《蒲公英的種子》教學設計

一、教學目標：
　　　1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奇妙。
　　　2、會認讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風、飛”這五個詞語。
　　　3、學會“公、種、朵、到”這四個字。
　　二、教學重點：
　　　1、通過多種直觀形象的教學手段使學生能有感情地朗讀、背誦小詩。
　　　2、學會本課4個生字，能正確認讀文中5個新詞。
　　三、教學難點：
　　　1、理解“毛茸茸、微風”的詞義。
　　　2、體會“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家。”從想象練說中理解本句中“哪兒”的意思。
　　四、教學時間：1.5課時
　　五、教學準備：課件
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、教學目標
　　　1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奇妙。
　　　2、會認讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風、飛”這五個詞語。
　　二、教學過程
　　（一）課前聊天
　　（二）引入新課
　　（三）解析小詩：
　　　1、反饋交流問題（1）：植物媽媽是誰？
　　　2、反饋交流問題（2）：蒲公英的種子寶寶告訴我們，它是怎麼離開媽媽的呢？
　　　　　你從哪些句子中找到答案的？
　　　　　朗讀訓練。
　　　3、演示課件，學生練說：飛呀，飛呀，飛到（），（）就是我的家。
　　　　老師小結：“哪兒”的意思。
　　　　朗讀訓練。
　　　4、齊讀小詩。
　　（四）背誦小詩
　　（五）積累詞語
　　　1、老師用多種形式讓學生劃出新詞。
　　　2、認讀新詞。
　　（六）生字正音
　　（七）課堂小結：
　　　1、採用交流形式進行互動小結。
　　　2、老師小結。
　　板書：（略）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、教學目標：
　　　　複習鞏固並學會正確書寫“公、種、朵、到”四個生字。
　　二、教學過程：（略）