高一語文《永遇樂京口北固亭懷古》教案設計大綱

　　教學目的：

1、領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步瞭解豪放派詞的特點。

2、能夠感詞人所感，讓學生感受藝術的魅力。

3、掌握常用的鑑賞古典詩歌的方法，培養對意境的感受分析能力。

　　教學方法：

1、通過誦讀法、品讀法、推敲法、比較法等方法，引導學生品味深厚獨特的藝術魅力。

2、預設情境法，播放《三國演義》主題曲，引導學生進入情境，體驗意境美的魅力。

　　教學時數：1課時

　　課前準備：

一、查資料，瞭解作者及與作背景，並製成卡片

二、藉助註解和工具書正音、正義、疏通詞語

三、熟讀課文

　　教學步驟：

一、導入課文，創設情境。

播放《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》：

“滾滾長江東逝水 / 浪花淘盡英雄 /是非成敗轉頭空 / 青山依舊在 / 幾度夕陽紅 / 白髮漁樵江楮上 / 慣看秋月春風 / 一壺濁酒喜相逢 / 古今多少事 / 都付笑談中”

聽完歌曲，品讀蘇詞。

二、整體感知，瞭解內容

1、學生自讀課文，完成：

（1）拿出預習卡片，熟悉作者及創作背景；

（2）自由朗讀，揣摩作者的情感。

2、運用多媒體播放影片範讀

3、學生齊讀

4、小組討論，交流自學所得

（1）說說你對這首詞的感受

（2）提出你不能理解的詞句

5、教師小結

這首詞是蘇軾遊赤壁古戰場，因眼前之景，憶往昔之事，感自身處境，抒自己情懷。

三、賞析上闋

1、學生有感情地朗讀上闋，討論完成下表：

文中用了哪些富有表現力的字詞描寫了赤壁怎樣的.景色？用了什麼修辭？從幾個角度？基調怎樣？營造了怎樣的詩歌意境？

2、請學生試着用盡可能優美的語句把寫景部分的語句再現出來，體會詩歌的意境

滾滾東流的長江洶涌奔騰，陡峭的山崖高插雲霄，洶涌的駭浪搏擊着江岸，滾滾的江流起千萬堆澎湃的雪浪。

3、面對壯美的赤壁景觀，很自然地會想到曾經活動在這裏的英雄，請同學們發揮自己的想象，想象曾經在此的英雄。

過五關斬六將的關雲長，一聲斷喝長阪坡上的猛張飛，方天畫戟無人能敵的俊呂布，運籌帷幄，世所難當的諸葛亮。

（1）學生自由朗讀下闋，思考問題，完成下表，作者是從哪幾個角度描寫周瑜的？基調怎樣？作者自身的狀況又是怎樣的？基調怎樣？（2）學生思考：對周瑜的追述是表現的是一種理想，而落泊失意是一種現實，感情基調的矛盾實際反映的是理想與現實的矛盾，作者是如何解決這種矛盾的：

“人生如夢”，人生是短暫的，虛幻的，又何必執着？

灑酒入江，以酒祭月，是希望萬古愁懷隨江而去，感慨和動作中表現出一種超脫與曠達。

教師：

4、總結全文

內容：感懷、寫景、詠史、抒情

基調：昂揚、感奮、豪邁、蒼涼

全詞寫景、懷古、抒懷，三者完美結合，渾然一體。

四、拓展延伸，比較提高（可作爲課下作業）

1、閱讀比較豪放詞和婉約詞的風格差異

（1）投影顯示《雨霖鈴》

（2）教師用俞文豹《吹劍錄》中的文字總結：

婉約詞：“只合十七八女郎，執紅牙板，歌揚柳岸，曉風殘月”；

豪放詞：“須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去”。

2、有人說“人生如夢，一尊還酹江月”中含有消極成分，試結合作者生平及寫作背景，談談自己的看法。聯繫現實生活實際，說說當代青年應該樹立怎樣的人生觀。

（這是個拓展性話題，不在於形成統一的結論，而在意引導學生樹立正確的人生觀、世界觀）