高一生環保教育教案大綱

環保教育是對環境保護意識強調的重要一課，以下是小編整理的高一生環保教育教案，歡迎參考閱讀！

　　高一生環保教育教案1

教學目標：

使學生了解城市廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會危害，從而使學生正確認識城市廢棄物的同時，養成熱愛大自然、保護環境的良好情操。

教學重點：

瞭解城市固體廢棄物的產生途徑。對環境造成的幾種不同的危害。

如何解決和處理這些城市廢棄物。

教學難點：

使學生能夠通過對城市的固體廢棄物的瞭解，來具體聯繫生活實際，從而培養學生主動保護環境的良好社會意識和社會責任感。

教學過程：

一、闡述城市廢棄物的概念，並聯系實際舉例。

二、城市廢棄物的五大危害：

1、污染水體，使生命之源趨於枯竭；

2、污染空氣，使生命要素受到損害；

3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；

4、侵佔土地，是生活空間受到損失；

5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。

三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：

1、堆積法；

2、填埋法；

3、焚燒法；

4、沼氣發酵法。

四、總結：

複習本課所學，使學生再度認識固體廢棄物的危害，使學生爭做熱愛環境的良好公民。

　　高一生環保教育教案2

教學目的：

1深入理解課文內容，提高環保意識，增強環保責任感。

2學習課文抓住事物特點進行說明的方法。

3有感情的朗讀課文。

4培養學生收集處理信息的能力。

教學過程：

一、導言激趣、由題入手、指導讀題：

在課前1分鐘問答時，同學們一連串說出了20多位世界名人，雖然我們與他們來自不同的國家，有着不同的膚色，說着不同的語言，而且生活的年代也不同，但是有一點我們是共同的，那就是我們擁有一個共同的家園——“地球”，而且我們這樣的家“只有一個。”（板書課題）聽要求讀題：

1、強調題目中表示事物的詞語。怎麼讀？

2、強調錶示事物數量的詞語。怎麼讀？

3、強調錶示事物數量極其有限的詞語，怎麼讀？

是的我們只有一個地球。那麼面對養育了千千萬萬人類子孫，而且養育了無數偉人，名人的母親，你想向她說些什麼呢？（問候、感激、讚美）二、自由讀文、整體感知，找出中心句，由生質疑：

文中作者是怎樣讚美地球的，宇航員目睹地球時又發出怎樣的感嘆呢？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文（默讀、出聲讀、同桌讀、找夥伴讀……）把有關語句劃一劃。

作者：“地球這位人類的母親，這個生命的搖籃時那樣美麗壯觀，和藹可親。”（指導讀）宇航員：“我們這個地球檯可愛了，同時又太容易破碎了。”

你能針對這句話提出什麼問題嗎？看誰提得最有價值我們就帶着你提的問題來學習這篇課文。

1、爲什麼說地球太可愛了，又爲什麼說它太容易破碎了？

2、課文是怎樣說明地球的可愛及其太容易破碎了的呢？

好，同學們提的問題很有價值。這節課我們就一起探討這個問題。

三、自主學習，探究發現，參與指導。

師：同學們提的這些問題非常有研究價值。那麼現在同學們就在小組內選擇感興趣的問題和學習方法，共同研究，來解決這些問題，好不好？

生：展開組內探究、學習，先將有關語句劃出來，談一談、講一講，體會一下。

四、彙報展現，評議共進，點撥昇華。

生：我們小組討論的是文中哪些語句說明了地球可愛。

映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹一層薄薄的水藍色“紗衣”。（出示投影）晶瑩透亮：是光亮透明的意思，一般都用來形容美玉寶石、珍珠。

紗衣：本身給人一種朦朦朧朧的感覺，很美妙。從這句話中，我感受到地球如同一位身披水藍色紗衣的仙女，又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人，美麗極了。

