二年級語文《小貓刮鬍子》教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的二年級語文《小貓刮鬍子》教案，歡迎大家分享。

二年級語文《小貓刮鬍子》教案1

一、說教材：

《小貓刮鬍子》是語文S版二年級上冊的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學着主人的樣子，把鬍子颳得乾乾淨淨，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮鬍子了。課文內容淺顯易懂，語言生動形象。使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而後行的道理。

二、說教學目標、重難點：

教學目標：

1.認識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“淨”等8個生字及以下詞語：刮鬍子、晚上、乾乾淨淨、頭破血流。學習新部首月字旁和石字旁。

2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.瞭解小貓的鬍子的作用，明白“不能見到什麼學什麼，要從自己的實際情況出發”的道理。

重點難點：

1.認識13個生字，會寫8個生字。

2.有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

三、說教學思路：

本節課進行的是第二課時的教學，我重點以讀爲主，在理解內容的基礎上，通過讀來感悟文中所蘊含的道理。同時有意擴展學生的想像思維，在學習積累運用詞語中提高語文素養。

教學過程

第一課時

課時目標：

1.初讀課文，大致瞭解課文內容，理清文章的脈絡。

2.學習生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語。

一、創設情景，導入新課。

1、課件出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什麼呢？你能說一說嗎？

2、大家說的真不錯，今天，老師給大家介紹一隻愛美的小花貓，竟然學着自己的主人颳起了鬍子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看這隻可愛的小花貓呢？

3、好！我們就來學習第11課――小貓刮鬍子（板書課題，學生讀）

二、初讀課文。

1、自由讀課文，畫出課後的生字，同桌互相讀兩遍。

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給同桌聽。

4、全班齊讀課文。

5、教師範讀，學生聽，聽後說一說課文講了一個什麼故事？

三、識字。

1、課件出示會認字，學生自由讀。

2、指名讀後，開火車認讀。完成摘果子的遊戲。

3、出示詞語讓學生讀：刮鬍子、肥皂、乾乾淨淨、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

四、學寫字。

1、課件出示要書寫的8個生字，學生拼讀。

2、給這8個生字口頭組詞。

3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師範寫，重點注意：血、淨、晚、旁、臉

6、學生在田字格中書寫。

7、教師講評。

第二課時

課時目標：

1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。

2.學習課文，瞭解小貓的鬍子的作用，明白“不能見到什麼學什麼，要從自己的實際情況出發”的道理。

教具準備：多媒體課件

教學過程

一、複習

1、課件出示讀讀“乾乾淨淨、頭破血流、鬍子、洗臉、旁邊”等詞語。

2、圍繞課題，你有哪些不明白的問題？你們準備用什麼方法來解決這些問題。（學生暢所欲言，板書：）

二、學習課文

（一）學習課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，主人怎樣刮鬍子？

2、指名朗讀課文第一自然段。

3、理解詞語：兩腮、聚精會神。練習用“聚精會神”說話。

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮鬍子的？用自己的話說一說。

5、課件出示指導朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮鬍子的聚精會神。

6、主人走後，小花貓會想什麼？又會做什麼？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。

7、小花貓是怎樣刮鬍子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？播放動畫短片再現情景。

8、擴展思維：如果你是那隻小貓，此刻你會想些什麼？

9、多種形式讀課文第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段

1、小花貓沒了鬍子會怎樣？播放動畫短片。

2、自由朗讀課文5到6自然段。

3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習用詞說話。

4、擴展想象：此時的小貓又會想些什麼。指導朗讀：加上表情，更能體現小花貓傷心、後悔的感情。

5、她爲什麼會“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？

出示貓媽媽的話（第七自然段）。

6、自讀，體會貓媽媽的心情，指導學生讀貓媽媽的話。

7、你是怎麼理解“你的鬍子好比一把尺子”的。認識比喻句。

8、如果你是那隻淘氣的小花貓，聽了貓媽媽的話，知道自己錯在哪裏了嗎？這時你的心情怎樣？你最想對貓媽媽說什麼？

四、總結全文，談收穫

1、學了這個故事，你懂得了什麼？

2、聯繫生活，說說在生活中有什麼事情是不能看見什麼就學什麼的。（學生交流，課件再現）

五：作業

1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們你從中明白了什麼道理。

2、朗讀課文，積累詞語。

板書設計：

11小貓刮鬍子

看刮撞聽

動腦筋

教學反思：

《小貓刮鬍子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學着主人的樣子，把鬍子颳得乾乾淨淨，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮鬍子了。課文內淺顯易懂，語言生動形象。第二課時我重點放在讀的訓練上，

