誰的本領大--徐靜嫺
誰的本領大
6、誰的本領大教學目標
1. 學會本課生字，理解詞語的意思，會用“覺得”寫一句話。
2. 能夠分角色正確、流利地朗讀課文，複述課文。
3. 讓學生懂得各人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己和看待別人。
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重點難點
識字、寫字，感情朗讀課文。
懂得各人都有不同的本領，要正確認識自己和看待別人。
教學時間
三課時
教學準備
掛圖、風和太陽的卡通形象、生字卡片
教學過程
第一課時
一、提出課題
板書課題，看了課題，你有什麼問題？（誰和誰 比本領？他們究竟誰的本領大？）
二、初讀指導
1、聽讀課文，初步解決學生提出的問題。
2、藉助拼音，自讀課文，標出課文自然段序號。
3、學習生字新詞：
碰到 本領 正巧 脫下 強烈 掛帆
得意 快些 催 難受 推着 驚訝
5、指名試讀課文。結合課文理解有關詞語，並說說段意。
6、齊讀課文。
三、生字書寫指導
本 碰 巧 脫 強 些 受 掛 推
四、學生描紅
五、作業
1．熟讀課文
2．書寫生字
第二課時
一、複習
1、讀生字卡片
2、默詞
二、新授
1、上節課，我們知道課文1—3自然段寫了風和太陽第一次比本領，他們怎麼比的呢？
2、教學1——3自然段
（1）指讀1——3自然段。
（2）風和太陽爲什麼比本領？
（3）你覺得風怎樣？你從哪兒看出來的？能讀出風那驕傲的語氣嗎/
（4）太陽又怎樣呢？“強烈”還可以換成什麼詞？
（5）分角色 朗讀1——3自然段。
3、教學4——9自然段
（1）第二天，風和太陽又碰見了，他們之間又怎麼比本領的呢？
（2）此時，你覺得太陽怎樣？從哪些詞看出來的？“得意”可以換成什麼詞？請你通過朗讀把太陽那得意的樣子讀出來。
（3）針對風的提問（出示掛圖）
太陽怎麼做的？風呢？（出示掛圖）你們看。有了風的幫忙，小船怎樣前進的？書上用的動詞是多麼精彩。
齊讀第7自然段
4、太陽看到這一切，料想到會有這樣的結果嗎？你怎麼知道的？
5、齊讀風最後一句話。（出示最後一句話）你從風的話中，讀懂了什麼？
6、分角色朗讀4——9自然段。
有感情朗讀全文。
分角色朗讀課文
第三課時
一、指名分角色朗讀課文。
二、複述課文
1、用板書內容引導學生複述。
2、各人輕聲複述。
3、同桌兩人交替複述、評議。
4、指名向全班複述。
三、課堂練習
1、讀句子（文後練習4）
2、用“覺得”寫一句話
3、比一比
各（ ） 吹（ ） 推（ ） 列（ ）
條（ ） 次（ ） 難（ ） 烈（ ）
4、根據課文內容填空
（1）太陽光越（ ），船伕越（ ），船也就走得越（ ）
（2）風（ ）帆，帆（ ）船，像（ ）一樣飛快地前進。
