二年級語文《小鴨子回家》教案4篇

作爲一位傑出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的二年級語文《小鴨子回家》教案，希望能夠幫助到大家。

二年級語文《小鴨子回家》教案1

教學目標：

1認識15個生字，會寫9個字，能綜合運用學過的方法識字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。

3瞭解課文內容，知道精衛這樣的行爲是勇敢的行爲。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

故事導入，激發興趣。

1講述愚公移山的故事。

2你們想知道精衛是怎樣填海的嗎？

3板書課題：精衛填海（讀題，認讀“精”“衛”）

初讀課文，整體感知。

1自讀課文。鼓勵學生遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。

2聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準字音，聽清故事內容。

自主互動、認讀生字。

1出示本課生字詞

你認識哪些詞語，找出來讀一讀。（學生自讀詞語）

誰喜歡當小老師帶讀，請你來教教大家吧！（學生當小老師帶讀）

2用自己喜歡的方法認讀不認識的字，然後交流識字方法。

3生字全認識了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的同學，請你們來教教同學或考考別人。

4師出示生字卡片，認讀，比一比誰是班裏的識字大王。

5組詞遊戲並選擇詞語說一句話。

多種形式，讀通課文。

1師帶讀課文。（提醒學生注意聽讀不認識的字）

2指名讀。（其他同學注意聽並進行評議）

3開火車讀課文。

第二課時

複習檢查，鞏固生字。

1教師出示生字卡片。

指名讀。

開火車讀。

仔細觀察，指導書寫。

1出示要求會寫的生字。

讀一讀，小組討論：如何記住這九個字？

讓學生當小老師說說記字的方法。

2師重點指導“與”、“仍”、“夜”的書寫。

3觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。

4生練習書寫生字。

感情朗讀、感知感悟。

1自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？找出來再讀一讀。

2指名讀一讀，說說爲什麼喜歡這個自然段？

3指導學生感情朗讀。

課外延伸、拓展想象。

1學了這個神話故事，你將如何評價精衛呢？想對她說些什麼呢？

2小結。

設計理念：

《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林裏迷路後回家的故事。本課教學設計我堅持以興趣爲先導，以講故事導入課題，給學生設下懸念。在教學中通過多種形式的讀激發學生的閱讀興趣，引導學生在讀中學、讀中悟。課堂上小組合作學習課文，實現了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發了學生的熱情。本設計充分尊重了學生的感受、體驗和理解，整個過程體現了自主、合作的學習方式，注重了合作、探究意識的培養。

教學目標

1學生認識本課的11個生字，能寫好本課的7個生字。

2學生結合上下文並聯系生活實際理解“漸漸”一詞。

3藉助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

4培養學生的識字能力想像思維能力朗讀能力。

5通過學習課文，使學生初步懂得什麼是勇敢，並培養勇敢精神。

教學重點

學生認識本課的11個生字；寫好本課的7個生字；讀懂課文。

教學難點

學生結合上下文並聯系生活實際理解“漸漸”一詞。

教學準備

生字卡片、課文錄音帶、教學掛圖、動物頭飾。

教學過程

　　一、設置懸念，導入新課

1、師講故事

2、學生談自己的想法

3、師剛纔同學們都說了自己的想法，故事中的小鴨子是怎麼做的呢又是怎樣回到家的'呢學完了《小鴨子回家》同學們就知道了。

4、板書課題並齊讀

　　二、初讀課文，整體感知

1、請同學們把書打開到第37頁，自己讀課文，一邊讀一邊標上自然段序號。

2、聽課文錄音，要求聽準字音。

3、學生下位和自己的小夥伴一起讀課文

　　三、做遊戲識記生字

1、師講做讀詞語登山比賽的規則

2、學生自讀詞語

3、開展比賽

　　四、學習課文，朗讀感悟

1、課文中的生字同學們認得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好。現在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文後告訴我你喜歡小鴨子嗎，爲什麼？