學生在讀的過程中感悟文中所蘊含的道理。

在教學時我直接點題複習詞語，從啓發學生質疑問難入手，讓學生交流解決這些問題有什麼好辦法。讓他們帶着問題進入課堂，進入積極的學習狀態之中。然後圍繞問題展開教學。緊扣文中的插圖找出相應的段落，引導學生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓練。例如：

（1)“小貓在一旁仰着腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮鬍子。”這一句中“仰着腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一隻調皮的、好奇的貓。

(2)“小花貓覺得自己的鬍子老長老長的，太難看了，就學着主人的樣子，也把鬍子颳得乾乾淨淨的。”其中“老長老長的”“也”“乾乾淨淨”這三個詞在朗讀時語調要拉長一些。讓學生在讀的過程中感悟小貓的調皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的鬍子好比一把尺子。你能不能從小牆洞裏鑽進去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的鬍子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什麼學什麼，要考慮一下自己的實際情況，然後再作決定。在朗讀時語速應放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關心和疼愛之情。一節課下來同學們都能聲情並茂的讀出自己的感受，效果十分理想。

本節課，我反覆對學生進行讀的訓練和指導，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而後行的道理。同時兩個動畫短片爲我的教學起到了畫龍點睛的作用，爲學生提供了想像擴展的空間，此時的小貓會想些什麼，說些什麼，突出了重點，還訓練了學生的想象思維。對於詞語的理解和運用我覺得也達到了較好的效果。

二年級語文《小貓刮鬍子》教案2

教學要求：

1、複習生字、生詞，寫“刮”字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、瞭解小貓的鬍子的作用，明白“不能見到什麼學什麼，要從自己的實際情況出發”的道理。

重難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

教學過程：

一、談話導入新課，寫“刮”字

1、師出示小貓圖(沒鬍子)引出課題，並貼在黑板上(板書：小貓、鬍子)

2、請一生上臺寫“刮”，補充課題，其餘生書空。生評，讀課題。

二、複習生詞。

1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。

2、選擇其中的一個或者幾個詞來說話，指名說。

三、細讀課文，品味感悟。

1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個自然段寫了小花貓，並且在這些自然段的前面標上三角符號。(生說，師相機在自己的書上標)

(1)第2自然段。

①指名讀，其他小朋友邊聽邊想：你認爲這是一隻怎樣的小花貓?

②生答，師相機板書：認真看。再讀並指導朗讀。

③除了“認真”還有什麼不同的看法?(漂亮)哪個詞能看出?

④出示：“碧綠、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍”生仿照例子說新詞，再讀!

⑤生站起來加上表情一起讀這一段!

⑥小花貓一眨不眨地看着主人，會想些什麼呢?(出示“小花貓一眨不眨地看着主人，心裏想：……”的句式)用句式說話!

(2)第4自然段。

(生齊讀)這隻愛美又愛模仿的小花貓就這樣跟着學主人把鬍子給刮掉了。(板書：跟着學)

(3)第5、6、7自然段。

①(出示小貓被撞圖)生看圖，說一說發生什麼事了?那課文又是怎麼寫的呢?哪幾個自然段寫了這幅圖?自由大聲地讀課文。

②分別指名讀五、六自然段，並指導朗讀，再齊讀。

③(師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞後的情景)生與“小貓”對話，說說爲什麼會撞。

④(出示貓媽媽的話)指名讀，相機指導朗讀。齊讀。

⑤現在小花貓總算明白了，它的鬍子好比…(生說“一把尺子”)(出示“你的鬍子好比一把尺子”)指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說話。

⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己鬍子的作用，還要讓它明白一個道理，是什麼道理呢?齊讀課文，生說(板書：想明白)

(4)第8自然段：聽了貓媽媽的話，(出示這一段，師引讀“從那以後……”)

四、小結，作業

告訴你們一個好消息，不久，小花貓的鬍子又長出來了。(在黑板小貓圖上畫鬍子)一天晚上，小花貓又發現了一隻老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎?(四人小組討論，指名說)回家先讀讀課文，再想一想，最後寫下來!

