《詠史懷古詩》教學教案分析大綱

導讀： 新課程必修四第二單元有三首古詩，學生理解起來難度較大。一首蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》，另兩首是辛棄疾的《水龍吟 登健康賞心亭》《永遇樂 京口北固亭懷古》。這三首詩歌都是詠史懷古詩。這類詩歌的特點是運用典故達到傷己、傷今、反思等目的。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

【教學目標】

一、 能夠準確找出詠史懷古詩的古今連接點;

二、 理解詩歌內容，說出詩歌中“用典懷古”的作用。

【教學重難點】找到古今連接點，掌握懷古詩的三個作用。

【教學方法】講練結合、練習總結法

【課時安排】一課時

【課堂內容】

一、課堂導入：(課件展示)

中國傳統文學中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。 ——餘秋雨

是啊，多少煙塵歷史中，多少歷史詩歌裏。今天，讓我們一起伴着詩人的心跳，去感受歷史的滄桑，聆聽詩歌的迴音。

二、方法總結：

1、什麼是懷古詩?(課件展示)

懷古詩就是詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡爲題材，借登高望遠、詠歎史實、懷念古蹟來達到感慨興衰、寄託哀思、託古諷今等目的。這類詩由於多寫古人往事，故多用典故，手法委婉。

2、怎樣讀懂懷古詩?

在理解時要注意抓住：一個接點、三種線索

一個接點：找對接點。讀懂懷古詩首先要弄清作品所涉及的歷史事實、有關人物等典故，更重要的是要關注這些典故中的人、事與作者的際遇的連接點。

3、舉例分析，尋找連接點。(課件展示)

《登幽州臺歌》 陳子昂

前不見古人，後不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

“幽州臺”是一個對接點，它是個典故，講的是燕昭王延引人才的故事。它連着重用人才而築黃金臺的燕昭王和多次進諫而不被採用的陳子昂，運用了對比傷己手法。這個對接點讓我們體會到作者空懷抱國爲民之心不得施展的吶喊。

《詠懷古蹟》 杜甫

羣山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏。

畫圖省識春風面,環佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論。

一是王昭君的出塞與杜甫的“飄泊西南天地間”，二是王昭君美冠後宮而不得恩寵與杜甫“古來材大難爲用”的悲劇命運。詩中的明妃就是詩人自己，詩人自己就像當年的明妃。

《蜀相》杜甫

丞相祠堂何處尋， 錦官城外柏森森。映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計， 兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟。

挖掘二者連接點(討論練習)：丞相祠(杜甫——諸葛亮)

主旨：詩人以古人自比，以諸葛亮自況。通過對比既表現了對諸葛亮的欽佩與讚美之情，還包括因沒有實現夢想而表現出來的惋惜之情。在對比中流露出失落，在同病相憐中感受共鳴。

4、概括分析，確定三條線索。(課件展示)

懷古詩中透露的作者的情感線索無外乎三條：懷人傷己、懷古傷今、理性反思

總結一：懷人傷己。作者追念古人一般是由於古人的.身世與際遇和作者有了某種相似性或相反性，觸發點在古人，落腳點在自己。

分類：①對比失落型：古人展抱負，建功業，得遂心願。自己卻因爲某種原因被朝廷冷落或不能才盡其用，從而有鬱鬱寡歡乃至消極遁世之心。

舉例：蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》(被貶)

連接點：赤壁—— 同有匡濟天下之心的蘇軾和周郎。

周瑜：英才年少而令“檣櫓灰飛煙滅”。

自己：雙鬢染霜而功業未就，已過不惑之年，卻“心在天山，身老黃州”。

強烈的對比生髮出濃重的“人生如夢”的感慨。

②同病相憐型：自己和古人的遭遇相同，追思古人更體現自己的不得意。

例：李商隱《賈生》

總結二：懷古傷今。 古代以寒士爲主流的詩人，在心懷濟天下拯黎民的念頭而去關注國家政治、社會生活時，常借寫古蹟、古事來表達對現實的關切、熱情、不滿或是警戒的一類詩歌。 懷古儘管觸點在古，但實際上表現了對現實的強烈關注。作者身置其中，發一己感慨。

舉例： 《絕句》 李清照

生當作人傑,死亦爲鬼雄。

至今思項羽,不肯過江東!

作者之所以追念項羽，不僅僅是作者有那種巾幗豪傑之氣，還因爲當時南宋小朝廷很多人偏安一隅，不思北伐，這讓作者想起英雄項羽。這是一個聲明,是一種譏刺，更是一種吶喊。對比之下，詩作的含義自然比較明白：豎子苟且偷安，時代呼喚英雄。

分類： ①古盛今衰型：繁華遠去，只留荒蕪，物換星移，世事滄桑。

舉例： 《越中攬古》李白

越王勾踐滅吳歸， 戰士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，至今只有鷓鴣飛。

②物是人非型：風景依舊，朱顏已改。 物是人非，諷今傷今。

舉例： 《石頭城》劉禹錫

山圍故國周遭在， 潮打空城寂寞回。

淮水東邊舊時月， 夜深還過女牆來。

總結三：理性反思。前兩類詩歌，作者都身置其中，抒發一己之感慨。這一種，作者跳出來，站在歷史的高度，獨抒機杼，表達自己對歷史事實的獨特觀點，啓迪世人。

《題烏江亭》 杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，捲土重來未可知。

《烏江亭》 王安石

百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。

江東子弟今雖在，肯與君王捲土來?