2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

3、學習第2自然段

①出示第2自然段

②指名讀第二段。

③結合上下文理解“漸漸”的意思。

師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這裏面“漸漸”可以換成哪一個詞的意思是一樣的？

④讓學生用“漸漸”說一句話。

⑤指導讀好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情

a.過度：

天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎麼樣？（我覺得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。

b.自讀

c.指名讀

d.齊讀

4．學習第3、4、5、6段。

①過渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林裏走啊，走啊，它遇到了誰呢？

②請同學們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了？請你用筆畫下來。

③指名回答，師相機板書。

④出示課文插圖，指名讀課文。

師：同學們先和自己的小夥伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請這些了不起的同學起來和作着把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？

⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？

北師大版語文二年級《小鴨子回家》教案由收集及整理,轉載請說明出處

指名回答。（引導學生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人爲樂的好品質。）

5、表演課文內容。

過渡：

課文我們就學到這兒，同學們想不想表演課文的內容呢？好，每6個人爲一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。

①小組分角色表演課文。

②各小組進行角色表演，頒發“最佳表演獎”。

6、學習第7段。

①．過渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終於回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的？

②．齊讀第7自然段。

　　五．故事續編，拓展思維。

師：小鴨子回到家後，發生了什麼事呢？鴨媽媽會說什麼，小鴨子會說什麼？

1．小組合作討論。

2．彙報。

　　六．課堂小結。

學習了這個童話故事，你懂得了什麼？

七．課外拓展延伸。

小鴨子是一隻勇敢的小鴨子，因爲它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學們，如果你迷路了，你回怎麼辦呢？

指名說。

設計理念：

《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林裏迷路後回家的故事。本課教學設計我堅持以興趣爲先導，以情境教學爲主線。在教學中通過多種形式的讀激發學生的閱讀興趣，引導學生在讀中學、讀中悟，體會小鴨子的勇敢和他的朋友的樂於助人的精神。

教學目標：

1、熟讀並有感情地朗讀課文，初步懂得什麼是勇敢，並有成爲勇敢者的意願。

2、培養學生的想象能力和朗讀能力，並初步培養語感。

3、指導書寫“叢”，初步感知漢字的形體美。

教學重、難點：

1、重點：課文第二、三、四、五自然段。

2、難點：爲什麼說小鴨子是一隻勇敢的小鴨子？

教學準備：

多媒體課件、動物頭飾。

教學過程：

　　一、複習舊知，導入新課

1、複習生字

2、複習生詞，並選擇喜歡的詞語說一句話

　　二、情境創設，讀中體驗，讀中感悟。

1、整體感知，理清脈絡

出示“小鴨子在森林裏了。它很。在、和的幫助下，小鴨子勇敢地戰勝了困難，回到了家。”

2、情境創設，角色引入

（引入鴨媽媽這一角色）

3、默讀課文並思考“小鴨子在回家的路上遇到了什麼困難？”

4、品讀第二段

（1）、當你一個人走在森林裏，你害怕嗎？

北師大版語文二年級《小鴨子回家》教案 （2）、做表情感悟、理解、朗讀

5、品讀第三段

（1）、想象：還會有什麼聲音？

（2）、課件聲音出示，教師講解引入，指導朗讀

6、品讀第四段

（1）、想象：可能會遇上什麼情況？

（2）、指導朗讀

7、品讀第五段

（1）、比較句子，重點感悟“終於”

（2）、指導朗讀。

8、整體感知，情感昇華

可愛的小鴨子們，沒有你們的勇敢，沒有朋友的幫助，你們是不能這麼順利，此時的你們肯定有很多話要對他們說，那就說吧！

　　三、拓展思維，體驗深化

1、老師知道小朋友肯定是一個勇敢的人，現能不能介紹一下你勇敢的行爲。（生活或學習）

2、鼓勵引導孩子做一個勇敢的人。

四、指導寫字

1、謎語出示（二人手拉手,鋼絲繩上走），猜一猜

2、學生觀察，並說說寫“叢”字該提醒同學注意什麼？

3、教師範寫

4、學生練習

5、展示評比

[板書設計]

小鴨子回家

天漸漸黑

小鴨子 沙拉拉 閉緊嘴巴 (勇敢)