板書設計：

認真看

小貓(刮)鬍子小貓圖跟着學

想明白

教學反思：

《小貓刮鬍子》是選自小學語文s版第三冊的'一篇課文。它從孩子的視角，生動地講述了一隻小花貓學主人刮掉鬍子，被撞得鼻青臉腫的故事。告訴孩子們不能見到什麼就學什麼，先要動動腦筋想一想。

《語文課程標準》指出：新時期的教育應該以人爲本，以學生爲本，學生不是被動接受的知識容器，他們是具有主觀能動性的活生生的人，他們有自己的興趣、知識、經驗和思維，他們是語文學習的主人。因此，教學就應該充分尊重他們自主學習的權利，尊重他們對語言文字的獨特感悟和理解。

這節課我本着全面提高學生素質，激活教學，提高語文課堂教學實效性的原則，進行授課。

本課是這篇課文的第二課時。

教學目標是：

1、複習生字、生詞，反饋對“刮”字的掌握情況。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學習明白貓媽媽說的話中蘊含的道理。重點是抓住重點詞語理解

感悟課文內容，積累詞語，有感情地朗讀課文。難點是瞭解小貓的鬍子的作用，明白“不能見到什麼學什麼，要從自己的實際情況出發”的道理。

教學過程中我以活潑可愛的小貓圖自然引入課題，並以補寫課題的形式檢查生字的書寫情況，接着採用由點到面，由詞到句的方法複習生字詞，而後在整體感知的基礎上分段自主探究，合作交流，通過學生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對文章的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學過程中，我做到以下幾點：

1、創設生動有趣的情境。新課程理念認爲，優質的知識呈現情境既可以促使學生產生認知衝突，啓發學生髮現問題，調動思維的積極性，又可以促進師生之間及學生之間多邊互動，使課堂教學變得有生氣。因此教師在教學過程中提供符合學生生活和學生文化的教學情境就顯得極爲重要，教師在教學中必須巧妙地創設情境，使學生想合作，要合作。因此，我構建情景交融的教學情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學效果。如：在教學第五和第六自然段時，用圖來創設情境，引導學生思考：小花貓颳了鬍子後會發生什麼事情?學完這一部分後，我又扮演小花貓讓學生思考;爲什麼小花貓會撞得頭破血流?這一環節讓學生在情境中接觸了語文，把要強制學生有意注意接受的知識，變爲無意注意而輕鬆獲得，從而激發了學生學習語文的興趣。

2、以讀爲本。近年來，把語文課上成真正的語文課的呼聲越來越高，語文新課程標準也要求我們在閱讀教學中貫徹以讀爲本的理念。在授課中，我注重了不同層次的讀：初讀感知、細讀悟語、品讀悟情。爲了提高朗讀興趣，活躍氣氛，我還採用了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個別讀、師生互動讀、生生互動讀。培養了學生的語感，加強了情感交流。古人云：書讀百遍，其義自見。這句話給予我們的語文教學很大的啓示。學生經過了多閱讀，多思考，所以認字、識字、理解等許多問題都迎刃而解了。

3、追求人文性和工具性的統一。教學中，我引導學生與文本對話，全心激發學生的興趣，探究有效的教學策略。尊重學生的獨特體驗，促使學生髮現、研讀、品位，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內容，感悟形象，品位課文的語言文字，形成正確的價值觀。我在教學《小貓刮鬍子》一文中引導學生讀書、感悟。如課文第七自然段描寫貓媽媽教育小貓的語言準確、生動，十分精彩。我要求學生邊認真讀書邊細心體會，感受貓媽媽的耐心。並讓學生學會運用“好比”說話，領悟到這段集中體現作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內容。體現了語文的工具性與人文性有機統一。

