高二語文《呱呱》教案

作爲一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的高二語文《呱呱》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、教學重點

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二、教學過程

（一）導入：

我們在前面幾節課學習了史鐵生的《我與地壇》，在這篇文章中，史鐵生寫道，在他面臨心理死亡的時候，是地壇拯救了他，特別是那些自由自在的“小昆蟲，蜂兒，螞蟻，瓢蟲”讓他懂得生命的忙碌與快樂。在一個人最失望最痛苦的時候，往往是某一件事，甚至某一個物象擊中了他的靈魂，讓他得以重生。今天我們就來學習另外一篇外物拯救靈魂的故事。

（二）學生默讀文章，完成兩個任務

1、生字詞（找個本子抄抄吧）

2、用簡短的話複述課文（學生大致回答：作者或我在年輕時候想自殺，在死亡的路上，聽到了嬰兒呱呱的啼哭聲，使作者或我收回了腳步，治癒了內心的創痛）

（三）問題設計：

1、“我”爲什麼會想到自殺？

（在第一段，學生基本上能找出來，但學生可能不會說最後一句）

2、這些確實是“我”想自殺的原因。那麼，對他的這種感覺影響最大的是什麼呢？爲什麼他想到要到遠離人寰的山頂去自殺？

（學生基本上會說拜倫和曼弗雷德的影響，當然最主要的是拜倫）

3、拜倫爲什麼會影響到在作者的自殺？

（學生會看下面的註釋，然後說拜倫有憂鬱傾向。這時候引入作者的經歷背景，特別是他在追求自由民主的理想上和拜倫相似。但拜倫勇敢的參加了革命戰鬥，但作爲作者這類的人的懦弱性導致了他不敢去通過暴力去實現理想，萬般無奈只好準備用生命去表示微弱的抗爭。適當的多講一些，有利於學生的理解）

4、那麼，剛纔同學們在複述的時候，說主人公是作者，行不行呢？

（學生基本明白，可以指作者，更多的是指象作者一樣茫然的那一批年輕人）

5、那麼主人公有沒有自殺？（沒有），哪句話表明他轉變的？（第一段的那個葡萄酒比喻展現了主人公的強烈自殺願望，但“一種隱祕的恐懼使我全身發冷，可是。表明他自殺面前的懦弱）

6、是什麼使他有了不自殺的轉變？

（嬰兒的啼哭聲）

7、在急切想自殺的情況下，爲什麼僅僅嬰兒的`啼哭卻能讓他轉變念頭？

（創設那個環境，讓學生去感悟體會吧。重要的是把文章看完，看透）

A，嬰兒的哭聲表示了生命的存在（那個特定的環境）和生命的堅強

B，苦聲喚起了主人公內心深處的對生命的渴望

C，當主人公看到嬰兒一家的時候（多讀幾遍這幾段），那溫馨的家庭場景讓他感到世界還有愛的存在，有愛就有希望，希望在於將來

8、那麼看到這裏本文的主題是什麼？學完這篇文章之後，你怎麼對待自己的生命？

（主要是對生命的讚美，對愛的謳歌，要爲生命尋找生存下去的藉口。讓學生自由發揮吧。最後教師的總結別忘了，能錦上添花的啊，呵呵）