越來越暗 不哭也不叫

回家

蜜蜂 保護

教學目標：

1．綜合運用所學認字方法，認識114個生字，會寫7個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文。

教學課時：二課時

教學準備：掛圖、錄音機、磁帶（朗讀帶）。

教學過程：

第一課時

　　一、創造情景，形象感知課文。

同學們，上節課咱們一起走進了童話世界，認識了勇敢的小鳥—精衛。今天我們還認識另一位勇敢的朋友。你們瞧——

1．引導學生觀圖、想象、說圖。

2．導入課文，板書課題。

這些小動物之間到底發生了什麼故事，和咱們講的相同嗎？咱們一起去看一看。

聽錄音機朗讀《小鴨子回家》

　　二、初讀課文，自主識字，說詞、說句子。

1．自由讀課文，邊讀邊畫出要求認讀的字、詞，以及不理解的句子。

2．學習認讀字、詞。

3．做遊戲，猜字謎。

①草在屋頂上，蟲在屋子裏。（螢）

②爐字火邊離，手旁左邊立。（護）

③竹字頭，龍字底。（籠）

④採字頭，心字底。（悉）

⑤一個人呆站着。（保）

⑥日字旁，音字邊。（暗）

⑦身字旁，朵字邊。（躲）或身子藏在花朵邊。（躲）

4．讓學生說說自己怎麼記住“緊、狐、狸、楚、熟”字。

5．“開火車”識字說詞，分小組競賽，試着用“害怕”、“保護”、“清楚”說一句話。

6．出示帶生字的句子讀一讀。

　　三、學寫字。

出示要寫的句子。

1．誰給大家提個醒？

如“害”字中間一豎要通到橫下方。

同完成寫。完成語文天地中“叢”的寫字。

第二課時

　　一、複習學過的生字及字詞。

　　二、讀一讀帶有生字的句子。

　　三、學習課文，讀中感悟。

自由朗讀，讀順全文。

分小組，分角色朗讀。

學習默讀，並默讀三處“走啊，走啊……”，然後讓學生想一想，說一說這個故事中你喜歡誰？

北師大版語文二年級《小鴨子回家》教案由收集及整理,轉載請說明出處

找出自己喜歡的句子讀一讀。可以讀給老師聽，也可以讀給同桌或好朋友聽。

再讀課文整體感知。

　　四、拓展活動

把學到的新詞，新句寫下來。

把喜歡的句子寫下來，在小組裏說說爲什麼喜歡。

在小組裏說說你遇到過害怕的事情嗎？你有沒有戰勝害怕？你怎麼做？

　　五、總結。

語文天地

教學目標：

1．指導學生完成偏旁歸類練習，掌握認字規律。

2．比較“非常”和“經常”的意思有什麼不同再造句。

3．組織學生開展小組討論，培養學生的口語表達能力。

4．培養學生的閱讀能力，學會勇敢的品質。

教學課時：一課時

教學過程：

　　一、指導學生完成偏旁歸類練習。

1．分別出示偏旁“子”、“鳥”、“心”、竹字頭及例字讓學生說說偏旁名稱，讀一讀例字。

生練習：在書上寫出帶有以上偏旁的字。

名回答並口頭組詞、訂正。

　　二、學生用“非常”、“經常”造句。

1．出示例句，讀一讀，比較“非常”和“經常”的意思有什麼不同。

2．在小組內說一說句子。

3．指名交流、訂正。

　　三、組織展開討論“在課堂上怎樣做纔算勇敢？

1．出示討論題，小組間討論。

2．各個小組選派代表，參加班級討論。

3．老師小結。

　　四、讓學生看圖，並練字說話。

1．學生看圖，展開想象說說圖上發生了什麼事？

2．學生說說自己在家害怕嗎？介紹自己獨自在家的經歷

　　五、讀一讀，表演故事。

1．先請學生自己讀一讀短文，說一說爸爸媽媽不在家時，鼕鼕家裏發生了什麼事。

2．演一演。

3．說一說，總結。

學習了這一單元，你覺得要怎麼樣做纔算是勇敢的孩子？

學生自由發言。

二年級語文《小鴨子回家》教案2

教學目標 ：

1、讓學生自主識字學詞，會認讀11個生字，會寫7個要求書寫的生字。

2、會正確流利的朗讀課文，理解課文內容，知道小鴨子是怎樣戰勝困難回到家裏，並受到教育。

教學重點：

學生認識本課的11個生字；寫好本課的7個生字；讀懂課文。

教學難點 ：

學生結合上下文並聯系生活實際理解漸漸一詞。

教具準備：

生字卡片、課文插圖、小鴨子圖片、頭飾

教學過程 ：

一、揭示課題、激發興趣。

1、這節課，老師給大家帶來了一位可愛的朋友。（貼小鴨子圖片）。小鴨子在森林裏走啊走，不小心迷路了。你們想不想跟老師一起去看看，迷路的小鴨子怎樣回家？（板書：回家）

2、齊讀課題：小鴨子回家

3、出示掛圖：請大家看看圖上畫着什麼？它們可能會對小鴨子說什麼話呢？（貼出課文插圖，指導看圖）

二、初讀課文、學習生字詞。

1、自讀課文、讀準字音。

師：這些小動物到底發生了什麼故事，與你講的相同嗎？請小朋友們打開書本。老師昨天已經佈置大家回去預習課文，你們有沒有認真預習呢？會自己讀課文了嗎？請你們自己讀讀課文，注意把每個字音讀準。

2、同桌互讀、互相正音。