4、注重訓練學生的口語交際能力。口語交際是語文教學不可缺少的組成部分。在本課教學中，我扮演小貓，根據教材內容、特點，靈活機動地安排這樣的說話訓練：讓學生告訴我(小貓)，爲什麼會撞得頭破血流?讓學生學會了傾聽、表達和應對的能力。這樣的活動學生最感興趣。他們在這些活動中，既提高了學習語文的興趣，鍛鍊了自己的口頭語言表達能力，更重要的是使學生有了文明和諧地進行人際交流的素養。

5、注重寫字的訓練。“語文教學要注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文、

基礎。”(《語文課程標準》)寫字是學生的一項很重要的基本技能。我們的寫字教學活動離不開訓練這個過程。訓練是學生練好字的重要手段，沒有訓練是萬萬不行的。那麼在本課教學中，我請學生上臺來補完課題中的生字“刮”，同時點出“寫字要認真看每一筆，仔細寫每一畫”的寫字指導方法。學生興致盎然，板書的認真，評講的仔細。從而把寫字教學落到了實處。對養成良好的書寫習慣和對促進學生形成書寫技能起到了一定的作用。

在整個教學過程中，我做到一個主導的作用，而把“舞臺”留給了孩子們。孩子們的熱情都十分高漲，能夠積極主動地參與整個活動，並在活動中，“動手”、“動腦”、“動眼”、“動口”充分地展現自己，成爲課堂教學的真正主人。有效地培養了學生多方面的能力，體現了新課標的精神，實現了新課程的學習目標。

當然在這堂課的教學中尚有不足之處，如：在個別讀的指導還不夠到位。評價性語言還不夠豐富。

通過上這節課，作爲年輕教師的我對新課標的理解加深了，瞭解了更多教學手段，鍛鍊了自身素質，使自己在課堂教學上有一大進步。但同時也發現自己的許多不足，今後我還要不斷努力，不斷學習，爭取更大的進步。

二年級語文《小貓刮鬍子》教案3

一、教材依據

語文s版教材小學二年級上冊第11課《小貓刮鬍子》

二、設計思想

這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一隻小花貓學着主人的樣子，把自己的的鬍子颳得乾乾淨淨的，結果，晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮鬍子了。這個故事告訴我們任何一件事物都有一定的用處，不同的角度起着不同的作用，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。爲了較好地實踐課標精神，在教學中我抓住教學重點，突破教學難點，處理好自己的角色，作爲學習活動的組織者和引導者，創設師生平等對話的教學空間，整體考慮知識與能力，情感態度與價值觀，過程與方法的綜合，提倡啓發式、討論式教學，以讀爲主，引導學生通過自主、合作的學習方式，探求語文知識，提高語文素養。第二課時的教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發揮學生自主學習作用的同時，倡導合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理，並且有感情地朗讀課文。

三、教學目標

（一）知識與技能目標：

1、學習積累詞語，在文中、圖中理解“狡猾、耐心、頭破血流、鼻青臉腫”等詞語的意思，並學會運用。

2、理解重點句：“你的鬍子好比一把尺子。”讓學生知道貓鬍子的用途。

（二）過程與方法目標：

1、利用自制卡片搞小競賽學習生字詞。

2、利用課件片段與插圖學文明理。

3、以小組合作的方式，採用設疑、自讀、討論、釋疑的辦法解決問題。

（三）情感態度與價值觀目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人”的道理。

四、教學重點

1、理解：“你的鬍子好比一把尺子。”並明白課文道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

五、教學難點

初步感知以物喻人，以事喻理。

六、教具預備

課件、自制小動物圖片、詞語卡片、課文插圖

七、教學過程

（一）導入新課，指導複述。

師：（出示小花貓圖片）“同學們，還記得上節課老師給你們講了關於一隻小花貓的什麼故事嗎？”（講了小花貓學着主人的樣子颳了鬍子，晚上去捉老鼠撞得鼻青臉腫，以後就再也不刮鬍子了。）

