《卡羅爾和她的小貓》教案大綱
導語：課文《卡羅爾和她的小貓》講述了卡羅爾找貓的故事。以下是課文教案，歡迎參考!
一、導入、揭題。
1、出示小女孩圖片。
2、親切地喊喊小女孩的名字--卡羅爾。讀準“卡”“羅”“爾”。提醒學生不拖讀，叫名字時語速應稍快些。
3、趣味識“卡”
“卡”-上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。
給“卡”找朋友。(卡通、卡車……)
4、出示課題、齊讀課題。--“卡羅爾的她的小貓”
二、初讀課文，趣味識字。
1、輕聲自由讀故事。
要求：讀準字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標上小節號。
2、趣味識字。
●找找多音字，交交好朋友。
dāi待在……jiàn黑白相間……dā滴滴答答……
待{間{答{
dài等待……jiān中間……dá回答……
●看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準“洛”(洛陽)。學伯洛叫-“喵”
●出示：生字帶拼音。
軟墊絨線團舒適櫥櫃廚房抽屜
(1)自由讀。發現“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚(櫥櫃是木頭做的)，讀準第二聲。
(2)看圖認讀“軟墊”“絨線團”，讀準“r”。軟墊、絨線團讓人感覺很--“舒適”(隨機理解“舒適”)。
(3)齊讀。
●出示：生字帶拼音。
滑稽糊塗多餘端出一碟點心免費
(1)領讀-跟讀(爭做小老師)
(2)找找“滑稽”的近義詞---“有趣”;說說“糊塗”的反義詞---“明白、清楚”。
(3)猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。
●生字去拼音。
軟墊絨線團舒適櫥櫃廚房抽屜
滑稽糊塗多餘端出一碟點心免費
(1)同桌對讀、齊讀。
三、分層默讀、自讀自悟“趣”。
(一)出示默讀，瞭解默讀的方法。
1、導入：今天，我們要學習新的一種讀書方法--默讀。齊讀“默讀”
猜一猜：默讀應該怎麼讀?
2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)
(二)試着默讀課文1-3小節，交流感受。
速度快、在心裏讀、可以“邊讀邊想”……
(三)初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什麼故事。
1、交流，試着概括文章大意。
2、覺得整個故事都非常“有趣”。
(四)再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認爲寫得有趣的句子或段落。
1、交流。
2、課件出示整篇文章，將學生說到的句段顯紅。
3、集中出示孩子們認爲有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節。)
(五)以第10小節爲例，體會小貓給人們帶來的生活情趣
導語：爲什麼那麼多孩子都說這幾段特別有趣呢?讓我們先來看看第10小節吧。
1、從文本中放大出示第10小節。
晚上，家裏可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜裏、櫥櫃裏。有人從門外進來，門後會突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。
2、指名讀，讀準“不得了”。
3、自由默讀，想：你彷彿看到了一幅怎樣的畫面?
4、交流。(以下三小點的順序爲並列，根據課堂上學生的回答順序定先後)
●小貓彈鋼琴。
(1)充分肯定學生的自由發言，如：小貓在鋼琴上跳來跳去，好象在彈鋼，是個鋼琴大師呢!小貓從來沒見過這麼有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會發出好聽的聲音，真好玩呢!……
(2)出示小貓彈鋼琴圖。
(3)看圖師生同悟：看!一隻小貓跳上了一架鋼琴，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發出了--(冬的一聲)。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上--(跳來跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)
(4)有感情齊讀第一句。
●小貓鑽櫃。
(1)學生自由發言，如：小貓鑽進了抽屜裏，它正在和我們捉謎藏呢!小貓鑽進衣櫃裏，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛漂亮啊!小貓鑽進衣櫃裏，正在塗抹媽媽的`香水呢!……
(2)隨機出示小貓鑽進抽屜、櫥櫃的圖畫，誘發學生充分張開想象的翅膀。
(3)補充：小貓鑽在書架上的圖片。
……小貓還是個博士呢，看!它鑽在書架上看書呢!
●小貓嚇人。
小貓躲在門後，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的鈕釦撲掉了好幾顆，真頑皮。……
5、小結：多麼頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。
6、自由讀--指名讀--齊讀第10小節。(讀出你的樂趣、小貓的有趣)
(六)自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想爲什麼覺得有趣。
1、小組交流。你說我聽，我說你補充。
2、全班交流。(以下幾點的順序爲並列，根據課堂上學生的回答順序定先後)
●不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋裏都有一隻小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋裏跑。(第7小節)
(1)爲什麼覺得有趣。
(2)交流：……根據生的回答師“引”或“點撥”。
(3)小貓把叔叔的口袋當成什麼了?
溫暖的小牀、在叔叔的口袋裏做免費旅行……
(4)師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋裏跑，它們會做些什麼呢?
(5)多麼滑稽啊!齊讀這一小節，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”
●爸爸從自己的每隻拖鞋裏都捉出一隻小貓來。
(1)學生自由交流感悟，師跟據學生的感悟，引導或點撥。
(2)點撥語：小貓肯出來嗎?小貓把爸爸的拖當成什麼了?
當爸爸八腳伸進拖鞋裏，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋裏捉出來。
(3)齊讀。
●打這以後，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什麼樣的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……
有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……
●……
3、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那麼有趣，那麼頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨着小貓的得失起起落落。
四、再次默讀全文，切身體會卡羅爾的心情。
(一)默讀全文，想：隨着小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。
(二)交流，簡單板書。
板書設計：
8*卡羅爾和她的小貓
送來小貓--送走小貓--只也沒有了--跑出來
高興
傷心
流淚
五、作業：
1、學習寫廣告。
小貓的得失直接影響着卡羅爾的心情，卡羅爾多麼喜歡小貓啊!而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什麼小動物嗎?讓我們也來試一試。
2、讓學生說說默讀的方法怎樣?結合平時學生的閱讀情況，加以實踐的常試應用。
3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子裏，如果有自己的話想補充，並把它寫上去，更棒。