課文會自己讀了嗎？想不想讀給同桌的同學聽一聽？同桌互相讀一讀，如果你的同桌哪個字不會讀或讀不好，請你幫幫他。

誰來說說，你從課文中知道了些什麼？從什麼地方知道，找出來讀一讀。

3、認讀生字、新詞，結合說話、理解訓練。

（1）課文會讀了，如果我們把詞寶寶從文中叫出來，你能不能認出它們呢？（出示詞語）請大家先自己讀一讀。注意看，哪些字容易讀錯？誰願意上來提醒大家注意：哪些字比較難讀，讀的時候應注意一下？

（2）小老師勇敢地站到臺上教教大家，好嗎？

（3）老師也要來考考大家。（結合說說怎樣記住叢、嘴等字，理解清楚、熟悉，用害怕造句。）

三、學習課文，朗讀感悟

1、課文中的生字同學們認得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好。現在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文後告訴我你喜歡小鴨子嗎，爲什麼？

2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

3、學習第2自然段

①出示第2自然段

②指名讀第二段。

③結合上下文理解漸漸的意思。

師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這裏面漸漸可以換成哪一個詞的意思是一樣的？

④讓學生用漸漸說一句話。

⑤指導讀好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情

a. 過渡：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎麼樣？（我覺得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。

b. 自讀

c. 指名讀

d. 齊讀

4．學習第3、4、5、6段。

①過渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林裏走啊，走啊，它遇到了誰呢？

②請同學們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了？請你用筆畫下來。

③指名回答，師相機板書。

④出示課文插圖，指名讀課文。

師：同學們先和自己的小夥伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請這些了不起的同學起來合作把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？

⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？

指名回答。（引導學生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人爲樂的好品質。）

5、表演課文內容。

過渡：課文我們就學到這兒，同學們想不想表演課文的內容呢？好，每6個人爲一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。

①小組分角色表演課文。

②各小組進行角色表演，頒發最佳表演獎。

6、學習第7段。

①．過渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終於回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的？

②．齊讀第7自然段。

四．故事續編，拓展思維。

師：小鴨子回到家後，發生了什麼事呢？鴨媽媽會說什麼，小鴨子會說什麼？

1．小組合作討論。

2．彙報。

3、學習了這個童話故事，你懂得了什麼？

4、小鴨子是一隻勇敢的小鴨子，因爲它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學們，如果你迷路了，你回怎麼辦呢？指名說。

五、學寫字

1、誰來給大家提個醒？比如說害字要注意書寫時的哪一個部位？

2、教師和同學們一起來完成，並重點幫助學習有困難的學生。

3、師範寫，學生書寫。

二年級語文《小鴨子回家》教案3

入新課

有一天，森林裏舉辦拔河比賽，小動物都跑去看比賽，比賽完了，小動物們紛紛回家了。可是，有一隻小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想辦法。那麼，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學習課文《小鴨子回家》。學生根據創設的情景回答提出的問題。