學生自由回答，教師指導複述。（要求學生說出完整的一句話）

師：“說得真好，表示你們都很認真聽課了。我們今天就繼續學習第11課《小貓刮鬍子》。”（板貼小花貓圖片，並板書課題）

（二）在寓教於樂中積累和運用詞語。（複習生字詞）

師：（出示小花貓圖片）“聽，小花貓說，要大家跟他一起去捉老鼠。”（出示老鼠詞卡）“比一比，誰是捉老鼠的高手，好不好？”

教師逐一出示老鼠詞卡：狡猾、耐心、頭破血流、刮鬍子、鼻青臉腫、乾乾淨淨、追捕、肥皂、腦袋、鏡子。指名比賽讀，讀對的全班跟着齊讀，並把老鼠詞卡獎給讀對的同學。

（在複習生字詞的同時，讓學生學習積累詞語。）

（三）複習課文內容，指導看圖說話。（複習課文1－3自然段）

1、複習前3自然段的內容：（出示課文第一張圖片）“同學們，還記得這幅圖畫的是什麼嗎？”（畫的是小花貓一眨不眨地看着主人刮鬍子。）

板書：一眨不眨地看着

2、你覺得圖片中的這隻小貓是隻怎樣的小貓呢？（好奇、可愛、調皮、愛美……）

3、用你喜歡的語氣朗讀課文1---3自然段。

（四）營造和諧氣氛，引導學生讀、說、感悟。（學習課文第4—8自然段）

1、設疑：“這隻可愛的小花貓等主人刮完鬍子走了後，他會想些什麼？又會做些什麼呢？接下來我們就繼續學習課文第4—8自然段，一起去瞧一瞧吧！”（學生自由朗讀課文4—8自然段）

2、（課件出示課文第4自然段文字）“誰能在這個自然段中用“———”劃出小花貓怎麼想的句子，用“～～～”劃出小花貓怎麼做的句子。”（邊讀邊劃）

3、檢查彙報，指名劃答案。

4、分組討論並交流。（教師提示：討論兩字都是言字旁，一定要開口說話才叫討論交流。）

（1）小花貓看了主人刮鬍子後，想什麼？做什麼呢？

（2）理解“老長老長”，練習口頭說話。（要求學生聯繫生活實際說話）

（3）細讀細節描寫，想象說話。

小花貓怎樣刮鬍子的，課文沒有寫出來，你能說一說嗎？（動動手，模擬小貓刮鬍子。）

（出示課文沒鬍子小貓圖）胡

子刮乾淨了，小貓滿足嗎？照照鏡子，它會說些什麼呢？（作照鏡子狀想象說話）

板書：颳得乾乾淨淨

5、（課件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，這隻漂亮的小花貓要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了嗎？”

（1）找出小貓捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指導讀句子。

（2）老鼠沒捉到，小貓又碰到什麼事？找出句子自讀一遍。理解“鼻青臉腫”，指導用“疼”的語氣（板書：撞得鼻青臉腫）

（3）指名練讀句子。

師：好可憐的小花貓喲，你們說要是他媽媽看見了，心裏會是什麼感覺？

（心疼、擔心、生氣……）

6、（課件出示第7自然段文字）：那貓媽媽會說些什麼呢？能找出貓媽媽說的話嗎？（學生邊讀邊劃）

（1）找貓媽媽的話，用雙橫線劃出來。

（2）指名學生選擇多角度朗讀：“能專心疼、或是擔心、或是生氣的`語氣讀讀貓媽媽說的話嗎？”(教師隨機指導，及時給予有針對性的評價。）

（3）說說你讀懂了什麼？(指名彙報)

（4）討論“小貓刮鬍子對嗎？他錯在哪裏？”

①藉助“尺子”說明貓鬍子的作用。

②假設：假如沒了鬍子怎麼辦？

③補充小知識：貓身體的器官與捉老鼠本領的聯繫。

（5）明理：貓的鬍子作用可大呢！不應該學主人刮鬍子，不能別人做什麼就學什麼。那麼，生活、學習中還有哪些這樣的例子呢?（學生舉例彙報）

教師結合彙報並板書：做事要動腦，不要盲目學人

（學生齊讀，默記板書道理）

（6）指導用“耐心”的語氣齊讀第7自然段。

7、貓媽媽的話我們是聽明白了，小花貓聽明白了嗎？（齊讀第8自然段）

小組內討論、交流：那麼小花貓該對媽媽說些什麼，才能讓媽媽放心呢？纔會成爲一隻真正的捉老鼠高手呢？請用“我想對媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。（指名彙報）

