《酸的和甜的》教案大綱

《酸的和甜的》這一課應該怎麼教大家瞭解嗎？下面小編爲大家介紹一下《酸的和甜的》教案吧，歡迎參考！

　　《酸的和甜的》教案【1】

一、激趣導入

出示一串葡萄：

這是什麼?喜歡吃嗎?板書：一串葡萄

指名讀，齊讀。

“串”像不像我們吃的糖葫蘆?

看看葡萄，記住“葡萄”這兩個字。

(由學生熟悉的事物激發學生興趣，調動學生積極性。同時把識字和具體事物聯繫起來，把生字形象化，符合低年級學生識字特點)

誰來吃一顆?什麼味道?

可是狐狸卻說它是酸的，想知道怎麼回事嗎?

板書課題：酸的和甜的

“酸”怎麼讀?你是怎麼認識的?

還有什麼東西味道是酸的?

(簡筆畫出一隻狐狸，板書“狐狸”。)

就是它說葡萄是酸的，我們認識認識它吧。

指名讀詞，結合圖畫記住這兩個字。

(讓學生根據生活經驗記住“酸”字，結合圖畫“識記狐狸”這兩個字，又一次活躍了課堂氣氛，調動了學生的.積極性)

二、初讀課文，感知內容

學生藉助圖畫自由讀文，遇到不認識的字自己想辦法解決。

(這一環節是掌握學習語文方法的過程，猜讀、根據圖畫理解的讀，自己想辦法，識字都是學習語文的一種技能)

交流自己的感知內容

三、結合圖畫再次識記生字。

出示圖一，圖四、圖八及相關句子，自由讀、指名讀，識字“迫、待、硬”三個字。

“迫不急待”是什麼樣子?你在什麼情況下會迫不急待?

“硬”字爲什麼是石字旁?還有什麼東西很硬?

圖一：葡萄架下，有一隻狐狸，他吃不着葡萄，就說葡萄是酸的。

圖四：小猴子看着架上一串串紫紅色的葡萄，迫不急待的摘下一串就要往嘴裏送。

圖八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸爲什麼硬說葡萄是酸的呢?

(在句子中又一次出現生字，讀這些句子，既緩解了學生朗讀課文的難處，又鞏固了生字，加深識記印象)

　　《酸的和甜的》教案【2】

一、教材簡析

課文是一個生動有趣的童話故事，是以連環畫的形式編排的。“吃不着葡萄說葡萄酸”，這是狐狸鬧的笑話。狐狸用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢於親自嚐嚐，他們都將錯過這一頓美餐。是啊，沒有嘗過，怎麼能斷定葡萄是酸的呢?我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。

二、學習目標

1.通過結合課文的詞句、創設情境來認識“串、迫、待、硬”4個生字。會寫“串、猴、顆”3個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3.懂得做事要親自嘗試的道理。

三、教學思路

這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習，獎勵、評價的方法也與課文緊密結合。在教學過程中，適當運用課件輔助教學，使教學入情入境。

四、教學過程

(一)創設情景，回顧舊知

播放優美的音樂和畫面，把學生帶到美麗的童話世界。

1.上節課我們在葡萄架下認識了狐狸、小松鼠和小兔子這三個小動物，今天我們還要和它們一起玩哪，請你把它們送到葡萄架下吧。生板貼。

2.誰能演一演上次它們發生的故事?生配音分角色表演，進行復習。

3.複習會認的字“酸”、“葡”、“萄”、“狐”、“狸”。

(二)細讀課文，交流體會

1.師述：後面發生的故事就精彩了，聰明的孩子趕緊讀一讀，小動物今天還設了紫葡萄金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完後對自己很滿意，就拿一串紫葡萄，那是小動物的禮物，開始。

2.彙報。師：誰拿到了禮物了?真棒!課文讀得好，字也一定能讀準。我有幾個字請教小朋友們，師出示卡片――開火車讀。

3.師：你們看小猴子來了，生看課件1(小猴子看着架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴裏送。)

4.學生根據畫面的內容自由說話。

5.師說：你能不能用文中的一句話說說圖意?生先自由說，再讀文。

1重點品讀句子，比一比有什麼不一樣。

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

2相機指導字音、詞意：

△師拿出一串串葡萄，通過實物理解“一串串”一詞的意思，生認讀。△重現小猴子爬樹時的畫面，點撥“迫不及待”一詞的意思，生認讀。

6.指導朗讀，誰讀得好，發給誰一串紫葡萄。

7.配音遊戲。

1生看課件2(小兔子着急地大叫)，師導：小猴子迫不及待地要吃葡萄，小兔子連忙喊起來，它在說什麼呢?猜一猜，給它配音。

2學生自由配音，做動作。

3練讀文中的句子，上臺表演。

8.小組商量，選擇喜歡的讀書方法來讀後面發生的故事。

1各小組用自己喜歡的方式讀書，可以一起讀，可以分角色讀，也可以一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演，(生活動)

2彙報。各隊自願上臺，下面的“觀衆”做評委，作出評價，如果覺得他們讀得好，就給他們一個成功的手勢，如果覺得他們還須努力，就給他們一個加油的手勢。

3重點品讀句子，比一比有什麼不一樣。

小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

4幫助學生記住“硬”---小小石頭，可真硬。

(三)擴展延伸，說話訓練

師拿出一串葡萄，說：我把小動物們嘗的葡萄摘下來了!(師嘗葡萄)啊!真甜。

請學生嘗葡萄，邊嘗邊想：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸爲什麼硬說葡萄是酸的呢?你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?

嘗後說：把你想的原因說給大家聽。

(四)實踐活動

自選夥伴，編排童話劇，再演一演。師生評價總結。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優秀合作獎。

(五)寫字。小動物送給了我們這麼多的禮物，我們把寫得最好的字送給他們吧，出示“串、猴、顆”生字卡片。生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學發現什麼，生自己寫，師注意指導寫字姿勢。小組內交流，把自己覺得寫得最好的字送給小動物，學生上臺送禮物。

板書設計：

葡萄架圖

狐狸圖

酸的和甜的

猴子圖

兔子圖

嘗一嘗

松鼠圖