自主識字與交流

1. 引導學生用不同的方法認字，在識字中提高口頭表達能力。

2. 引導學生說一說怎樣記住這些字。

3. 出示長滿聰明果的智慧樹，組織學生進行摘果子游戲，檢查認字情況。 1. 在小組內一起認字，並讀給夥伴聽。

2. 交流：在小組內說一說自己的識字方法。

3. 彙報自學結果，說對了，把聰明果作爲獎勵送給學生。

理解課文內容

1. 指名學生讀課文。思考：

1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助？

2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學生回答的對，適時出示圖片，邊板書：保護、燈籠照、送）

2、啓發學生：

（1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終於回到了家。（邊說邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會對三位朋友說些什麼呢？

（2）三位朋友是怎麼說的？

1）、各小組討論：

從什麼地方可以看出來小鴨子是一隻勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）

2）、小鴨子遇到困難表現得很勇敢，那麼如果我們遇到困難的時候應該怎麼辦呢？

3）、分角色朗讀課文。 學生讀課文。

回答問題。

學生結合生活實驗進行交流、對話。

學生找課文中的句子朗讀，用高興的語氣讀，練習讀。

學生合作學習，小組討論。共同商量找答案。

學生結合自己的生活經驗，說一說怎樣做纔算勇敢。

學生充當不同的角色有感情地朗讀課文。

家出示頭飾若干，指名學生上臺表演。學生上臺表演課文內容。

板書設計

小鴨子回家

月亮（送）

蜜蜂（保護）

螢火蟲（燈籠照）

小鴨子（勇敢）

二年級語文《小鴨子回家》教案4

【教學準備】

整副圖片（熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子）圖（森林）、錄音機、磁帶、蘋果樹、蘋果

【學習目標】：

1、認識課文中的13個生字，說一說怎樣記住這些生字。

2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什麼是勇敢

【教學重點】：

1、認讀生字。

2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。

【學習難點】：

初步歸納出什麼樣的行爲是勇敢的。

【學習過程】：

教學環節

教師活動

學生活動

導入新課

有一天，森林裏舉辦拔河比賽，小動物都跑去看比賽，比賽完了，小動物們紛紛回家了。可是，有一隻小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想辦法。那麼，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學習課文《小鴨子回家》。

學生根據創設的情景回答提出的問題。

初讀課文自主識字與交流

1.引導學生用不同的方法認字，在識字中提高口頭表達能力。

2. 引導學生說一說怎樣記住這些字。

3. 出示長滿聰明果的智慧樹，組織學生進行摘果子游戲

檢查認字情況。

1. 在小組內一起認字，並讀給夥伴聽。

2. 交流：在小組內說一說自己的識字方法。

3. 彙報自學結果，說對了，把聰明果作爲獎勵送給學生。

理解課文內容

指名學生讀課文。

思考：

1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助？

2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學生回答的對，適時出示圖片，邊板書：保護、燈籠照、送）

2、啓發學生：

（1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終於回到了家。（邊說邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會對三位朋友說些什麼呢？

（2）三位朋友是怎麼說的？

1）、各小組討論： 從什麼地方可以看出來小鴨子是一隻勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）

2）、小鴨子遇到困難表現得很勇敢，那麼如果我們遇到困難的時候應該怎麼辦呢？

3）、分角色朗讀課文。

學生讀課文。 思考問題。 回答問題。 學生結合生活實驗進行交流、對話。 學生找課文中的句子朗讀，用高興的語氣讀，練習讀。 學生合作學習，小組討論。共同商量找答案。 學生結合自己的生活經驗，說一說怎樣做纔算勇敢。 學生充當不同的角色有感情地朗讀課文。

表演小鴨子回家

出示頭飾若干，指名學生上臺表演。

學生上臺表演課文內容。

板書設計

小鴨子回家 月亮（送） 蜜蜂（保護） 螢火蟲（燈籠照） 小鴨子（勇敢）