（五）、總結表揚，佈置作業。

師：真是一羣懂事的好孩子。這個有趣的故事講完了，同學們在這節課中都表現得很好，給自己熱烈的掌聲表揚一下吧！（師生鼓掌）

師：課後回去把這有趣的故事多讀幾遍，再把他講給家裏人聽，好嗎？

（如有時間，要指名檢查學生誦讀喜歡的句子、段落，指導有感情朗讀。）

八、板書：

小貓刮鬍子

（有鬍子的小貓圖）（沒鬍子的小貓圖）（受傷的小貓圖）

一眨不眨地看着颳得乾乾淨淨撞得鼻青臉腫

“鬍子好比一把尺子”

做事要動腦，不要盲目學人

九、教學反思：

本節課中，我把教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發揮學生自主學習作用的同時，倡導合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。

首先讓學生進入遊戲中，利用學生愛玩的心理，調動學生的學習積極性，讓學生在遊戲中讀詞語，然後在讀詞語中學會運用，並學會了積累詞語。其次，我注重營造和諧氣氛，引導學生去朗讀，動手找劃，討論彙報，動手模擬，創設情境說話，最後把重點放在感悟貓媽媽那席話中，讓學生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然後考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對你說”爲切入口，要求學生想想該對媽媽說些什麼？才能讓媽媽放心？纔會成爲一隻真正的捉老鼠高手呢？讓學生用自己喜歡的方式來詮釋自己對課文的理解，感悟，這一教學過程，我幾乎沒有對課文內容進行分析，講解，僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話爲重點，真正的讓學生成爲課堂教學的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創造，同時，很好地練習了學生的口語表達能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨特體驗。

而且整節課中，我都用兒童化的語言，去親近學生，鼓勵學生，給予學生許多人文的關懷，使得課堂氣氛更寬鬆，更和諧。讀句子。

二年級語文《小貓刮鬍子》教案4

教學要求：

1、知識與技能：

（1）認識14個生字，會寫8個生字。

（2）正確流利有感情的朗讀課文。

2、情感態度價值觀

通過課文的學習，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

重難點：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

課時劃分：兩課時

教學設計：

第一課時

一、創設情景，導入新課

1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什麼呢？貓會抓老鼠的本領和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

2、大家說的真不錯，你們對貓可真瞭解。可是有一隻愛美的小化貓，竟然學着自己的主人颳起了鬍子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？

3、今天我們就來學習第11課――小貓刮鬍子（板書課題，學生讀）

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫出課後的生字，再讀兩遍。

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

4、學生評議。

5、全班齊讀課文。

6、教師範讀，學生聽，聽後說一說課文講了一個什麼故事？

三、識字

1、出示識字卡片，學生自由讀。

2、指名讀後，開火車認讀。

3、出示詞語讓學生讀：刮鬍子、肥皂、乾乾淨淨、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀，拼出拼音。

2、給這8個生字組詞。

3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師範寫，重點注意：幹、血、淨、臉、旁

6、學生在田字格中書寫。

7、教師講評。

五、作業

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時

一、複習

1、聽寫詞語：乾乾淨淨、頭破血流、鬍子、洗臉、旁邊

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

3、交流自己喜歡的句子。

二、學習課文

（一）學習課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在幹什麼？

2、指名朗讀課文第二自然段。

3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮鬍子的？用自己的話說一說。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮鬍子的聚精會神，小花貓看主人刮鬍子的認真。

6、主人走後，小花貓會想什麼？又會做什麼？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然後齊讀。

7、小花貓是怎樣刮鬍子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段

1、自由朗讀課文。

2、爲什麼小花貓會鼻青臉腫呢？

3、貓的鬍子有什麼作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因。

4、指名回答。

三、總結全文

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓爲什麼學主人的樣子，把鬍子刮掉了？它錯在哪裏呢？

3、學了這篇課文，你明白了什麼道理？

四、作業

1、有感情的朗讀課文。

2、試着邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。