《草》教學設計一

教學過程
　　一、談話引出課題。
　　1．教師手拿一棵小草提問：這是什麼？你們知道它有什麼特點嗎？你對什麼季節的草最感興趣？爲什麼呢？（學生可結合查找資料。）
　　2．今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》，看看詩中寫了小草的什麼特點？
　　二、範讀課文，學生領會。
　　三、自讀課文，初步感知。
　　1．藉助拼音自己讀課文。
　　2．指名讀（1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀yí，後一個“一”讀yì。（2）注意糾正錯音。（3）注意讀出節奏。
　　離離／原上／草，
　　一歲／一枯／榮。
　　野火／燒／不盡，
　　春風／吹／又生。
　　四、理解詩句，熟讀成誦。
　　1．放課件，整體感知詩的意境。
　　先出現生長着茂盛野草的大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。再出現草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風中，野火燎原。最後展現春回大地，小草鑽出灰燼，一派勃勃生機的畫面。
　　2．學生以小組爲單位，互相談談對詩句的理解。
　　3．全班交流，教師做重點指導。
　　離離：形容野草茂盛的樣子。
　　歲：年。
　　盡：完。
　　生：生長。
　　榮：茂盛。
　　4．質疑問難，深入理解詩句。
　　提問：你們還有什麼問題嗎？
　　生：爲什麼說“野火燒不盡，春風吹又生”呢，
　　議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土裏，是燒不掉的，所以來年春天，草還會重新長出來，從而體會到野草旺盛的生命力。
　　生：白居易爲什麼要寫草呢？
　　議答：白居易讚賞小草頑強的生命力。告訴人們要學習草頑強的精神，不怕挫折。
　　5．學生邊想象詩意，邊練習背誦。
　　五、自學生字，指導書寫。
　　1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。
　　2．班內交流。
　　3．指導書寫。