人教版高二語文上冊《自然的年輪》教案設計大綱

《自然的年輪》展示了現代散文的不同佈局，有助於讓學生了解現代散文的疏與密的辯證關係。這些散文或偏向於疏，表現爲疏中藏密、語疏而事密;或偏向於密，表現爲密中含疏、語密而事疏;或疏密相間，表現爲疏密得當、繁簡有度。在教學中，應結合具體課文，引導學生了解現代散文寫法上的多樣性。下面是小編爲大家帶來的人教版高二語文上冊《自然的年輪》教案設計，歡迎閱讀。

　　教學目標

一、理解現代散文疏與密的關係及其不同表現。

二、領會現代散文寫法的多樣性。

三、學習觀察自然，感悟生命。

　　單元說明

本單元的課文，展示了現代散文的不同佈局，有助於讓學生了解現代散文的疏與密的辯證關係。這些散文或偏向於疏，表現爲疏中藏密、語疏而事密;或偏向於密，表現爲密中含疏、語密而事疏;或疏密相間，表現爲疏密得當、繁簡有度。在教學中，應結合具體課文，引導學生了解現代散文寫法上的多樣性。

　　一、理解現代散文疏與密的辯證關係及其不同表現

本單元的課文在處理疏與密的關係上都頗具匠心。其中《葡萄月令》是一篇將散文之“疏”推向極致的佳作，它的整體結構顯得疏簡、隨意，通篇娓娓道來，看似漫不經心，不少段落也十分自然、簡潔，但它的“疏”更多是去除了很多不必要的枝蔓後所呈現的乾淨利落，它應該屬於語“疏”而事“密”的散文，在其俊朗、清疏的字裏行間，瀰漫着非常豐厚的內涵和意味。《光》則是一篇展現“密”的作品，作者調動自己敏銳的視覺和聽覺，努力用精細的語言捕捉自然界的光影聲色，到了“密不透風”的程度。《樹(節選)》通過精心安排行文的“節奏”，設計文字“疏”與“密”的關係，既有繁密而精細的描摹，又有簡潔明瞭的勾勒，體現了真正的“疏密相間”。

　　二、領會現代散文寫法的多樣性

現代散文在藝術表現形式上是多種多樣的，在結構謀篇上是千姿百態的，這是散文作爲一種自由靈活的文體的充分保證。應當明白，一篇散文通過什麼線索安排結構、組織材料，是依據其表現的內容來決定的;同時，抒情、敘事和議論等類型不同的散文，在具體安排上也各不相同。像《葡萄月令》就顯示了一種法無定法、揮灑自如的氣度，因爲它的重心在於某種情趣與情調，它看似散漫，實則是更高意義的嚴謹，滲透着作者非同一般的境界和筆力，其寫法屬於那種“苦心經營的隨便”。《光》的結構方式與作者發散型的、呈網狀波動的思維有很大關係，常常由某一點聯想開去，引出了許多相關的`話題，這一方面導致了行文的密集，另一方面使得作者的情感和意緒蘊涵其間。《樹(節選)》具有比較明晰的思路和主題，但在行文上不拘一格，有的地方十分細密，有的地方極爲疏闊，顯示了疏密有致的張力。

　　三、學習觀察自然，感悟生命

本單元的三篇散文都是從觀察自然得來，也滲透着作者強烈的生命體驗，在閱讀過程中要細細地揣摩。《葡萄月令》對葡萄的種植、培育、採摘、貯藏等情景，進行了深入的觀察和描繪，其間蘊涵着作者深摯的憐愛和讚美之情。《光》倘若沒有作者對大自然的精細觀察和敏銳捕捉，是不可能呈現出那樣繁密的關於“光”的感受的。《樹(節選)》顯示的是作者對“樹”這一尋常景物的沉思，他一方面把各種樹寫得情狀畢肖，另一方面將樹與人類生活、信仰和精神聯繫起來，做出了透闢的闡釋。應提示學生在領悟之後，學會在自己的作文實踐中應用，單元后的“思考與探究”裏有相關的要求。

本單元所附的短文《現代散文的疏與密》，緊扣本單元課文的特點，從現實生活的佈局談到藝術作品的佈局，並介紹古代詩畫對疏與密關係的處理，進而涉及現代散文中疏與密的表現。短文對三篇課文或疏或密的特點均有較細緻的分析，有助於學生從這一角度加深對課文的理解。有必要提醒學生的是，散文的疏其實是疏中藏密，密其實是密中含疏，關鍵在於如何把握二者之間的“度”。短文還引述了俄國文藝理論家馬卡連柯關於散文密度的幾條規則，可引導學生展開討論。