懷古詩小結

內容分類

懷人傷己 懷古傷今 理性反思

思想感情

感慨壯志難酬，懷才不遇;

昔盛今衰的傷感 ，物事人非的滄桑; 借古諷今的感傷。

理性反思，啓迪後人。

表現手法

用典

答題方法

找準連接點，把握其作用。

在懷古詩中，詠史懷古是動因，言志抒懷纔是最終的旨歸。在鑑賞時，只要我們能緊扣住詩中“古”“史”的典故，抓住一個對接點和三條情感線索，就不難解讀懷古詩的真諦。

四、遷移練習：1

《永遇樂·京口北固亭懷古》 辛棄疾

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記,烽火揚州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鴉社鼓!憑誰問:廉頗老矣，尚能飯否?

運用了什麼表現手法?作用是什麼?表達了作者的什麼情感?

分析：上闋：孫仲謀、寄奴這些京口歷史人物建立豐功偉績 ——對比自己，表達自己的抗敵救國的心情。( 懷人傷己)

下闋：佛狸祠——今昔對照，不堪回首。昔盛今衰的傷感 。(懷古傷今)

元嘉草草，封狼居胥——借古諷今。(懷古傷今)

廉頗——同病相憐，不忘爲國效力。(懷人傷己)

答案：1、本詞運用了五個典故。

2、作用及思想：引用孫仲謀、寄奴、廉頗，懷人傷己，抒發作者收

復失地、爲國效力的決心與抱負以及壯志難酬的感傷。

引用佛狸祠，元嘉草草，封狼居胥懷古傷今，表達昔盛今衰的傷感，借古諷今，以及對當朝統治者的諷刺，和希望他們引以爲戒的理想。

遷移練習：2

《南鄉子 登京口北固亭有懷》 辛棄疾

何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠，不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。

連接點：京口北固亭 作 用：懷古傷今

懷 古：歌頌古代英雄人物。

傷 今：諷刺南宋統治者。(表達愛國豪情)

五、課堂練習：

1、讀劉禹錫《烏衣巷》，完成後面題目。

《烏衣巷》 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

一、二兩句寫朱雀橋和烏衣巷的 ， 渲染了一種 的氛圍，三、四句借 表現 。(懷古傷今、昔盛今衰)

2、 《金陵圖》 韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。 無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

這是一首憑弔 的詩。詩的一、二句中 仍在， 成空;三、四句寫 依舊，人世滄桑。觸景生情，借景寄懷，暗寓傷今。(懷古傷今，物是人非 )

3、 《折桂枝·詠史》 阿魯威(元)

問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。

對這首元曲文句的解說，錯誤的一項是 ( )

A.“釃酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒於江，表示憑弔。

B.“多應借得，赤壁東風”，指孫權赤壁一戰藉助東風取得了勝利。

C.“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“名成八陣圖”的詩句說明諸葛亮的功績。

D.最後一句指明瞭鼎足而立的三國中的英雄：劉備、孫權及曹操。

4、 《登金陵鳳凰臺》李 白

鳳凰臺上鳳凰遊，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總爲浮雲能蔽日，長安不見使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

連接點：鳳凰臺----金陵繁華

目 的：懷古傷今，不得重用

懷古傷今(物是人非、昔盛今衰)

5、閱讀下面一首唐詩，回答問題。

《 赤壁》 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(1)《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經過赤壁這個古戰場，有感於三國時代的英雄成敗而寫下的。詩是由哪件物品引發“懷古之幽情”的?

(2)有人認爲這首詩的第四句可改爲“國破人亡在此朝”，你怎麼看?

答：(1)由鐵戟興起對前朝人物和事蹟的感慨。(連接點)

(2)若改爲“國破人亡在此朝”意思沒錯，但詩味沒有了。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富於形象性的詩句，以小見大，興發亡國感慨。

六、結束語：

斷壁殘垣，記錄着朝代的興亡;秦磚漢瓦，訴說着歷史的滄桑。多少雅緻的詩句，緬懷着古今風流人物;無數蘊藉的詞章，描述着世間滄海桑田。“天意君須會，人間要好詩。”人生路上，與詩歌結伴而行，能使我們的心靈充實而富有光輝。讓我們一同走進這座流光溢彩的美的殿堂，熱愛唐詩，熱愛傳統文化，“歐風美雨都不能奪走我的漢魂唐魄”，因爲我們是屈原的子孫，我們是李杜的後人，我們生在最美麗最古老的國度——中國!