生：地球，這位人類的.母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

這句話把地球比作人類的母親，是擬人的寫法，說明地球與人類的關係十分密切就像兒女與母親一般；又比喻成搖籃，搖籃是嬰兒睡覺時最舒服的地方。

說明地球孕育了萬物，可見她是多麼和藹可親啊，就像是我們嬰兒時睡過的搖籃，就像是生我們的母親，所以這句話也體現了地球的可愛之處。

師：引導：事物之間有共同之處纔可作比喻、比擬，想一想地球和搖籃，和母親有什麼共同之處？這個比喻恰當嗎？

師：同學們體會得很好，我們看一看讀得是不是更好，誰來試試。

評議：讀得怎麼樣，好在哪裏，我們就像他那樣讀一讀。不好在哪兒，能不能試着讀一讀。

師：接着彙報。

生：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。

無私：沒有私心，一心爲別人着想。

慷慨：是毫不吝惜，非常大方的意思。

前文已經提到地球擁有的資源也是有限的。甚至要經過幾百萬年，幾億年的地質變化才能形成的，但地球還毫不吝惜地向人類提供着資源。這可以看出地球的可愛。

生：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。

生：地球爲人類提供生存的主要條件，給人類做貢獻的，所以可愛。

師：地球母親如此美麗可愛。讓我們親眼目睹一下她的容顏，用心靈去感受她的和藹可親。（放資料片）師：容易破碎又體現在哪些方面呢？

生：但是地球又是一個……像一葉扁舟。

是啊，我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船，很弱小，資源有限，所以容易破碎。

生：它只有這麼大，不會再長大。地球表面的面積佔万分之一。人口不斷膨脹，地球人均佔有土地面積越來越小，所以容易遭到破壞。

生：雖然地球無私，但是，如果不加節制的開採，必將加速地球上礦產資源的枯竭。

枯竭：就是用盡、沒了。

不加節制：沒有計劃，隨意開採。

這句話也說明了地球容易破碎。因爲如果人們沒有計劃，隨意開採有限的資源，總有一天資源會用盡、用光。

生：但是因爲人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

攝影出示：能不能根據你對這部分課文的理解，試着把空補充完整，形成一段通順的話。

“我”是人類生活離不開的淡水，我本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因爲人們隨意傾倒垃圾和排放工業廢水，不但使我不能再生，還造成水的污染，魚兒死亡，人類中毒等一系列生態災難。嚴重威脅着人類的生存。

師：放資料片，讓學生感受一下什麼是一系列生態災難。

師：同學們，當你瞭解到我們的母親地球，遭受兒女的萬般蹂躪踐踏後，還如此慷慨無私，默默爲我們奉獻的時候，你是否更加感受到她的可愛和容易破碎呢？選擇自己最喜歡的語句或段落有感情的讀一讀。

師：看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞，而且是我們人類中的一些不孝子孫造成的，怎能不叫人痛心，我們該怎麼辦呢？

生：保護地球。

師板書：精心保護。

（出示投影）文章最後一段話：“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福於我們的子孫後代吧！”

師：快速瀏覽這段話，共幾句，可以分爲幾層？

生：4句話，可以分爲兩層。、第一層：是告誡人類。第二層：是呼籲人類。

師：哪些同學願意告誡？

起立。讓我們一起來告誡和呼籲。

哪些同學願意呼籲？

五、延伸課外，感悟：實踐：

同學們喜歡（實話實說）節目嗎？好現在我就現場插播實話實說節目，我就是主持人崔永元派來的。袁老師，同學們就是特邀嘉賓，學過《只有一個地球》一課，此時此刻你最想說的一句話是什麼？可以是一幅對聯，一句詩，一個格言、警句，或是一個感嘆……六、作業設計1以個人名義給聯合國環境保護組織寫一封倡議書。

2利用你搜集到的資料，以《只有一個地球》爲題，建立一個研究性學習文件夾。

3搞一次“小行動保護大地球”的一分鐘演講。

七、板書設計：

太可愛了只有一個地球精心保護太易碎了

　　高一生環保教育教案3

教學目標：

1、初步瞭解淡水資源嚴重匱乏是當今面臨的共同話題，樹立節約用水的環保觀念，並樂意宣傳，明確節約用水是我們每一個公民應盡的義務。

2、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

力圖體現的教學特色：

A、生活性 B、實踐性 C、活動性D、探究性 E、小組合作學習教學準備：

1、八隻蘋果，八把小刀。

2、每個小組分若干硬紙片。

3、調查生活中浪費水資源的普遍現象。

4、設計一些節水措施。

5、製作CAI課件。

學生活動安排：

小組合作學習6×7 （42人）課時安排：一教時教學步驟：

一、課前談話，調節氛圍二、從生活經驗入手，導入學習1、從生活經驗入手導入學習，談談淡水對生活的重要性。

2、瞭解地球上的淡水與海水的組成比例，初步認識地球上淡水資源的匱乏情況。

3、播放錄像。

4、學生談談觀看後的體會。

5、教師小節過渡，導入“遊戲”。

三、切蘋果，體驗水資源的嚴重缺乏1、師導言：把切蘋果當成是我們地球上的淡水資源，那麼人類資源實際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、遊戲：

第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？爲什麼？（不是！）第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一嗎？爲什麼？（不是！）第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一嗎？爲什麼？（不是！）第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一嗎？爲什麼？（不是！）第五次切蘋果，教師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然後沉重得告訴學生：同學們，看吧，1/16蘋果片上的這麼一層薄薄的蘋果皮，就相當於我們全球60多億人口可以利用的總的淡水資源！

