《語文園地八》教案一
第一課時
教學準備
教具:生字詞卡片;收集一些能指導學習的名言警句。
學具:生字詞卡片。
導學過程
(一)我的發現
1.自讀文中的三句話,看看你發現了什麼?
2.小組內和同學交流交流你的發現。
3.指名說說你的發現。(三個句子的意思一樣,但句式不同,表達的語氣就不同。)
4.拓展練習:找個句子讓大家來變一變。
今天又沒有下雨,我們怎麼不去春遊呢?——
你難道不知道他是少先隊員嗎?——
(二)日積月累
<選選認認>
1.自讀字詞,看看誰能明白這項練習的要求?
2.根據自己的理解,選字連線。
3.指名說說你爲什麼這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的?
4.哪些字容易讀錯?(注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。)
5.老師出示生字卡片,指名讀,學生開火車認讀,齊讀。
6.說說你是怎麼記住這些字的。
7.學生練習給生字組詞。看誰組得快,組得對。
<我會讀>
1.自讀句子,看看你會發現這些句子有什麼共同的特點?
2.同桌互讀句子,並交流自己的發現。
3.誰來說說你發現了什麼?(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)
4.知識寶典。爲了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。(把繁星比成寶石)
5.你知道課本中的其他幾個句子是把什麼比作什麼了嗎?誰來說給大家聽聽。
<讀讀背背>
1.齊讀名言,邊讀邊想每一句的意思是什麼。
2.同桌交流讀自己最喜歡的一句名言,並說說你對這句的理解。
3.誰願意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽,並說說它的意思。
4.比賽背誦名言。
學習目標
1.能用不同的句式表達相同的意思。
2.鞏固識字、區別同音形近字。
3.有積累好詞佳句和名言警句的意識。
教學重難點
重點:認識園地中“愉、榆、”等9個生字,會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。
難點:能發現不同的句式可以表達相同的意思。
教學準備
教具:生字詞卡片;收集一些能指導學習的名言警句。
學具:生字詞卡片。
導學過程
(一)我的發現
1.自讀文中的三句話,看看你發現了什麼?
2.小組內和同學交流交流你的發現。
3.指名說說你的發現。(三個句子的意思一樣,但句式不同,表達的語氣就不同。)
4.拓展練習:找個句子讓大家來變一變。
今天又沒有下雨,我們怎麼不去春遊呢?——
你難道不知道他是少先隊員嗎?——
(二)日積月累
<選選認認>
1.自讀字詞,看看誰能明白這項練習的要求?
2.根據自己的理解,選字連線。
3.指名說說你爲什麼這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的?
4.哪些字容易讀錯?(注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。)
5.老師出示生字卡片,指名讀,學生開火車認讀,齊讀。
6.說說你是怎麼記住這些字的。
7.學生練習給生字組詞。看誰組得快,組得對。
<我會讀>
1.自讀句子,看看你會發現這些句子有什麼共同的特點?
2.同桌互讀句子,並交流自己的發現。
3.誰來說說你發現了什麼?(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)
4.知識寶典。爲了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。(把繁星比成寶石)
5.你知道課本中的其他幾個句子是把什麼比作什麼了嗎?誰來說給大家聽聽。
<讀讀背背>
1.齊讀名言,邊讀邊想每一句的意思是什麼。
2.同桌交流讀自己最喜歡的一句名言,並說說你對這句的理解。
3.誰願意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽,並說說它的意思。
4.比賽背誦名言。
學習目標
1.能用不同的句式表達相同的意思。
2.鞏固識字、區別同音形近字。
3.有積累好詞佳句和名言警句的意識。
教學重難點
重點:認識園地中“愉、榆、”等9個生字,會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。
難點:能發現不同的句式可以表達相同的意思。