北京版二上《美麗的公雞》教學設計

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　　北京版二上《美麗的公雞》教學設計

教學目標：

知識與技能：

1、複習鞏固本課所學生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養觀察能力，學習抓住事物特點進行觀察的方法。

過程與方法：

1、以讀爲本，自讀自悟。閱讀課文，抓中心句，重點詞語理解課文內容。

2、分角色有感情地朗讀課文。

情態與價值觀：理解課文內容，懂得美不美不能只看外表，而在於能不能替人們做事的道理。

教學重點及難點：

理解老馬說的話“美不美能不光看外表，得看能不能幫助人們做事”。

教學過程：

一、 複習生字詞(2-3分鐘) （齊讀課題）

1、 複習詞語

捉蟲、公雞、果園、外表、治病、每天

啄木鳥、蜜蜂、青蛙、慚愧、誇耀、得意洋洋

2、 指導書寫：“每”(5分)發本

（1） 出示學生例字，分析原因，正確書寫

（2） 師範寫，生練習

二、 初讀課文

師：這節課我們繼續學習第8課

1、 讀課文：注意讀準字音，不多字，不少字，讀流利。

邊讀邊思考：你覺得這是一隻怎樣的公雞？（預設：美麗、驕傲、知錯就改等）

2、 從哪看出這是一隻既美麗又驕傲的公雞？（第一自然段）

請同學們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮？

（1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。

（2）這隻美麗的公雞在幹什麼？（唱歌）找出第一自然段中能表現公雞驕傲的一個詞（“得意洋洋”—形容稱心如意、沾沾自喜的樣子）。

3、 公雞在唱自己的美，它自認爲還不夠，於是，它是怎樣做的呢？（比美）

三、進入角色，理解課文

1、學習第二、三、四自然段：

它都去找誰比美了呢？請同學們在課文中找出公雞說的話，用直線畫下來,體會公雞的驕傲。

（1）公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰美。”

（2）公雞說：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美。”

（3）公雞說：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美。”

指導第二自然段的朗讀

師：公雞對自己的漂亮外表很得意，見到長着一張醜陋的長嘴巴的啄木鳥，就要和啄木鳥比美，那公雞在和啄木鳥比美的時候，當時的心情會是什麼樣的？那公雞的話用什麼語氣讀？（驕傲、得意、高興、興奮……）好，現在你們就是那隻驕傲的公雞,來說一說,誰來試試？

師：面對公雞比美的要求，啄木鳥是什麼態度？學生交流。課文裏用了哪個詞？

師：面對公雞的比美要求，啄木鳥一點興趣都沒有，它對比漂亮的外表不屑一顧，儘管態度很冷淡卻禮貌地拒絕了公雞的比美。那啄木鳥的話該用什麼語氣讀？誰來試試？

師：公雞要和啄木鳥比美，啄木鳥態度很冷淡，也沒有和公雞比美，更沒有稱讚公雞長得漂亮，爲什麼還唱着歌，大搖大擺地走了？

3、公雞跟啄木鳥比美后是怎麼做的？

比較句子：

公雞聽了，唱着歌，大搖大擺地走了。

（1）把“大搖大擺”去掉。

（2）把“大搖大擺”換成“高高興興”。（形容自以爲了不起的傲慢神態。）

（3）課件演示公雞“大搖大擺地走”。

4、分角色表演第3、4自然段

師：這隻有着漂亮外表的 驕傲的公雞，繼續往前走，又去和誰比美了？怎樣比美的？比美的結果怎樣呢？帶着這些問題走入故事中，讀一讀課文中有關的自然段。一會請你來表演他們比美的經過和結果。

比美的結果怎樣呢？帶着這些問題走入故事中，讀一讀課文中有關的自然段。一會請你來表演他們比美的經過和結果。

①分組朗讀第二、三、四自然段，並思考：a.公雞是怎樣招呼小夥伴的？b.啄木鳥、蜜蜂、青蛙又是怎樣回答的？

②看投影片2―4，老師一邊演示，一邊講解。（突出“長嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”，並板書）

③“冷冷地”是什麼意思？老師用不同的語氣讀一讀，請小朋友辨別。

④啄木鳥、蜜蜂、青蛙爲什麼都“冷冷地”回答？（板書：治病、採蜜、捉蟲）

師：外表漂亮、態度驕傲的公雞，去和啄木鳥比美，啄木鳥不和它比，去和小蜜蜂、青蛙比美，它們也沒有和它比，它們爲什麼不和公雞比美呢？學生交流。

師：（課件呈現這幾種動物做事圖）看圖，啄木鳥、蜜蜂、青蛙在幹什麼？ 學生交流。

師小結：啄木鳥忙着給老樹治病，小蜜蜂忙着去採蜜，青蛙忙着去稻田裏捉害蟲，它們都在幫助人們做事，所以不和公雞比美。

並問：公雞見誰也不和它比美，只好往回走。它走啊，走啊，在路上碰上了誰呢？（先投影，後貼圖）

4.看投影片5，學習第五自然段：

①這時的公雞是什麼樣子？它爲什麼傷心呢？（指導朗讀公雞的話）

②老馬說了一句什麼話？請小朋友用鉛筆在書上畫下來。（指名讀後，板書）

③朗讀和分析老馬的話：a.請小朋友把“不光”換成其他的詞；b.用老馬的話評一評公雞、啄木鳥、蜜蜂、青蛙，到底誰美？

小結：聽了老馬的話，大家都知道了什麼是美，什麼是不美，那麼公雞知道了嗎？

5.學習第六自然段：

①輕聲自由朗讀課文。

②解釋“慚愧”的意思。

③看投影片6，公雞在幹什麼？（板書：打鳴）

④看板書說一說，現在這隻公雞美不美？（引導小朋友用“既……又……”說話）

小結：這隻公雞開始自以爲很美，整天找夥伴比美。後來在路上碰到了老馬，虛心聽取了老馬的意見，改正了錯誤。每天天不亮就“喔喔”地打鳴，催人早起。它既有美麗的外表，又能幫人們做事，是一隻真正美麗的公雞。

6.看錄像課本劇，以加深理解。並讓小朋友模仿表演。

7.有感情地齊讀課文。

8.課堂總結（略）

啄木鳥要爲老樹（ ）；果樹開花了，小蜜蜂要（ ）；青蛙爲稻田（ ）；老馬爲主人（ ）；公雞也要爲人們（ ）。他們都在（ ）。