3、學生談談做了這個遊戲之後的體驗。

4、問題：爲什麼說水是生命之源？

5、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

四、集體討論：水污染如何防治？

五、小記者調查行動學生彙報，通過調查的生活中浪費用水的現象，談談認識。

六、在停水的日子裏1、導言：相信大家都經歷過停水的日子，能說說你的體會嗎？

2、生彙報：引導學生講講自己的真實體驗，體會停水帶來的種種不便。

3、師小節過渡。

七、制定節水措施1、學生討論（引導學生從自己家庭實際出發想辦法）2、制定並彙報節水措施八、總結延伸1、總結保護水資源的具體方法2、設計廣告語，宣傳防治水污染3、演示廣告語九、實踐活動：

1、取一個蘋果（其他水果、蔬菜也可以），稱出重量。然後，把它切開，放在太陽底下曬幾天，再稱重量。你發現了什麼？減少的主要是什麼？想一想爲什麼？

2、用試管（或透明下班杯）採集純淨水、自來水、小河浜水和大江河水（比如紅旗塘、蘆墟塘、嘉善塘、三店塘、茜涇塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等）各一試管。①看水的顏色；②聞水的氣味；③把試管放入試管架，觀察沉澱物的多少。比較哪種水質最好，哪種水質最差？（需在教師帶領下采集水樣，注意安全。）3、閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。

　　高一生環保教育教案4

教學目標：知道噪聲產生的原因和途徑。

知道噪聲對人類有哪些危害。

知道減少噪聲有那些措施。

教學重難點：噪聲產生的原因。

教學過程：

1、導入同學們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴重危害着人類的健康。揭題——噪聲與人類健康。

2、新授

（1）噪聲引起的危害有哪些？

它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統、神經系統、消化系統等方面的疾病，甚至導致胎兒畸形。噪聲已經成爲世界第一公害，被稱爲“無形殺手”。

（2）噪聲是怎樣產生的呢？

噪聲的產生主要分爲交通噪聲、工業噪聲、建築噪聲和生活噪聲。

機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發出的聲音，稱爲交通噪聲。其中飛機的噪聲最大。

（3）工業噪聲是指工礦企業在生產過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產生的嘈雜聲音。工業噪聲主要來自機器和高速設備。

（4）建築工地上要使用各種動力機械，要進行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設備，也會產生大量噪聲，稱爲建築噪聲。

（5）生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所（如電影院、劇院、體育場）以及建築物內各種人羣活動及生活設施所產生的聲音。

（6）噪聲的強弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數越小表示環境越安靜。我們通常談話的聲音是30—40分貝。

當噪聲超過85分貝，長期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。

3、小結。

爲了有一個安靜、舒適的環境，我們必須設法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經頒佈事實了《中華人民共和國環境噪聲污染防止法》，加強了噪聲的管理和防治。同學們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更安寧！

4、作業。

（1）調查你所在地區的噪聲的怎樣產生的？

（2）調查你所在地區爲減少噪聲採取了哪些措施？

（3）開一個討論會，談談你對減少噪聲的看法。

　　高一生環保教育教案5

教學目標：

1、瞭解我國土地污染的主要原因。

2、知道爲了保護土地資源，提高土質，必須做到的幾方面。

教學重點：瞭解我國土地污染的主要原因。

教學過程：

一、介紹現有的土地資源，引起學生的重視。

我國有960萬平方公里的土地，局世界第三位。但由於人口增長，建設佔用，自然和人爲破壞，我國人均耕地面積最近幾十年減少了一半，目前僅相當於世界人均耕地的四分之一。面對這越來越緊張的土地資源，我們應該怎麼辦呢？

二、瞭解土壤的污染源。

1、在你生活着的周邊環境裏，土地受到了哪些污染？

2、學生舉例說明。

3、根據學生的回答，教師歸納：工業污染源、農業污染源、生物污染源。

4、這些污染又是通過什麼途徑發生的呢？

（1）四人小組討論。

（2）總結：大氣污染型、農業污染型、水體污染型、固廢污染型。

三、瞭解土地污染的主要原因。

1、自學課文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每種原因所引起的後果怎樣？

2、反饋。

（1）農業污染：在農業方面，什麼污染最嚴重？

對我們人類有那些危害呢？

我們應該怎麼做才能減少這種污染？

（2）按以上方法學習剩餘的五種污染。

四、聯繫實際。

1、面對如此嚴重的土地污染，我們應怎麼做呢？

2、學生各自討論。

3、說說每個人不同的想法。

4、你覺得我們日常生活中哪些做法也造成了土地的污染？

五、小結。

讓我們行動起來，和侵佔、破壞土地的行爲作鬥爭，共建一個更美好的家園。

六、實踐活動。

1、去當地土地管理部門瞭解本鎮人均耕地佔有情況、土地污染情況及其對策。

2、組織學生開展你丟我撿活動，勸阻你周圍的人不要隨手丟棄一次性塑料製品。