗎？

生：不一樣

兵俑之間有三個方面的不同。

（1）髮式：【欣賞課件圖片】

帽子與帽子不同，髮髻與髮髻。軍隊中的軍官都帶着帽子，一般的士兵，只是挽成圓形的髮髻。髮式是區分兵馬俑身份的重要標誌。

（2）表情：【欣賞課件千人千面】

他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩、有的開朗機警，有的威嚴凝重，可謂千人千面，各不雷同。

看兩張圖片（目光炯炯，神態莊重好像暗下決心，誓爲秦國的統一作殊死拼搏。） （凝視遠方，好像在思念家鄉的親人。）

能說出這兩位人物在想什麼嗎？ 學生談。

（3）服裝和動作

1）兵俑分類。

師：不同的人物着裝自然不同，兵俑大致分爲三類【欣賞課件】：士卒俑、軍吏俑、將軍俑。

學生辨認課件中的人物身份，你是怎樣看出來的，說明理由。

2）體驗動作。兵馬俑動作個個神武，讓我們來體驗一下。

【教師組織模仿】

四、探索評述，激發愛國情感

各界人士的評價【課件】

秦始皇兵馬俑是以現實生活爲題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特徵，爲中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術史補充了光輝的一頁。在1987年，被世界教科文

組織錄入《世界文化遺產名錄》。使得外國人都這樣高度評價我們的兵馬俑“世界的奇蹟，民族的驕傲。” “秦俑的發現，可以說是世界第八大奇蹟” 作爲中國人，我們更應該——珍愛國寶。

五、課外拓展，感受祖國文化博大精深

師：這不愧是一個宏大而又精美的地下珍寶庫，今天對秦陵兵馬俑的欣賞只是一個開始，在這個地下珍寶庫還蘊藏着更多值得我們去欣賞的。

【觀看課件課本銅車馬】

課本中的銅車馬是1980年在秦陵兩側出土的，是用金、銀、青銅製造的，顯示了精湛的金屬加工技藝。被譽爲青銅之冠，國之魂寶。

這不由的讓我們再次呼喚“珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑”

大家學完此課有什麼感受？還想知道哪些知識？可以寫在紙上，下課交給老師。咱們一起來探討。