清平樂教案

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家整理的清平樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

清平樂 村居教學要求：

1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、藉助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的薰陶

3、 理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，並在說的基礎上寫下來。

4、 重點難點：

1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。

2、給詞配樂吟誦體會作者的思想感情。

教學時間：

一教時。

教學過程：

一、 原型啓發，感知詞文。

知道我的愛好是什麼嗎？老師知道許多同學喜歡中國畫，也有許多同學在學中國畫，所以老師今天特意帶來了一幅中國畫和大家一起欣賞。

出示課件

1、來，大家都來看看圖上畫了些什麼景物？（茅屋、荷花、老翁等）如果請你給這幅畫起個名字你打算起什麼？（田園牧歌、農家生活、村居）

2、這幅畫就是根據宋代詩人辛棄疾寫的著名的詞《清平樂村居》畫的（板書課題）。“清平樂”是詞牌名，“村居”是詞的題目。除了“清平樂”這個詞牌名，你還知道哪些詞牌名？

3、 四年級我們學的《卜算子詠梅》還記得嗎？齊背。

4、《卜算子》的作者是——（^***），一代開國的領袖，詩、詞、書法都很棒。《清平樂村居》的作者也很了不起，你知道是誰嗎？請作一個簡單的介紹。簡介辛棄疾（我國宋代著名的詩人，一生主張抗金北伐，他的'詩詞熱情洋溢、慷慨激昂，富有愛國熱情，在晚年時遭到主和派的打擊、排斥，得不到朝廷重用，就隱居在江西上饒地區，在那裏生活了xx年。在這段期間，他深深地愛上了農村安詳、寧靜的生活，寫了許多描寫農村生活的著名詞作，這首《清平樂村居》就是在那時寫的。

5．初讀古詞。

（1）請同學們自由地讀一讀，多讀幾遍，要求把字音讀準確，句子讀通順。

（2）檢查學生自學情況。 ①同桌互讀。②分男女生賽。③齊讀。

6、讀了這首詞後，你有什麼感受？老師這裏有幾首曲子，你覺得配上哪一首比較合適？說一說，爲什麼要選這首？過渡：雖然都是名曲，但合適的纔是最好的。看來，你們都是小詩人，都有詩人一般敏銳的感受力。老師相信，這首詞的意思你們一定能通過自己的朗讀感悟出來。

二、分組互動，自悟詩意

1、自由輕聲讀課文，邊讀邊想，每句分別是什麼意思？不理解的地方劃下來。

2、質疑。你有不理解的地方嗎？（隨機板書）

3、解疑。老師把這首詞改編成了連環畫，請學生認真看一看，想一想，根據這幾幅圖你能理解這兒的哪幾個詞語。

4、還有不理解的嗎，如果有，你可以走下位置去向會的同學請教。

5、彙報。你理解了哪些詞語，是用什麼方法理解的？

6、這首詞大概講的是什麼呢？

7、通過剛纔的交流討論，同學們基本理解詞的內容，那麼辛棄疾爲什麼寫這首詞呢：

8、朗讀詞，這次要求讀流利。

三、朗讀成頌領會詩情。

1、放聲朗頌詩詞，邊讀邊想，你以爲詞中的那出最有情趣。

2、討論那兒最有情趣？並練習朗讀。

3、^對`話。小組合作，兩位老人會談到些什麼？表演一下（隨便找搭當表演）

4、學生表演

5、現在，你能把詩背下來嗎？

6、背得真不錯，詩人憑藉仔細的現象和生動的描寫給我們留下了這首詞，通過這節課老師感到同學們也有着同樣的觀察力和想像力，老師把這首詞改成了一本邊環畫，可惜，沒有來得及給每幅畫配上解說的內容，我想請同學們幫個忙。

四、給圖配文，再現詩境。

1、伴着音樂，學生討論，添加內容，教師巡視。

2、老師剛纔發下去的圖，可以組成三本同樣的邊環畫，每本共六幅圖，哪幾小組拿到的是第一幅，請你們下去按順序把其它五幅圖找來合成一本完整的邊環畫。

2、把你的這本連環畫，讀給大家聽聽。

五、總結全文，朗頌古詩。

1、三本邊環畫出自今天我們師生之手，老師想帶一本回去，其它兩本想送給同學們，可是我到底送誰呢？

2、誰朗讀的好就送給誰吧！